2.5. Особливості проведення нетрадиційних уроків у курсі „я і Україна”
Серед розмаїття нетрадиційних уроків, що використовуються сьогодні у початковій школі під час вивчення курсу „Я і Україна” ми виокремили найбільш розповсюджені:
урок-дослід;
урок-проект;
інтегрований урок;
інтерактивний урок;
урок-діалог;
урок-подорож;
урок-гра.
Охарактеризуємо коротко кожен із них.
Урок–дослід передбачає формування в учнів знань про природні об’єкти та їх властивості через виконання низки дослідів. За пріоритетними методами навчання та видами діяльності цей урок має багато спільного із предметним. Але, на відміну від предметного, він не обов’язково має розкривати всі сторони об’єктів, що вивчаються.
Орієнтовна структура уроку-досліду:
1. Організація початку уроку.
2. Мотивація навчальної діяльності
- створення проблемної ситуації;
- висунення гіпотез.
3. Організація дослідно-експериментальної роботи (індивідуальної, групової або колективної).
4. Формулювання висновків.
5. Підсумки.
Урок-проект передбачає організацію дослідно-творчої діяльності учнів, результатом якої має стати творчий продукт.
Орієнтовна структура уроку-проекту:
1. Підготовчий етап.
- постановка проблеми;
- обговорення теми проекту;
- розподіл ролей;
- надання необхідної інформації.
2. Дослідно-творчий етап.
- обговорення в групах;
- пошукова діяльність;
- обчислення;
- створення моделей, заповнення таблиць;
- малювання;
- оформлення результатів.
3. Заключний етап.
- презентація проекту;
- рефлексія.
Наведемо приклад оформлення плану-конспекту уроку-проекту.
Урок-проект “Школа майбутнього” (1 клас)
Форма організації роботи: колективна.
Мета: створити модель школи майбутнього шляхом перетворення моделі сучасної школи; розвивати прогностичне мислення; виховувати.
Обладнання: 2 ватмани формату А1, розліновані на комірки (додаток 2); маркери.
Стимулюючий матеріал: алгоритм (формулюється вчителем поетапно): 1) назва школи; 2) хто там навчається; 3) хто навчає? 4) які уроки; 5) гуртки, клуби; 6) режим дня; 7) які приміщення (план).
Об’єкт моделювання: наша школа.
назва |
|||
Хто навчається |
Хто навчає |
||
Уроки |
Гуртки |
Режим |
|
план |
|||
Рис. 13. Шаблон для створення моделі школи
Організація проектної діяльності
І. Підготовчий етап
1. Організація полілогу
- Ви стали справжніми учнями. Спробуймо сказати по одному реченню по нашу школу. Умова: не повторювати думку, яка була висловлена раніше.
- Як на вашу думку, що найважливіше у школі?
ІІ. Дослідно-творчий етап.
1. Створення моделі “Наша школа”
Заповнення моделі за алгоритмом (обговорення відбувається колективно; колективне рішення записує на загальній схемі маркером учень, якого призначає вчитель)
Перетворення моделі:
а) мотивація діяльності:
- Уявіть, що в нас є Машина часу, на якій можна подорожувати в часі. Отже, ми зараз відправимось у подорож на 100 років уперед.
б) рухлива гра “До польоту готові”;
в) створення моделі школи майбутнього
- Давайте пофантазуємо: як буде виглядати наша школа через 100 років.
(Створення моделі за аналогічним алгоритмом на іншому аркуші, спираючись на модель нашої сучасної школи).
ІІІ. Заключний етап
Презентація роботи батькам.
Інтегрований урок – урок, у якому об’єднані блоки знань із різних освітніх галузей навколо визначеного об'єкта інтеграції (смислоутворюючого поняття). Об’єктом інтеграції можуть виступати філософські, природні та соціальні поняття, відношення між об’єктами, процеси, методи дослідження.
Складання конспекту уроку
Рис. 14. Етапи підготовки інтегрованого уроку
Наведемо приклад оформлення плану-конспекту інтегрованого уроку.