3) Робота над загадкою

— Розгадайте загадку.

Барвисте коромисло

Над річкою повисло. (Райдуга, веселка)

— Що ж таке веселка? Райдуга — це явище, яке спостерігаєть­ся після дощу, у вигляді смуги з різними кольорами: червоним, оранжевим, жовтим, зеленим, голубим, синім, фіолетовим.

4) Читання слів у стовпчиках

Виграє виливає бризкає

синіє барвиста коромисло

могутній велетень напуває

5) Словникова робота

• Коромисло — вигнута дерев’яна палиця з гачками на кінцях, за допомогою якої носять відра з водою тощо.

• Барвиста — різнокольорова.

• Грає-виграє — виблискує.

• Дивнеє — чудне, чудове.

6) Робота з текстом В. Сухомлинського «Барвисте коромисло» (Буквар, с. 119)

Читання тексту вчителем

— Про що розповідається у тексті?

— Які ще слова вам були не зрозумілими?

Читання тексту учнями

— З чим порівнюється веселка?

— Хто тримає веселку?

Читання тексту «ланцюжком»

— Що говориться у тексті про те, як утворюється райдуга?

Вибіркове читання

— Що робить веселка на небі?

— Як описується райдуга?

— Де знаходиться могутній велетень?

— Де тримає Грім-Буревій дивне є коромисло?

Конкурс «Кращий читець»

V. Підсумок уроку

— Ось і добігла кінця наша подорож цікавою країною Азбука.

— Яку букву ми заселили у цю країну? (є)

— Які звуки позначає ця буква на початку складу? ([йе])

— Який звук позначає у складах типу нє, лє, тє? ([е])

— Що ще нового і цікавого ви дізналися на уроці?

— За вашу гарну роботу, велике старання букви приготували вам останнє цікаве завдання.

Розгадайте ребуси.

— Країна Азбука має для вас окремий подарунок. Це чарівний ключ, який має відчинити вам двері у країну Знань. (Учитель виві­шує на дошку малюнок ключа.)

Урок 180 (письмо)

Тема. Письмо рядкової букви є, складів, слів із нею.

Мета: вчити писати рядкову букву є, склади, слова з нею; закріплювати навички написання вивчених букв; удосконалювати вміння учнів списувати з друкованого тексту; роз­вивати увагу, творчі здібності, логічне мислення; виховувати старанність, любов до тварин.

Обладнання: предметні малюнки; сюжетний малюнок до вірша; малюнки квітів; картка з буквою є; плакат «Сиди правильно, коли пишеш».

Хід уроку

I. Організаційний момент

Пролунав уже дзвінок,

Тож почнімо наш урок.

Ручки гарно покладіть,

Ніжки рівно встановіть.

Щоб пройшов урок немарно,

Попрацюємо старанно!

II. Мотивація навчальної діяльності учнів

— Сьогодні до нас на урок завітав дуже незвичний гість. А який саме — відгадайте.

Хвостик в смужку, волохатий,

Не сердитий, не пихатий,

Любить все на світі знати,

А ще бігати, стрибати.

Ні, малята, це не котик.

Називається… (єнотик).

Учитель вивішує на дошку малюнок єнота.

— Він завітав на урок до нас недаремно, бо приніс із собою купу цікавих завдань. Єнотик потрапив до нас не з порожніми руками. За гарно виконані вами завдання він вручатиме по квітці, які на­прикінці уроку підкажуть, як розгадати кросворд.

III. Повторення вивченого матеріалу

1 Перетворення однієї букви на іншу

На дошці написані букви.

— Вам потрібно з однієї букви утворити іншу, додаючи лише один елемент.

— Молодці! Ви швидко впоралися із цим завданням. За це Єно­тик пропонує вам наступне.

2 Робота з віршем

— Послухайте вірш і скажіть, про кого він.

Єноти вивели гуляти

Своє єдине дитинча.

За їх сім’єю вовк зубатий

Єхидно стежить з-за куща.

— Звісно, цей вірш про єнотів.

— Назвіть букву на початку цього слова. (Є)

— Які звуки позначає ця буква на початку слова? ([йе])

— Охарактеризуйте ці два звуки. ([й] — приголосний, дзвін­кий, завжди м’який; [е] — голосний звук.)

3 Звуковий аналіз слів

— Наш гість сподівається, що ви допоможете йому скласти зву­кову модель слова єнот.

— Молодці! Ви дуже швидко впоралися з тими завданнями, які приготував для вас єнотик для повторення. За це ви отримуєте від нього прекрасну квітку.

IV. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні Єнотик не тільки приніс нам завдання на повторен­ня, а й нову букву. Це рядкова буква є, яку ми навчимося писати на цьому уроці.

V. Вивчення нового матеріалу