- •Экономическая теория
- •Тема 1. Предмет экономической теории. Методы экономических 7
- •Введение
- •Рабочий тематический план
- •Тема 1. Предмет экономической теории. Методы экономических исследований План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Тема 2. Основные направления развития экономической мысли План семинарского занятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 3. Разделение труда как материальная основа обмена и товарного производства План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 4. Собственность в рыночной экономике План семинарского занятия
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 5. Трудовая теория стоимости к.Маркса План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 6. Теория прибавочной стоимости к. Маркса План семинарских занятий
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 7. Полезность, ценность, цена. Теория потребительского выбора Вопросы для самостоятельного изучения
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •13. Чтобы максимизировать полезность, потребитель должен:
- •Тема 8. Факторы производства и издержки производства. Альтернативные издержки. Цена и доход План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 9. Спрос и предложение. Механизм установления равновесных цен. Теория эластичности План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 10. Фирма в условиях совершенной (чистой) конкуренции План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 11. Фирма в условиях монополии План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 12. Фирма в условиях олигополии и монополистической
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •18. Главное различие между монополией и монополистической конкуренцией заключается в следующем:
- •19. Монополии и монополистически конкурентной фирме присущи общие черты:
- •20. Различие между олигополией и монополистически конкурентной фирмой заключается в следующем:
- •Тема 13 Рынок: инфраструктура и институты. Предпринимательство План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •23. Не имеет отношения к коммерческой деятельности предприятия:
- •24. Не относится к преимуществам рынка:
- •Тема 14. Денежный рынок. Спрос и предложение денег. Денежное обращение План семинарских занятий
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 15. Кредитный рынок. Банки и банковская система План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •1. Доход, получаемый кредитором за предоставленные взаймы деньги, представляет собой:
- •2. Коммерческие банки:
- •3. Банк России, в соответствии с Законом «о Центральном банке Российской Федерации», имеет цели:
- •4. Банк России выполняет следующие функции:
- •Тема 16. Рынок капитала: реальный и фондовый План семинарских занятий
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 17. Рынок труда (рабочей силы).
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •18. Отрицали, что заработная плата определяется стоимостью средств существования работника:
- •19. По мнению неолибералов, безработица:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 18. Рынок земли и других природных ресурсов.
- •План семинарского занятия
- •Вопрос для самостоятельного изучения
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •1. Рынки факторов производства – это:
- •Тема 19. Спрос и предложение на рынке ресурсов План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 20. Национальная экономика и общественный продукт План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 21. Макроэкономическое равновесие, основанное на приоритете сферы производства План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •1. Точность макроэкономической модели увеличивается
- •2. Равновесие национальной экономики может быть достигнуто, если:
- •3. Согласно учению ф.Кенэ, «чистый продукт» создается в:
- •Тема 22. Совокупный спрос и совокупное предложение План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 23. Макроэкономическое равновесие, основанное на приоритете сферы обращения План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки:
- •1. Неоклассической теории принадлежит утверждение:
- •2. Возможности применения модели «совокупный спрос – совокупное предложение»:
- •Тема 24. Потребление, сбережения и инвестиции в макроэкономике План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки:
- •Задания для самостоятельной работы
- •1. «Парадокс бережливости» по Дж.М.Кейнсу заключается в том, что попытки больше сберечь могут привести к:
- •2. В краткосрочном периоде увеличение доли сбережений в доходах населения приведет к тому, что:
- •Тема 25. Цикличность экономического развития План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 26 Финансовая система и фискальная политика государства План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 27. Инфляция План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 28. Проблемы экономического роста и структурных преобразований План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки:
- •Тема 29. Доходы и благосостояние. Социальная политика государства План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки:
- •Методические указания по выполнению курсовой работы
- •Темы курсовых работ
- •Примерные планы курсовых работ
- •Вопросы к экзамену для студентов дневного отделения (1 семестр)
- •(2 Семестр)
- •Для заочного отделения
- •Для спец. Факультета
- •Кафедра Гуманитарных дисциплин Курсовая работа
- •Экономическая теория
- •«Российский государственный торгово-экономический университет»
- •443099, Г. Самара, ул. Ленинградская, 77-48
Методические материалы по теме
Поступательный прогресс экономики не совершается гладко. Подъемы сменяются спадами, быстрое развитие переходит в медленное или в стагнацию. Систематическая повторяемость этих колебаний указывает на цикличность развития экономики.
Экономический цикл – это кругооборот, состоящий из нескольких последовательно сменяющих друг друга фаз, которые проходит экономика.
В марксистской политэкономии эти фазы именуются как кризис, депрессия, оживление, подъем. В англо-американской литературе те же фазы именуются как спад деловой активности, дно, или депрессия, оживление деловой активности, пик, или бум деловой активности.
Содержание фаз цикла от разных наименований не меняется.
Экономический цикл изображается графически.
На отрезке АВ экономика переживает кризисное падение; в точке В – дно, депрессия; ВС – оживление, СД – подъем, в точке Д – бум.
Следует назвать характерные признаки каждой фазы экономического цикла. Так, во время кризиса в макроэкономике обнаруживается резкое превышение совокупного предложения (AS) над совокупным спросом (AD). В результате снижаются масштабы и объемы производства; терпят банкротство предприятия; растет безработица; расстраивается финансовый рынок; падает жизненный уровень населения.
Во время депрессии товарные запасы постепенно уменьшаются, спад производства приостанавливается, но его роста пока нет.
В фазе оживления производство расширяется до его предкризисного уровня; меняются структура и технический уровень производства; идет широкомасштабное обновление основного капитала. На этой фазе AD растет быстрее, чем AS.
В фазе бума AS не только сравнивается с AD, но и опережает его, создавая тем самым условия для очередного кризиса. При этом производство превышает уровень, достигнутый в предшествующем цикле, что свидетельствует о прогрессирующем развитии рыночной экономики.
Студентам следует усвоить, что не все колебания в экономике носят циклический характер. Вне цикличности будут стихийные бедствия, неурожайные годы, сезонные колебания.
Самый сложный вопрос темы – причины цикличности. Их неоднозначно называют разные экономические школы.
Марксистская политэкономия считает, что главной причиной циклического развития капиталистической рыночной экономики является антагонистическое противоречие между общественным характером производства и частной формой присвоения его результатов.
Сторонники Д.М. Кейнса видят причину цикличности в чрезмерной склонности людей к сбережениям по сравнению со склонностью к потреблению, а в итоге – недостаточном совокупном спросе.
Классическая теория считает главной причиной цикличности расхождения AS и AD, монетаристы – излишнее предложение денег.
Нужно усвоить типы экономических кризисов. По глубине и масштабности различают циклические, частичные, отраслевые, структурные, мировые кризисы. По продолжительности выделяют краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные (большие) экономические циклы.
Существует сложность выявления циклического развития из-за одновременного действия (накладывания друг на друга) всех указанных циклов, причем фазы различных циклов, как правило, не совпадают друг с другом.
В создание теории больших циклов (длинных волн) весомый вклад внес Н.Д.Кондратьев (циклы Кондратьева). В современных условиях выделяется их пятифазная периодизация: депрессия, оживление, подъем, процветание, стабильность. Материальной основой длинных волн является множество причин, порой дискуссионных, в том числе замена (оборот) устаревшего основного капитала с длительным сроком службы, прежде всего, на основе автономных инвестиций, цикличность самого НТП, колебание нормы прибыли в долгосрочном периоде и др.
Завершается данная тема оценкой экономических и социальных последствий циклического развития экономики, антициклического регулирования как инструмента, направленного на уменьшение его отрицательных последствий, снижение амплитуды циклических колебаний.
Проблема цикличности была характерна и для плановой экономики. Подтверждали это темпы экономического развития, которые то поднимались, то падали, а также характер выполнения пятилетних и годовых планов, в соответствии с которыми функционировала советская экономика. Стоимостная (денежная) и натурально-вещественная динамика 5-летнего цикла расходились всё больше, углубляя дефицитность экономики в целом.
