III.Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу 7

IV.Узагальнення вивченого матеріалу 12

V.Висновок 12

VI.Оголошення результатів навчальної діяльності школярів 12

VII.Домашнє завдання 12

Урок № 36 І. БАГРЯНИЙ. «ТИГРОЛОВИ» ЯК УКРАЇНСЬКИЙ ПРИГОДНИЦЬКИЙ РОМАН. ПРОБЛЕМА СВОБОДИ Й БОРОТЬБИ ЗА СВОЄ ВИЗВОЛЕННЯ. ЖАНРОВІ ОСОБЛИВОСТІ 17

I.Актуалізація опорних знань, умінь, навичок 17

II.Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми й мети уроку III. Опрацювання навчального матеріалу 17

0.ДОВЖЕНКО - ВІДОМИЙ У СВІТІ КІНОРЕЖИСЕР, ЗАСНОВНИК ПОЕТИЧНОГО КІНО 21

1.Актуалізація опорних знань, умінь, навичок 21

II.Мотивація навчальної діяльності. 21

III.Опрацювання навчального матеріалу 21

IV.Узагальнення 24

V.Висновок 24

VII.Домашнє завдання 24

IV.Узагальнення вивченого матеріалу 28

V.Колективне складання тез-висновків 28

VI.Оголошення результатів навчальної діяльності школярів 28

VII.Домашнє завдання 28

0.ДОВЖЕНКО. «ЗАЧАРОВАНА ДЕСНА». 29

СПОВІДАЛЬНІСТЬ ОПОВІДІ. ПОЄДНАННЯ МИНУЛОГО Й СУЧАСНОГО. МОРАЛЬНО-ЕТИЧНІ ПРОБЛЕМИ 29

1.Актуалізація опорних знань, умінь, навичок 29

II.Мотивація навчальної діяльності. 29

III.Опрацювання навчального матеріалу 29

IV.Узагальнення вивченого матеріалу 32

V.Висновки. «Мікрофон» 32

VI.Оголошення результатів 32

VII.Домашнє завдання 32

урок № 40 УСНИЙ ТВІР-РОЗДУМ «МОРАЛЬНА КРАСА Й ДУХОВНА ВЕЛИЧ ЛЮДИНИ В КІНОПОВІСТІ О. ДОВЖЕНКА “ЗАЧАРОВАНА ДЕСНА"» 33

I.Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми й мети уроку 33

II.Актуалізація опорних знань, умінь, навичок 33

III.Сприйняття й засвоєння матеріалу 33

ПОЛОВИНІ XX - ПОЧАТКУ XXI ст. 35

I.Організаційний момент 35

II.Мотивація навчальної діяльності 35

III.Актуалізація опорних знань 35

IV.Оголошення теми й завдань уроку 35

V.Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу. 35

VI.Підбиття підсумків 40

VII.Оголошення результатів навчальної діяльності учнів 40

VIII.Домашнє завдання 40

I.Організаційний момент 41

II.Перевірка домашнього завдання 41

III.Мотивація навчальної діяльності школярів 41

IV.Оголошення теми, завдань уроку 41

V.Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу 41

VI.Підбиття підсумків уроку 46

VII.Оголошення результатів навчальної діяльності школярів 46

VIII.Домашнє завдання 46

V.Робота над твором Д. Павличка «Два кольори» 50

VI.Асоціативне мислення 52

VII.Творча робота 52

VIII.Підбиття підсумків уроку 52

IX.Оголошення результатів навчальної діяльності учнів 52

X.Домашнє завдання 52

VI.Узагальнення вивченого 56

VII.Оголошення результатів навчальної діяльності школярів 56

VIII.Домашнє завдання 56

IV.Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу 58

V.Ідейно-художній аналіз поезії «Сеньйорито акаціє, добрий вечір...» 59

VI.Творче завдання 60

VII.Підбиття підсумків уроку 60

IX.Домашнє завдання 60

і 79 87

Ттахтогаа ъяфтаь татчта 93

V.Огшюввеянш :с>.МВЯВЯННМНвВМ0і 102

wem 175

її 199

а*. 256

с

с

с

с

і,

с

с

с

с

*,

с

*_

с

ь

#

с

ч,

t

і

£

0,

і

е

е

і

і

е € € <£ € € ' *. і* € £ € •і

Урок № 11 ЛЮДИ «СОЦІАЛЬНОГО ДНА» В РОМАНІ ^у?^итель «ХІБА РЕВУТЬ ВОЛИ, ЯК ЯСЛА ПОВНІ?». РОЗДУМ НАД ПРОБЛЕМОЮ ЖИТТЄВОГО ВИБОРУ ПЕРСОНАЖІВ (ЧІПКИ, ГРИЦЬКА, МАКСИМА). ЖІНОЧІ ОБРАЗИ У ТВОРІ (МОТРЯ, ГАЛЯ)

Мета: показати психологізм змалювання персонажів роману, їх не-

однозначність, розвивати навички характеристики літературних

героїв; формувати в учнів уміння визначати духовно-естетичні

цінності в літературному творі; розвивати логічне мислення, Дата: вміння давати оцінку вчинкам головних персонажів; вихову­вати у школярів почуття людської гідності.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: ілюстровані сюжетні картинки до образів твору (Панас Мирний.

Життя і творчість у фотографіях, ілюстраціях, 1983); текст твору; картини (дл*я роботи в групах).

ХІД УРОКУ

1. Мотивація навчальної діяльності учнів

Словничок уроку

Прообраз (прототип), національне, загальнолюдське в літературі, худож-

ній образ, життєвий вибір.

2. Актуалізація опорних знань учнів.Елементи фольклору в романі