2. Приведите примеры немотивированного использования жаргонизмов в газетно-публицистических текстах и электронных средствах массовой информации.

3. Как вы понимаете высказывание известного отечественного лингвиста Л.В. Щербы: «Когда чувство нормы воспитано у человека, тогда начинает он чувствовать всю прелесть обоснованных отступлений от нее»?

4. И.А. Стернин в упоминаемой работе отмечает, что грубая, нецензурная лексика получила широкое распространение в художественных произведениях писателей «новой волны», в работах признанных киномастеров, причем ее употребление в большинстве случаев никак не мотивировано художественно-эстетическими задачами произведения и носит скорее эпатирующий, демонстрационный характер.

Выразите свое отношение к указанному явлению. Прокомментируйте в связи с этим слова акад. В.В. Виноградова: «Само собой разумеется, что принципы воспроизведения социально-типической характеристики речи не могут быть натуралистическими. Художественное произведение не является памятником или документом ни областной диалектологии, ни социальной жаргонологии».

5. Основные функции нецензурного словоупотребления, по мнению И.А. Стернина, - эмоционально-оценочная (для эмоциональной разрядки) и междометная (по привычке, для связки слов). Если активизация нецензурного словоупотребления в функции эмоциональной разрядки еще может быть объяснена условиями социальной действительности, то нецензурное словоупотребление «для связки слов» отражает лишь привыкание к нецензурной лексике и свидетельствует об отсутствии элементарной культуры речи, навыка самоконтроля за речью у определенных слоев населения.

Предложите свою систему мероприятий по борьбе с нецензурным словоупотреблением, и в первую очередь – с их публичным употреблением в печати, кино, на телевидении. Сравните свои выводы с предложениями А.И. Пригожина по борьбе с «хамоязом» [Пригожин 2007].

Тема 8 синонимы и антонимы в лексиконе языковой личности

1. Изучите вопрос о лексической синонимии, представленный в пособии «Русский язык и культура речи» [Русский язык и культура речи 2002, с. 62 – 69]; прокомментируйте в связи с этим высказывание Вильгельма фон Гумбольдта: «Слово не есть представитель самого предмета… но выражение собственного нашего взгляда на предмет. Здесь главный источник разнообразия выражений для одного и того же предмета. Если, например, в санскритском языке слон называется то дважды пьющим, то двузубым, то снабженным рукою, то каждое из этих названий, очевидно, содержит в себе особое понятие, хотя все обозначают один и тот же предмет».

II. Почему в языке сравнительно мало абсолютно тождественных синонимов?

III. Перечислите известные вам функции синонимов. Почему исследователи считают, что «владение языком во многом есть владение его синонимическими средствами: мы тем лучше знаем язык, чем больше мы знаем способов выражения на нем одной и той же мысли» (И.А. Мельчук).

IV. Приведите примеры использования антонимов в художественной речи как выразительного средства создания контраста [Русский язык и культура речи 2002, с. 73 – 76].