- •«Профориентология и планирование карьеры»
- •Содержание
- •Обзор лекций
- •Тема 3. Мир профессионально-трудовой деятельности. Психологическое профессиоведение. – 4 часа. (0,12 кр.)
- •Тема 4. Личность в мире профессий. Этапы профессионального развития личности. – 2 часf.(0,07 кр.)
- •Тема 5. Профессиональное самоопределение личности. – 4 часа. (0,13 кр.)
- •Тема 6. Основы организации профконсультационной и профориен-тационной работы – 2 часа. (0,07 кр.)
- •Тема 7. Конкретные методики ведения профориентационной и профконсультационной работы. – 4 часа. (0,13 кр.)
- •Тема 8. Планирование карьеры и подготовка к успешным действиям на рынке труда. – 2 часа. (0,07) кр.
- •Тема 9. Основы работы с персоналом в организации. – 2 часа. (0,07 кр.)
- •Тема 10. Особенности профориентационной работы с лицами с ограниченными возможностями здоровья – 2 часа (0,07 кр).
- •Тема 11. Основы профессионального образования и повышения квалификации – 4 часа. 0,13 кр.
- •Модуль 1. Теоретические основы профориентационной работы.
- •Тема 1. Проблемное поле профориентологии. План.
- •Тема 2. Социально-психологическая и экономическая ситуация социального и профессионального самоопределения молодежи. План.
- •1.Этические и гуманитарные проблемы труда.
- •2. Разделение труда и профессионализация как объективная закономерность развития общества.
- •3. Социально-экономическая ситуация современного общества.
- •4. Основные направления развития экономики края.
- •5.Общественные и государственные институты профессионализации.
- •Тема 3. Мир профессионально-трудовой деятельности. Психологическое профессиоведение. План.
- •1. Понятия: профессия, специальность, должность, трудовой пост, профессиональная деятельность человека
- •2. Разновидности профессиональных деятельностей и их психологическая классификация
- •3. Профессиография.
- •4. Методы профессиографии
- •5. Формула профессий.
- •6. Понятие профессионально важных качеств и методы их оценивания.
- •Тема 4. Личность в мире профессий. Этапы профессионального развития личности. План.
- •1. Становление человека как субъекта труда
- •2. Этапы развития личности в труде и профессионального самосознания.
- •3. Профессиональная адаптация личности.
- •4. Проблема развития профессиональных деструкций личности
- •Модуль 2. Практика профориентационной работы.
- •Тема 5. Профессиональное самоопределение личности.
- •Цель лекционного занятия – ознакомление с понятием профессионального самоопределения, спецификой работы по поддержке самоопределения с различными возрастными категориями.
- •1. Своеобразие представлений о мире труда и особенности проявления трудовой активности дошкольников, младших школьников, подростков.
- •2. Старшеклассник – субъект профессионального и социального самоопределения
- •3. Психологические «пространства» профессионального и личностного самоопределения.
- •5. Система профессионального образования России
- •Тема 6. Основы организации профконсультационной и профориентационной работы
- •1. Планирование и организация профориентационной работы в школе.
- •2. Профильное обучение, научная работа школьников и дополнительное образование как возможности раннего выявления и развития профессиональных намерений школьников
- •3. Психолого-педагогическая поддержка профессионального самоопределения.
- •Выявление и оформление жизненных целей и ценностей
- •5. Деятельность учреждений Государственной службы занятости в решении проблем профориентации и трудоустройства молодежи
- •Тема 7. Конкретные методики ведения профориентационной и профконсультационной работы. План.
- •Модуль 3. Разитие карьеры.
- •Тема 8. Планирование карьеры и подготовка к успешным действиям на рынке труда. План.
- •1.Карьера. Типы и виды карьер.
- •Основные концепции развития карьеры
- •2.Мотивы и стимулы труда, прогнозирование профессионального поведения. Проблема удовлетворенности трудом.
- •3. Подготовка к успешным действиям на рынке труда.
- •4.Анализ рынка труда и формы поиска работы.
- •5.Психологическая подготовка к тестированию и собеседованию при найме на работу.
- •Тема 9. Основы работы с персоналом в организации План.
- •1. Система работы с персоналом в организации: структура, принципы и методы.
- •2. Критерии профессионального отбора. Учет личностных особенностей при профессиональном отборе.
- •3.Оценка результативности труда персонала.
- •Тема 10. Особенности профориентационной работы с лицами с ограниченными возможностями здоровья. План.
- •2. Вопросы реабилитации людей с функциональными и интеллектуальными нарушениями
- •3. Практика поддержки людей с инвалидностью в России.
- •4. Программа профессиональной реабилитации для лиц в возрасте 14 лет и старше
- •5. Особенности профориентационной работы с людьми, имеющими функциональные или интеллектуальные нарушения и инвалидность, и подготовки их к трудоустройству
- •Тема 11. Основы профессионального образования и повышения квалификации.
- •1. Сущность и основные стратегии профессионального образования и повышения квалификации.
- •2. Студент как субъект учебной деятельности. Особенности вузовского обучения в сфере гуманитарных профессий.
- •3.Повышение квалификации кадров в современной организации. Цели организационных программ обучения.
- •4. Методы профессионального обучения и повышения квалификации.
3. Подготовка к успешным действиям на рынке труда.
Подготовка к успешным действиям на рынке труда человека, впервые устраивающегося на работу, включает в себя следующие элементы:
1.Необходимо иметь достаточно четкое и адекватное представление о себе самом, своих возможностях и способностях, а также об ожиданиях относительно будущей работы. Эти ожидания распространяются как на содержание труда, так и на уровень заработной платы, а также возможностей удовлетворения иных потребностей молодого человека.
2. Знание рынка труда, как в регионе своего проживания, так и, возможно, в других регионах. Так, многие молодые люди, затрудняющиеся в нахождении устраивающей их работы в родном городе, уезжают в другие города (чаще – столицы), и оказываются очень успешными и востребованными там. Или, наоборот, уезжают в сельскую местность и находят там гораздо лучшие социальные условия (жилье, природа, заработная плата и т.д.).
3. Подготовка документов, необходимых для успешного трудоустройства: документы, удостоверяющие личность; об образовании, резюме, портфолио успехов и достижений, медицинские справки (при необходимости), рекомендации и т.д.
4. Подготовка (готовность) к разного рода оценочным процедурам, применяемым в различных организациях: собеседованиям, тестированию, деловым играм и т.д.
5.Готовность к первой встрече с работодателем.
Большинство людей, умеющих затруднения в трудоустройстве, являются таковыми потому, что неспособны поставить перед собой цели поиска работы. Это чаще всего связано с заниженной самооценкой, с неуверенностью в себе. Преодоление этой защиты требует от психолога больших усилий, так как любая попытка адекватно оценить запросы клиента наталкивается на его агрессивное сопротивление.
Основными формами помощи в трудоустройстве являются личные консультации, профориентационная работа, психологические тренинги и другие виды групповых занятий. Службы занятости зачастую в качестве формы помощи безработным предлагает Клуб ищущих работу. В отличие от тренинга он предполагает более длительное сопровождение безработных при их высокой личной активности. Главные моменты в работе клуба:
- Ответственность за успешное трудоустройство целиком лежит на самом человеке, ищущем работу;
- Работа в тренинговой группе и участие в Клубе подразумевает высокую личную поисковую активность безработного;
- Люди оказывают друг другу помощь советом, информацией и т.п. Руководитель Клуба выполняет функции консультанта.
В основе помощи безработным лежит информирование их о состоянии рынка труда, о способах планирования и поиска работы, о методах самопрезентации и т.д., а также содействие им в преодолении кризиса. В этой ситуации информация выступает в роли фактора, снижающего остроту невротических симптомов. На основе полученной в ходе занятий информации человек, ищущий работу, способен построить эффективную стратегию преодоления кризисной ситуации и трудоустройства. Успех в этом целиком и полностью зависит от самого безработного.
Общие задачи, которые решаются в подобных клубах или тренинговых группах: повышение уверенности в себе; мотивация на активный поиск работы, выработка позитивного отношения к возможности трудоустройства; снятие психоэмоционального напряжения; создание стратегии поиска работы; выявление собственных сильных сторон и навыков у участников, формирование новых моделей поведения, которые способны привести к трудоустройству, тренировка навыков активного поиска работы.