5. Формула профессий.

Для формализации описания профессий иногда используют так называемую «формулу профессий», предложенную Е.А.Климовым. Е.М.Климов построил 5-мерное пространство профессий на основе следующих признаков:

- Основной предмет труда (природа, техника, человек, знаковые системы, художественный образ).

- Основные цели (гностические, преобразовательные, изыскательские).

- Орудия и средства труда (ручные, механические, автоматические, функциональные, теоретические).

- Условия труда (бытовой микроклимат, открытый воздух, необычные, с высокой моральной ответственностью, в экстремальных и вредных условиях).

- Требуемый уровень образования (образование не требуется; требуется начальная профессиональная подготовка, высшее образование, особая подготовка).

Н.С. Пряжников несколько усовершенствовал эту «формулу», ведя как новые «признаки», так и расширив сам арсенал параметров признаков. Например, по признаку «предмет труда», он предложил ввести такие дополнительные предметы, как «материалы и заготовки», в предмете «человек» он предложил разделить детей и взрослых (а мы считаем необходимым добавить еще группы людей и общественные системы). Кроме того, он полагает, что у человека может быть одновременно несколько предметов, так же, как и целей труда.

Существующие параметры описания профессий он предложил дополнить такими, как характер подвижности и общения в труде, особенности труда, типичные трудности и неприятности, и т.д.

6. Понятие профессионально важных качеств и методы их оценивания.

Профессионально важные качества (ПВК) – это индивидуальные свойства субъекта деятельности, которые необходимы и достаточны для её реализации на нормативно заданном уровне и которые значимо и положительно коррелируют хотя бы с одним (или несколькими) её основными результативными параметрами – качеством производительностью, надежностью. В функции профессионально важных качеств могут выступать как психические, так и соматичесие, биологические, нейродинамические, мотивационные и другие группы качеств. Например, элементарная физическая сила и выносливость являются ярко выраженными ПВК для многих видов физического труда.

Структуру профессиональной пригодности образуют четыре группы качеств:

- абсолютные ПВК – свойства, необходимые для выполнения деятельности как таковой хотя бы на минимально допустимом уровне; при их отсутствии выполнение деятельности невозможно;

- относительные ПВК, определяющие собой возможность достижения высоких показателей в труде; но при их отсутствии человек может также добиваться успехов или компенсировать их отсутствие другими качествами;

- мотивационная готовность к реализации той или иной деятельности, которая может существенно компенсировать недостающие относительные ПВК;

- анти-ПВК, черты характера и свойства человека, противопоказанные при выполнении определенной деятельности, делающие её невозможной.

Для понимания роли ПВК в прогнозе успешности деятельности человека важным является установление того факта, что эта качества важны не сами по себе, а представляют собой систему, определенную взаимосвязь качеств, которые иногда могут компенсировать друг друга, способствовать развитию недостающих, подавлять развитие нежелательных и т.д. Во-вторых, этот комплекс не дан человеку с рождения, а находится в постоянном развитии; на это развитие влияет включение человека в деятельность.

Мы обращаем на это особое внимание потому, что сейчас появилась тенденция раннего – еще в подростковом возрасте – выявления ПВК путем тестирования; а на самом же деле психические, да и физические возможности человека в этом возрасте достаточно подвижны и могут измениться в любую сторону, в зависимости от его системы мотивов, интересов. Да и СМИ интересы в этом возрасте также меняются очень часто побуждая подростка к совершению разных проб, в ходе которых и формируются нужные качества.

Формирование системы профессионально важных качеств – достаточно сложный психологический процесс, на который влияет как обучение, так и активность самого человека, а также, как уже упоминалось¸ его мотивы и интересы. Формирование системы ПВК происходит как объединение и взаимодействие отдельных, частных свойств и качеств личности, которые могут взаимно усиливать, компенсировать или ослаблять друг друга.

Было обнаружен также, что не все ПВК связаны с параметрами деятельности линейной зависимостью. Например, управленческая деятельность наиболее эффективна при достаточно высоком, но не максимальном уровне развития интеллектуальных способностей. Был обнаружен также факт, что в нормальных и усложненных (аварийных) условиях деятельности требуются совершенно разные системы ПВК.

Поэтому просто диагностика наличия или отсутствия тех или иных качеств личности без учета условий деятельности, системы мотивов, общего направления личностного развития служит достаточно слабой базой для прогноза успешности деятельности.

Вопросы для повторения:

1. Чем различаются информационная и диагностическая профессиограммы?

2. Что такое «трудовой метод» в изучении профессиональной деятельности?

3. В чем сходство и различия ПВК и способностей человека?

Задания:

1. Провести сравнительное наблюдение за доступной деятельностью какого-либо работника (по своему усмотрению) по схеме, представленной в материалах для самостоятельной работы.

2. Исследовать с помощью трудового метода основные (простые) особенности какого-либо несложного (и доступного) профессионального труда (по своему усмотрению) и предложить меры по оптимизации данного вида труда.

Литература:

1. Дмитриева М.А. и др. Психология труда и инженерная психология.- Л., 1979.

2. Карпов А.В. Психология менеджмента. М., 1999.

3. Климов Е.А. Введение в психологию труда.- М., 1988.

4. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства. – М., 2001.

5. Психология труда /Под ред. А.В. Карпова.- М, 2004.

6. Толочек В.А. Современная психология труда. – С-Пб, 2006.

7. Хаккер В. Инженерная психология и психология труда. М., 1985.