2 Добирання слів

— Доберіть слова з цією буквою відповідно до картки. (Учитель показує картки.)

(Школа, школяр, шахи, штани, шум; дошка, зошит, пшоно, пляшка; ківш, марш, фарш)

3 Звуковий аналіз слів

Учитель вивішує на дошку малюнки.

(Школа, дошка, зошит)

Фізкультхвилинка

Раз — піднялись, два — присіли,

Хай мужніє наше тіло.

Хто ж втомився присідати,

Може вже відпочивати.

Руки в боки, руки так,

Руки вгору, як вітряк.

Раз — піднявся увесь клас —

Фізкультпауза у нас.

— Ви просто молодці! Дуже швидко впоралися з цими завдан­нями. За це ви отримуєте сніжинку.

Учитель вивішує малюнок сніжинки.

— Та на нас чекає сюрприз! До нас на урок завітав казковий гість!

III. Повідомлення теми і мети уроку

— А щоб дізнатися, хто цей гість, відгадайте загадку.

Він мисливець і пустун,

Муркотливий муркотун.

Ходить у пухнастій шубі,

Любить спати біля груби.

М’які лапки, хижий ротик.

Хто це? Впізнаєте?.. (Котик).

М. Пономаренко

Учитель вивішує малюнок із зображенням котика.

— Цього котика звуть Воркотик. Він приніс на урок цікаві за­вдання і хоче, щоб ми дослідили звукові значення двох букв. А яких саме — дізнаєтеся, прослухавши скоромовку.

IV. Повторення вивченого матеріалу

1 Розучування скоромовки

На дошці записана скоромовка, поряд із записом — малюнок до неї.

Вибіг Гришка на доріжку,

На доріжці сидить кішка.

Взяв з доріжки Гришка кішку,

Хай спіймає кішка мишку.

— Які два звуки найчастіше зустрічаються у цій скоромовці? ([ж], [ш])

2 Зіставлення звуків [ж] — [ш]

— Давайте промовимо ці два звуки. Що ви можете сказати? (Звук [ш] вимовляється тільки з шумом, а звук [ж] — з голосом і шумом.)

— Молодці! Воркотик дякує за те, що ви такі уважні і змогли легко дослідити ці два звуки, вивчили скоромовку. За це отримуєте ще одну сніжинку. А тепер котик хоче, щоб ви ще і почитали.

3 Читання складів

4 Гра «Добери слово»

— Котик вам обіцяв за гарну роботу цікаве завдання. Він вико­нує свою обіцянку. Вам потрібно бути дуже уважними, прочитати слово, змінити першу букву в слові на букву «ша».

Учитель вивішує по черзі на дошку слова, а учні добирають слово з бук­вою «ша».

— Ви просто молодці! Котик і не очікував, що ви так швидко впораєтеся із цим завданням, тому пропонує вам наступне.

5 Гра «Знайди слово»

— Прочитайте уважно колонки слів. Знайдіть, які інші слова заховав Воркотик у них. (Слова — на дошці.)

пиРІГ (Ріг) НІЖка (Ніж) жНИВА (Нива)

тРОТуар (Рот) тРАКтор (Рак) соБАКа (Бак)

— Молодці! Ви легко впоралися із цим завданням, тому одер­жуєте сніжинку. Нарешті ми можемо розпочати вивчення вірша, який приготував нам Воркотик.

6 Робота за Букварем (с. 109)

1) Читання вірша «Кожушок» учителем

— Послухайте вірш і знайдіть відповідь на запитання: «Що ку­пив котик?»

2) Словникова робота

• Торжок — базар.

• Кожух — верхній зимовий одяг із великим коміром, пошитий з овечої шкури хутром до середини.

• Хутро — волосяний шерстяний покрив на тілі тварин.

3) Самостійне читання вірша учнями

— А тепер котик хоче подивитися, як ви вмієте самостійно чи­тати вірші.

4) Вибіркове читання

— Знайдіть і прочитайте відповіді на такі запитання.

• Куди йшов сніжок?

• Що хотів він там зробити?

• Хто купив кожуха?

• Що сталося з хутром?

• Як звали котика?

5) Фізкультхвилинка

— Котик Воркотик трішки втомився і пропонує нам відпочити.

Рудий котик міцно спав, Навіть пісню не співав. Та нарешті він проснувся І довкола озирнувся. Став смачненько потягатись Та чистенько умиватись. Порозчісував він вуса

Зуби й кігті нагострив. Ідо комірчини побрів. Буде мишку полювати І добро оберігати. Й ми, як котик, відпочили, Щоб зміцніли наші сили.

6) Читання «ланцюжком»

7) Читання «буксирчиком»

Спочатку читання починає вчитель (перший рядок), потім до нього приєднуються учні першої парти, читають другий рядок разом, на третій рядок приєднуються учні другої парти і т. д.

8) Робота над виразністю читання

Учитель допомагає виділити головні слова у вірші, на які падає логіч­ний наголос, звертає увагу на розділові знаки.

9) Заучування вірша напам’ять

Гра «Дочитай рядок»

Йшов… Як забіг…

Продавати… Хутро…

Кіт купив… Сів Воркотик…

Загорнувсь… Та й умився…

Гра «Розкажи за малюнком»

— Котик вирішив вам допомогти вивчити вірш — намалював до нього малюнки, за якими ви повинні розповісти його.

Учитель показує по черзі опорні малюнки, учні за ними розповідають вірш.

10) Конкурс на кращого читця

Учитель вручає учням сніжинки.

— За те, що ви так швидко впоралися із усіма завданнями, ко­тик приготував вам останнє цікаве завдання.

11) Гра «Встав букви у слова»

— З кожного слова втекла буква. Потрібно знайти її та постави­ти на місце.

— Молодці! Котик Воркотик хвалить вас за увагу, старанність та за любов до праці і дарує сніжинку.

V. Підсумок уроку

— Давайте нагадаємо котику Воркотику, якими є звуки [ж] і [ш]. (Відповіді учнів.)

— Які слова зі звуком [ш] ви запам’ятали? А які — зі звуком [ж]?

— Як називався вірш, який ви вивчили напам’ять?

— Які завдання від котика Воркотика були для вас найцікаві­шими? найскладнішими?

— Ви зібрали багато сніжинок за урок, тому Воркотик хоче вам зробити сюрприз. Що можна виліпити з великої кількості сніжи­нок? (Відповіді учнів.)

Ось тому Воркотик дарує нам сніговика.

Учитель вивішує на дошку малюнок сніговика.

Урок 160 (письмо)

Тема. Перевірка навичок письма великих і рядкових літер. Списування з друкованого тексту

Мета: закріпити і перевірити навички учнів писати вивчені рядкові і великі букви, поєднувати їх у склади і слова; удосконалювати навички звуко-буквеного аналізу слів; збагачува­ти словниковий запас учнів, їх активний словник; розвивати фантазію, увагу під час списування з друкованого тексту; виховувати старанність, інтерес до навчання.

Обладнання: девіз уроку; малюнок планети; завдання для розгадування слова «Ракета»; малюнки різнокольорових зірок; картка з «пошкодженими» буквами; зірочки різного кольору для подарунків дітям; картка з друкованим текстом; малюнок замка та ключі для кожного учня.

Хід уроку