Вопрос 43.Социальная работа с особыми группами населения.

Социальные работники должны проводить работу по адаптации личности в заключении и после него, способствовать формированию у него максимально возможной активной жизненной позиции, разъяснять его права и обязанности, готовить осужденных к выходу на свободу, а тех кто, заключен пожизненно или на долгий срок стимулировать к активному, «нормальному», адекватному взгляду на мир; составлять программы психологических аутотреннингов.

В своей деятельности социальный работник должен ориентироваться на то, чтобы система изоляции не разрушила социально полезных связей осужденных, и способствовать укреплению их семейных и родственных отношений.

Психологические особенности подростков, лишенных свободы.

Подростки, находящиеся в местах социальной изоляции и подвергающиеся влиянию специфической криминальной группы закрытого типа, представляют собой индивидов, которые в большей степени зависят от оценок социума, в котором они вращаются.

Таким образом, антисоциальное поведение, которое явилось причиной социальной изоляции подростка, ещё больше укореняется в личности подростка под воздействием навязываемых ему стереотипов антисоциального поведения. Эта особенность ещё больше усугубляется тем обстоятельством, что большинство подростков, подвергающихся социальной изоляции, вырастают в неблагополучных семьях или не имеют семей вовсе, а это значит, что у таких подростков полностью отсутствует положительный опыт общения с взрослыми, базирующийся на таких понятиях как «любовь», «нежность», «доверие». Таким образом, негативный опыт общения нескольких индивидов при наложении в рамках одной закрытой группы может приобретать очень причудливые формы и зачастую проявляется в извращениях.

Для подростка следствием наказания в виде лишения свободы может стать сильнейшая личностная деформация. К тому же, международный опыт показывает, что при значительном сокращении применения наказания в виде лишения свободы в отношении несовершеннолетних никакого увеличения подростковой преступности в стране не происходит.

Критическое время пребывания в местах заключения, за которым следуют необратимые личностные деформации, для несовершеннолетнего в два-три раза (в зависимости от возраста) короче, чем для взрослого человека. По уровню социального развития несовершеннолетние заключенные значительно отстают от вольных сверстников и не подготовлены к разрешению проблем, которые их ждут на свободе.

Разрушительные последствия лишения свободы для психики подростка также связаны с возрастными особенностями. В этом возрасте идет активное усвоение грамматики социального поведения. Точно так же, как младенцу необходимо постоянное погружение в океан человеческой речи, подростку надо «купаться» в образцах поведения (мужчин-женщин, старших-младших и т.д.), самых разнообразных жизненных ситуациях и ролях. Нет образцов, социальных знаков, пропущен возраст - и человеку уже никогда не стать нормальным супругом, строителем (устроителем) жизни, он, что еще более страшно, может выпасть из культуры своего народа. А в случае лишения свободы молодой человек оказывается в замкнутом, однородном (по полу и возрасту) сообществе. К тому же в местах лишения свободы сконцентрированы социально-запущенные, раздавленные жизнью подростки. Даже если юному узнику впоследствии удается избежать криминальной карьеры, он становится разрушителем жизни, «социальным» волком. По следствия от злоупотребления тюремным наказанием бывают страшнее подростковой преступности.

Лица БОМЖ – как проблема современного мегаполиса.

В настоящий момент именно лица без определенного места жительства и занятий занимают в обществе маргинальную позицию по отношению к нему, которая, в свою очередь, ведет к деградации личности. Лица-бомж - это категория, постоянно увеличивающаяся по своей численности, при этом гетерогенна по таким признакам, как пол, возраст, семейное положение, уровень образования, бывший социальный статус.

• Отмечается структурная перестройка социального дна маргинальной среды в сторону омоложения этой категории и в значительной мере за счет молодых женщин.

• Среди бомжей выявлена категория с добровольно-сознательной природой маргинальности.

• Выявлена группа лиц без постоянного места жительства с различной степенью маргинальности: 1) не адаптировавшиеся к условиям своего существования и обладающие "двойной маргинальностью" (лица, ставшие бомжами в результате сделок по продаже жилья, семейных конфликтов); 2) адаптировавшиеся к этим условиям с высокой степенью негативной маргинализации (лица, приобретшие статус бомжа в результате возвращения из мест лишения свободы, и лица, желающие жить вольно).

• В категорию лиц, оставшихся без работы и определенного места жительства, в основном, попадают люди с низким уровнем логического мышления и слабо развитыми познавательными интересами, для которых, кроме того, характерна низкая уверенность в себе.

• Технологии социальной работы с несовершеннолетними осужденными.

Возраст уг отв-ть с 14 лет, их мало, ср возраст 16-17, макс срок 10 лет, есть тенденция понижения возраста преступлений (12-13 лет), пока их могут в спец школу отправить и на учет.

В большнстве евр стран с 15 лет уг отв-ть, колоний нет, есть РЦ (возможность инд подхода к каждому подростку),

У несовершеннолетних высокий % рецидива.

В колпинской колонии ок 100 чел., скоро туда придут еще 200 (демографическая яма, ситуация не улучшилась, колонии расформировывают, а потом не будет мест вообще).невозможно будет вообще работать инд-о.

Слухи о реформе пенитенциарной системы – только слухи.

Осн преступления – разбой, грабеж, наркотики, кражы, угоны, 111 ст нанесения тяжких телесных или повлекших смерть.

В колпинской в основном областные (сланцы), из Питера примерно 20%. Все разные, трудно проводить занятия.

ЦСА: новое направление – работа с осужденными, сначала в сизо, потом в колонии (соц псих сопровождение), ранее только с условно осужденными. Новое – кейс менеджмент, один работник занимается сначала и продолжает потом. Нет возм-ти ездить по области, поэтому сопровождение только для питерских. Противостояние пенитенциарной системы огромно. Работают и с семьей, и на карантине (адаптация – групповые занятия). Сделана спец комната, на деньги спонсоров и по инициативе директора. На карантине 2 тренинговых занятия, драммапедагог. Групповые занятия – осн цель – осознать свой внутренний потенциал, который поможет справиться со сроком. Принимают участие и взрослые сотрудники центра, у многих детей проблема с вербализацией. (взрослые помогают).

Упражнения: подумать, с какими трудностями придется встретится в колонии (тюремные законы, отвернуться близкие, выйдут инвалидами) курить и есть будет нечего. Потом проблемы делятся на внешние (режим содержания) и внутренние (терпение, буду скучать). Затем обсуждают то , что может помочь: привыкнуть и работать над собой. Помогает. Но такой центр один. В Екатеринбурге есть также. В колпинской колонии находится карантин. Важно чем-то занять и морально подготовить.

После колонии также нужна помощь, низкий уровень компетенции.

К несовершеннолетним нужен инд. подход. Не надо наказывать, надо выяснять причины! Помогать справится с этой причиной. А в РФ модель наказания, ювенальная юстиция не развита (другие статьи и кодексы). В обществе многие против ювенальной юстиции (не понимают, что это такое).