III. Повторение изученного материала.

– Произнесите звуки, которые обозначены буквами (к доске прикреплены карточки-буквы А, О, Ы, И, У, Н).

– Как образуются звуки? (Воздух проходит через горло, нос, рот; участвуют зубы, губы, язык.)

– Почему получаются разные звуки? От чего это зависит? (Разные звуки получаются в зависимости от того, в каком положении находятся губы, язык, зубы, как широко открывается рот.)

– Как называются буквы, записанные на доске? (Гласные и согласные.)

– Почему они так называются? (Гласные – голосовые, голос льется свободно, легко, плавно, их можно петь. Согласные при произнесении наталкиваются на преграду: зубы, губы, язык.)

IV. Работа по теме урока.

1. Наблюдение.

– Сова предлагает вам первое испытание: найти «заблудившийся» звук.

Говорят, один рыбак

В речке выловил башмак.

Но зато ему потом

На крючок попался… дом!

(С-с-сом.)

На пожелтевшую траву

Бросает лев свою… листву.

(Лес-с-с.)

Лежит лентяй на раскладушке,

Грызет, похрустывая, пушки.

(С-с-сушки.)

– Какой звук «заблудился»? (с.)

– Отгадайте загадку.

По лужку он важно бродит, Из воды сухим выходит, Носит красные ботинки, Дарит мягкие перинки.

(Гусь.)

Когда плывёт – прекрасен,

Когда шипит – опасен.

(Гусь.)

Вот ещё одна загадка

Девочкам и мальчикам:

Кто рождается в кармане

С маленьким карманчиком?

(Кенгуру.)

Кто-то в сумке носит книжки,

Кто-то – нужные вещички,

Кто-то – телефон, игру,

А детишек – ... (кенгуру).

– Как называется карманчик, в котором носят детенышей кенгуру? (Сумка.)

2. Звуковой анализ слов «гуси», «сумка».

– Рассмотрите схемы, расположенные справа от рисунков.

– Выполните звуковой анализ слова «сумка».

– Разделите слова «гуси», «сумка» на слоги.

– Определите, какой слог ударный.

– Сравните звуки, указанные в схемах стрелочкой.

– Назовите букву, которой можно обозначить звуки с, с’. (Буква с.)

– Рассмотрите букву С, с. На что похожа? (Луна, подкова и т. д.)

Села мышка в уголок.

Съела бублика кусок.

Г. Виеру

С, колесико хромое,

Познакомилось с тобою.

– Замените фишки в схемах слов буквами.

3. Игра «Живые буквы».

– Мудрая сова любит игру «Живые буквы». Давайте поиграем, порадуем гостью. Возьмем слово «сумка».

– Назовите гласные звуки.

– Назовите согласные звуки.

– Назовите звуки по номерам.

– Найдите и назовите как можно больше признаков сходства слов «гуси» и «сумка». (Два слога, ударный первый слог, ударный гласный звук у.)

– Найдите признаки различия. (Количество букв.)

– Уберите буквы и фишки в такой последовательности:

 букву, которой записан второй гласный звук в слове «гуси» (и);

 букву, которой записан ударный гласный звук в слове «сумка» (у);

 букву, которой записан ударный гласный звук в слове «гуси» (у);

 последнюю букву в слове «сумка» (а).

– Дайте характеристику буквам, которые убрали. (Это гласные буквы.)

 Уберите букву с, которой записан мягкий согласный звук. Назовите слово, в котором есть эта буква. (Гуси.)

 Уберите букву с, которой записан твердый согласный звук. Назовите слово. (Сумка.)

 Уберите буквы, обозначающие парные по звонкости – глухости звуки. (Буквы г и к.)

 Уберите букву м.

– Вспомните и назовите как можно больше слов с буквой с, которая обозначает мягкий согласный звук. (Сила, сено, семья, усики и т. п.)

– Назовите слова с буквой с, которая обозначает твердый согласный звук. (Свет, свеча, нос, колос и т. п.)