- •«Профориентология и планирование карьеры»
- •Содержание
- •Обзор лекций
- •Тема 3. Мир профессионально-трудовой деятельности. Психологическое профессиоведение. – 4 часа. (0,12 кр.)
- •Тема 4. Личность в мире профессий. Этапы профессионального развития личности. – 2 часf.(0,07 кр.)
- •Тема 5. Профессиональное самоопределение личности. – 4 часа. (0,13 кр.)
- •Тема 6. Основы организации профконсультационной и профориен-тационной работы – 2 часа. (0,07 кр.)
- •Тема 7. Конкретные методики ведения профориентационной и профконсультационной работы. – 4 часа. (0,13 кр.)
- •Тема 8. Планирование карьеры и подготовка к успешным действиям на рынке труда. – 2 часа. (0,07) кр.
- •Тема 9. Основы работы с персоналом в организации. – 2 часа. (0,07 кр.)
- •Тема 10. Особенности профориентационной работы с лицами с ограниченными возможностями здоровья – 2 часа (0,07 кр).
- •Тема 11. Основы профессионального образования и повышения квалификации – 4 часа. 0,13 кр.
- •Модуль 1. Теоретические основы профориентационной работы.
- •Тема 1. Проблемное поле профориентологии. План.
- •Тема 2. Социально-психологическая и экономическая ситуация социального и профессионального самоопределения молодежи. План.
- •1.Этические и гуманитарные проблемы труда.
- •2. Разделение труда и профессионализация как объективная закономерность развития общества.
- •3. Социально-экономическая ситуация современного общества.
- •4. Основные направления развития экономики края.
- •5.Общественные и государственные институты профессионализации.
- •Тема 3. Мир профессионально-трудовой деятельности. Психологическое профессиоведение. План.
- •1. Понятия: профессия, специальность, должность, трудовой пост, профессиональная деятельность человека
- •2. Разновидности профессиональных деятельностей и их психологическая классификация
- •3. Профессиография.
- •4. Методы профессиографии
- •5. Формула профессий.
- •6. Понятие профессионально важных качеств и методы их оценивания.
- •Тема 4. Личность в мире профессий. Этапы профессионального развития личности. План.
- •1. Становление человека как субъекта труда
- •2. Этапы развития личности в труде и профессионального самосознания.
- •3. Профессиональная адаптация личности.
- •4. Проблема развития профессиональных деструкций личности
- •Модуль 2. Практика профориентационной работы.
- •Тема 5. Профессиональное самоопределение личности.
- •Цель лекционного занятия – ознакомление с понятием профессионального самоопределения, спецификой работы по поддержке самоопределения с различными возрастными категориями.
- •1. Своеобразие представлений о мире труда и особенности проявления трудовой активности дошкольников, младших школьников, подростков.
- •2. Старшеклассник – субъект профессионального и социального самоопределения
- •3. Психологические «пространства» профессионального и личностного самоопределения.
- •5. Система профессионального образования России
- •Тема 6. Основы организации профконсультационной и профориентационной работы
- •1. Планирование и организация профориентационной работы в школе.
- •2. Профильное обучение, научная работа школьников и дополнительное образование как возможности раннего выявления и развития профессиональных намерений школьников
- •3. Психолого-педагогическая поддержка профессионального самоопределения.
- •Выявление и оформление жизненных целей и ценностей
- •5. Деятельность учреждений Государственной службы занятости в решении проблем профориентации и трудоустройства молодежи
- •Тема 7. Конкретные методики ведения профориентационной и профконсультационной работы. План.
- •Модуль 3. Разитие карьеры.
- •Тема 8. Планирование карьеры и подготовка к успешным действиям на рынке труда. План.
- •1.Карьера. Типы и виды карьер.
- •Основные концепции развития карьеры
- •2.Мотивы и стимулы труда, прогнозирование профессионального поведения. Проблема удовлетворенности трудом.
- •3. Подготовка к успешным действиям на рынке труда.
- •4.Анализ рынка труда и формы поиска работы.
- •5.Психологическая подготовка к тестированию и собеседованию при найме на работу.
- •Тема 9. Основы работы с персоналом в организации План.
- •1. Система работы с персоналом в организации: структура, принципы и методы.
- •2. Критерии профессионального отбора. Учет личностных особенностей при профессиональном отборе.
- •3.Оценка результативности труда персонала.
- •Тема 10. Особенности профориентационной работы с лицами с ограниченными возможностями здоровья. План.
- •2. Вопросы реабилитации людей с функциональными и интеллектуальными нарушениями
- •3. Практика поддержки людей с инвалидностью в России.
- •4. Программа профессиональной реабилитации для лиц в возрасте 14 лет и старше
- •5. Особенности профориентационной работы с людьми, имеющими функциональные или интеллектуальные нарушения и инвалидность, и подготовки их к трудоустройству
- •Тема 11. Основы профессионального образования и повышения квалификации.
- •1. Сущность и основные стратегии профессионального образования и повышения квалификации.
- •2. Студент как субъект учебной деятельности. Особенности вузовского обучения в сфере гуманитарных профессий.
- •3.Повышение квалификации кадров в современной организации. Цели организационных программ обучения.
- •4. Методы профессионального обучения и повышения квалификации.
Тема 4. Личность в мире профессий. Этапы профессионального развития личности. – 2 часf.(0,07 кр.)
Проблема формирования и развития человека как субъекта труда.
Определяющая роль труда в историческом развитии психики человека. Своеобразие трудовой деятельности в сравнении с игрой, учением, общением.
Периодизация основных этапов развития человека как субъекта труда в онтогенезе.
Профессиональная пригодность как свойство системы «субъект-объект». Способности общие и специальные профессиональные.
Принципы и методы профессиональной диагностики индивидуальных различий на разных уровнях интегральной индивидуальности.
Личностные характеристики, влияющие на организационное поведение индивида: авторитаризм, локус контроля, ориентация на достижения, склонность к риску, догматизм. Индивидуальный стиль трудовой и учебно-производственной деятельности.
Пути и способы установления оптимального соответствия человека требованиям профессии.
Модуль 2. Практика профориентационной работы.
Тема 5. Профессиональное самоопределение личности. – 4 часа. (0,13 кр.)
Своеобразие представлений о мире труда и особенности проявления трудовой активности дошкольников, младших школьников, подростков.
Подросток – субъект профессионального и социального самоопределения.
Психологические «пространства» профессионального и личностного самоопределения. Проблемы профессионального старта, начальной профессиональной адаптации молодежи.
Система профессионального образования России.
Тема 6. Основы организации профконсультационной и профориен-тационной работы – 2 часа. (0,07 кр.)
Планирование и организация профориентационной работы в школе. Профильное обучение, курсы по выбору, научная работа школьников и дополнительное образование как возможности раннего выявления и развития профессиональных намерений школьников.
Совместная работа школ, профессиональных учебных заведений и предприятий по профориентации учащихся. Возможности территориальных центров профориентации и профконсультации для решения проблем профориентации школьников. Деятельность учреждений Государственной службы занятости в решении проблем профориентации и трудоустройства молодежи.
Тема 7. Конкретные методики ведения профориентационной и профконсультационной работы. – 4 часа. (0,13 кр.)
Основные стратегии организации профориентационной помощи.
Выбор как деятельность.
Изучение интересов, склонностей и способностей школьников и их профессиональных намерений.
Активные методы профессионального консультирования.
Составление индивидуальных образовательных программ в соответствии с первоначальным социально-профессиональным самоопределением.
Модуль 3. Разитие карьеры.
Тема 8. Планирование карьеры и подготовка к успешным действиям на рынке труда. – 2 часа. (0,07) кр.
Карьера. Типы и виды карьер.
Мотивы и стимулы труда, прогнозирование профессионального поведения человека в зависимости от его профессиональной направленности. Проблема удовлетворенности трудом.
Подготовка к успешным действиям на рынке труда. Самопознание и самооценка как основания для успешных действий на рынке труда.
Анализ рынка труда и формы поиска работы. Источники информации о структуре вакансий. Поиски работы. Составление необходимых документов для приема на работу и подготовка самопрезентации.
Психологическая подготовка к тестированию и собеседованию при найме на работу.