- •Экономическая теория
- •Тема 1. Предмет экономической теории. Методы экономических 7
- •Введение
- •Рабочий тематический план
- •Тема 1. Предмет экономической теории. Методы экономических исследований План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Тема 2. Основные направления развития экономической мысли План семинарского занятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 3. Разделение труда как материальная основа обмена и товарного производства План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 4. Собственность в рыночной экономике План семинарского занятия
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 5. Трудовая теория стоимости к.Маркса План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 6. Теория прибавочной стоимости к. Маркса План семинарских занятий
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 7. Полезность, ценность, цена. Теория потребительского выбора Вопросы для самостоятельного изучения
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •13. Чтобы максимизировать полезность, потребитель должен:
- •Тема 8. Факторы производства и издержки производства. Альтернативные издержки. Цена и доход План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 9. Спрос и предложение. Механизм установления равновесных цен. Теория эластичности План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 10. Фирма в условиях совершенной (чистой) конкуренции План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 11. Фирма в условиях монополии План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 12. Фирма в условиях олигополии и монополистической
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •18. Главное различие между монополией и монополистической конкуренцией заключается в следующем:
- •19. Монополии и монополистически конкурентной фирме присущи общие черты:
- •20. Различие между олигополией и монополистически конкурентной фирмой заключается в следующем:
- •Тема 13 Рынок: инфраструктура и институты. Предпринимательство План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •23. Не имеет отношения к коммерческой деятельности предприятия:
- •24. Не относится к преимуществам рынка:
- •Тема 14. Денежный рынок. Спрос и предложение денег. Денежное обращение План семинарских занятий
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 15. Кредитный рынок. Банки и банковская система План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •1. Доход, получаемый кредитором за предоставленные взаймы деньги, представляет собой:
- •2. Коммерческие банки:
- •3. Банк России, в соответствии с Законом «о Центральном банке Российской Федерации», имеет цели:
- •4. Банк России выполняет следующие функции:
- •Тема 16. Рынок капитала: реальный и фондовый План семинарских занятий
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 17. Рынок труда (рабочей силы).
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •18. Отрицали, что заработная плата определяется стоимостью средств существования работника:
- •19. По мнению неолибералов, безработица:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 18. Рынок земли и других природных ресурсов.
- •План семинарского занятия
- •Вопрос для самостоятельного изучения
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •1. Рынки факторов производства – это:
- •Тема 19. Спрос и предложение на рынке ресурсов План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 20. Национальная экономика и общественный продукт План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 21. Макроэкономическое равновесие, основанное на приоритете сферы производства План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •1. Точность макроэкономической модели увеличивается
- •2. Равновесие национальной экономики может быть достигнуто, если:
- •3. Согласно учению ф.Кенэ, «чистый продукт» создается в:
- •Тема 22. Совокупный спрос и совокупное предложение План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 23. Макроэкономическое равновесие, основанное на приоритете сферы обращения План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки:
- •1. Неоклассической теории принадлежит утверждение:
- •2. Возможности применения модели «совокупный спрос – совокупное предложение»:
- •Тема 24. Потребление, сбережения и инвестиции в макроэкономике План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки:
- •Задания для самостоятельной работы
- •1. «Парадокс бережливости» по Дж.М.Кейнсу заключается в том, что попытки больше сберечь могут привести к:
- •2. В краткосрочном периоде увеличение доли сбережений в доходах населения приведет к тому, что:
- •Тема 25. Цикличность экономического развития План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 26 Финансовая система и фискальная политика государства План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 27. Инфляция План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 28. Проблемы экономического роста и структурных преобразований План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки:
- •Тема 29. Доходы и благосостояние. Социальная политика государства План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки:
- •Методические указания по выполнению курсовой работы
- •Темы курсовых работ
- •Примерные планы курсовых работ
- •Вопросы к экзамену для студентов дневного отделения (1 семестр)
- •(2 Семестр)
- •Для заочного отделения
- •Для спец. Факультета
- •Кафедра Гуманитарных дисциплин Курсовая работа
- •Экономическая теория
- •«Российский государственный торгово-экономический университет»
- •443099, Г. Самара, ул. Ленинградская, 77-48
Вопросы для самопроверки
Что называется совокупным спросом? Чем он отличается от спроса на отдельный товар? Как изображается кривая совокупного спроса?
Каковы ценовые и неценовые факторы совокупного спроса? Как ведет себя в таких случаях кривая совокупного спроса?
Что называется совокупным предложением? Чем оно отличается от предложения отдельного товара? Как изображается кривая совокупного предложения?
Каковы ценовые и неценовые факторы совокупного предложения? Как ведет себя в таких случаях кривая совокупного предложения?
Какие возможны варианты равновесия совокупного спроса и совокупного предложения?
Как изобразить графически инфляцию совокупного спроса (AD) и инфляцию совокупного предложения (AS)? В какую сторону смещаются AD и AS при этих различных типах инфляции?
Тесты
1. Кривая совокупного спроса выражает отношения между:
уровнем цен и производимым реальным ВВП;
уровнем цен и совокупными расходами на покупку товаров и услуг;
объемами произведенного и потребленного ВВП;
уровнем цен и совокупностью товаров производственного назначения.
2. Кейнсианский отрезок на кривой совокупного предложения:
имеет положительный наклон;
имеет отрицательный наклон;
представлен вертикальной линией;
представлен горизонтальной линией.
3. Денежная эмиссия вызывает изменение экономической конъюнктуры, которой будет соответствовать:
перемещение кривой совокупного спроса вправо и вверх;
перемещение кривой совокупного предложения;
перемещение по кривой совокупного спроса;
перемещение кривой совокупного спроса влево вниз;
неизменность положения кривой совокупного предложения.
4. Величина AD увеличится, если:
курс ценных бумаг возрастет;
ставки процента повысятся;
ставки налогообложения возрастут;
усилятся инфляционные ожидания населения;
ставки налогообложения понизятся.
5. Величина AS возрастет, если:
курс национальной валюты повысится;
повысятся ставки налогообложения;
повысятся новые технологии производства;
масса денег на товарном рынке сократится;
увеличатся инвестиции.
Тема 23. Макроэкономическое равновесие, основанное на приоритете сферы обращения План семинарского занятия
Модель макроэкономического равновесия Сэя, ее достоинства и ограниченность.
Модель макроэкономического равновесия Хикса.
Модель макроэкономического равновесия Вальраса.
Литература
Макконнелл К., Брю С. Экономикс: принципы, проблемы и политика. М., 1992. Т. I, гл. 12.
Иохин В.Я. Экономическая теория. М., 2000, гл. 27.
Белоусов В.Д., Нестеров А.А., Тейтельман Н.Е. История экономических учений. Самара, 1997, гл. 9.
Курс экономической теории / под ред. А.В.Сидоровича. М., 2001, гл. 28
Основы экономической теории. Самара, 2003, гл. 13.
Экономика / под ред. С.Г.Землянухиной. Саратов, 2000, гл. 15.
Методические материалы по теме
Модель макроэкономического равновесия французского экономиста Жана Батиста Сэя:
AS=AD,
что означает равенство совокупного предложения AS совокупному спросу AD.
Смысл модели сводится к тому, что, якобы, любое предложение товаров и услуг создает на такую же величину спрос на них, поскольку продавец товаров и услуг незамедлительно использует вырученные средства для приобретения других товаров и услуг. Эта модель классическая, основанная на главных составляющих любого рынка. Однако она игнорирует возможность сбережений, инфляции, а также возможных разрывов во времени между актами купли и продажи.
Модель английского экономиста Джона Хикса:
IS=LM,
где I – инвестиции; S – сбережения; L – спрос на ликвидность; M – предложение денег.
Содержание модели сводится к тому, что в производственном секторе макроэкономики должно соблюдаться равновесие инвестиций и сбережений. В то же самое время на денежном рынке – равновесие между спросом на ликвидность и денежной массой.
Модель общего равновесия швейцарского экономиста Леона Вальраса:
,
где
-
цены производственных благ;
-
количество произведенных благ;
-
цены проданных услуг;
-
объемы проданных и потребленных
производственных услуг;
-
перечень произведенных благ;
-
перечень производственных услуг.
Содержание модели: Общее предложение конечных продуктов в денежном выражении должно быть равно общему спросу на них как сумме доходов, приносимых всеми факторами производства их собственникам.
