3. Закрепление изученного. Игра «Звук заблудился».

– Какой звук «заблудился»?

Мама с бочками (дочками) пошла

По дороге вдоль села.

Сели в ложку (лодку) и – айда!

По реке туда-сюда.

На поляне весной

Вырос зуб (дуб) молодой.

– Что вы знаете об этом звуке?

– Какой буквой он обозначается?

4. Дифференцированная работа. Работа по рабочей тетради «я учусь писать и читать».

1) Отработка зрительного образа буквы Д, д.

– Закрасьте те части рисунка, в которые вписана буква Д, д.

2) Сравнение буквенного состава слов.

– Найдите буквы, которыми различаются слова в парах.

– Впишите эти буквы в пустые клеточки и прочитайте получившиеся по вертикали слова. (Кедры, город.)

– Сравните эти слова по количеству звуков; по количеству слогов; по месту ударения.

Дятел на дубу сидит

И в дубу дупло долбит.

Дятел дерево долбил,

Деда стуком разбудил.

Задание для читающих детей: прочитать загадки.

Задание для нечитающих детей: отгадать загадки, построить схемы слов-отгадок, определить место буквы Д в слове.

Как над речкой, над рекой

Появился вдруг цветной

Чудо-мостик подвесной.

(Радуга.)

Т. Маршалова

На улице столбом, в избе скатертью.

(Дым.)

В белом поле по дороге

Мчится конь мой одноногий,

И на много-много лет

Оставляет он свой след.

(Карандаш.)

От дома начинается,

У дома и кончается.

(Дорога.)

– Что заметили? (Нет слов, в которых буква д стоит в конце.)

– Разве таких слов не бывает? Приведите примеры. (Согласный звук [д] в конце слова оглушается.)

Близнецы на тонкой ветке

Все лозы родные детки.

Гостю каждый в доме рад.

Это сладкий… (виноград).

Тест для нечитающих детей.

На семи мешочках – задания, нужно показать правильный ответ выбранным цветом: к – красный, ж – желтый, з – зеленый. На обратной стороне «светофорчика» заданий представлены буквы (слово – «подарок».)

1. Укажите букву, которая обозначает гласный звук:

(к) д (ж) а (з) л

2. Укажите букву, которая обозначает звонкий согласный звук:

(с) к (ж) с (з) д

3. Прочитайте слово. Объясните его значение. Укажите, какая схема соответствует этому слову:

Долг

(к) к с с к (ж) с к с с (з) з к с с

4. Указать местоимение:

(к) но (ж) он (з) на

5. Найдите слово, которое правильно разделено на слоги:

(к) дым-ок (ж) ды-мок (з) дымо-к

6. Найдите слово, в котором есть только твердые согласные:

(к) змея (ж) горка (з) лимон

7. Найдите лишнее слово и обоснуйте свой выбор:

(ж) дом (к) Дима (з) ягода

Для читающих детей: чтение рассказа Я. Пинясова «Хитрый огурчик».

– Кто догадался, как огурчик попал в бутылку?

III. Итог урока.

– Что нового узнали? Чему научились?

Уложили дятла спать

В деревянную кровать.

Он в кровати всем назло

Продолбил себе дупло.

– Назовите слова с новой буквой.

– В каких словах слышится звук [д], а в каких [д’]? От чего это зависит?

– Напечатайте слоги: дя, де, до, ду.

Пословица, тебя мы знаем,

Но не такою ты была.

Неужто буква озорная

Вновь чье-то место заняла?

От бобра (добра) бобра не ищут.

У знаний нет сна (дна).

– Объясните смысл пословиц.

Самооценка собственной деятельности на уроке.

– Как вы сегодня поработали?

– Как вы думаете, кто у нас сегодня на уроке очень хорошо работал?

– Что интересного было на уроке?

– Послушайте напоследок совет от Хозяйки леса Даши.

Стать добрым волшебником

Ну-ка, попробуй!

Тут хитрости

Вовсе не нужно особой!

Понять и исполнить желанье другого

Одно удовольствие, честное слово!

С. Погорельский