4 Бесіда за змістом казки

— Як з’явився Івасик-Телесик?

— Як повелися бабуся і дідусь, коли побачили хлопчика?

— Хто ловив рибу?

— Для чого бабуся виходила на берег і гукала Івасика-Телесика?

— Хто допоміг врятуватися хлопчику?

5 Вибіркове читання фрагмента казки

Словник

човник приплинь повертаючи

матінко до бережка їстоньки-питоньки

• Читання тексту сильними учнями.

• Читання «дощиком».

6 Робота над виразністю читання

• Читання речень з окличною інтонацією.

• Читання речень зі звертаннями.

— З якою інтонацією потрібно читати слова автора, мами, хлоп­чика?

• Читання слів мами.

• Читання слів хлопчика.

• Читання слів автора.

• Читання за особами.

V. Підсумок уроку

— З якою казкою ознайомилися на уроці?

— Чи сподобалася вона вам?

— Хто головний герой казки і який він?

Урок 174 (письмо)

Тема. Письмо великої букви Ю, складів, слів із нею

Мета: навчити писати велику літеру Ю, з’єднувати її з іншими буквами у словах; удоско­налювати навички каліграфічного письма, вміння виконувати звуко-буквений аналіз слів; розвивати увагу, пам’ять, спостережливість; виховувати охайність, формувати позитивне ставлення до навчання.

Обладнання: фішки для звукових моделей слів; картки з друкованими і рукописними літерами; таблиця «Пиши правильно».

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

1 Звукові аналітико-синтетичні вправи

1) Читання складової таблиці

юм	юл	юп	юр	ют	ню	цю
юш	юс	юд	юк	юг	лю	дю
юн	юш	юв	юч	юй	тю	зю

2) Читання слів

2 Звуко-буквений аналіз

1)    Відгадати загадку. Виконати звуко-буквений аналіз слова-відгадки

Всім обід готує мама.

Ось бере вона петрушку,

Інші додає приправи —

Будеш їсти смачну… (юшку).

— Скільки складів у цьому слові?

— Скільки букв, звуків?

— Скільки звуків позначає буква ю? Доведіть.

2) Прочитати вірш

ЮШКА

Юра рибку упіймав,

Гриць картоплі накопав.

Петрик із кринички

Витягнув водички.

А маленька Юля

Принесла цибулі,

Кропу та петрушки —

Зварить мама юшку.

І. Січовик

— Хто допомагав мамі варити юшку?

— Що робив кожний з них?

— Виконайте звуко-буквений аналіз слова Юра.

— Яка перша літера в цьому слові?

— Згадайте імена людей, які б починалися з букви Ю. (Юра, Юля, Юнона, Юхим, Юстина)

III. Повідомлення теми і завдань уроку

— Для того, щоб уміти правильно написати ці імена, вам необ­хідно навчитися писати велику літеру Ю. На уроці потренуємося писати склади, слова і речення з цією буквою.

Але перед тим, як почати працювати у зошиті, необхідно вико­нати декілька вправ для пальців та кисті.

НАПЕЧЕМО МЛИНЦІВ

По черзі торкатися поверхні столу тильною стороною кисті руки і до­лонею.

На сметані, на яйці

Тісто зробим на млинці.

Напече нам мама їх —

Гаряченьких та смачних.

IV. Вивчення нового матеріалу

1 Демонстрація зразка рукописної літери в сітці зошита

2 Аналіз графічної будови літери Ю

— Велика літера Ю складається з чотирьох елементів: короткої прямої лінії, довгої прямої лінії, заокругленої внизу ліворуч, ко­роткої горизонтальної лінії і великого овалу.

— На що схожа велика літера Ю?

Буква Ю — вона така:

Бублик став коло кілка.

В. Бутрім

3 Засвоєння конфігурації літери

1) Демонстрація написання літери на дошці з поясненням послідовностізображення елементів

Алгоритм написання великої букви Ю (див. с. 254)

2) «Письмо» учнями в повітрі з орієнтацією на демонстрацію вчителя (тричі)

3) Аналіз зразка літери в зошиті (з друкованою основою)

4 Робота у зошиті

Отже, сядьте всі рівненько,

Завдання слухайте гарненько,

Час не гайте ви дарма,

Приготуйтесь до письма.

Алгоритм написання великої букви Ю

— Пишемо під рахунок раз, два-і, три-і, і-чотири-і.

1) Обведення поданого у зошиті пунктирного зображення літери

2) «Письмо» букви у повітрі «носиком»

3) Самостійне письмо трьох літер. Зіставлення написаних літер за зразком.Аналіз помилок

— Що не вдалося при написанні літери Ю?

— Яка з написаних літер найкраща (найгірша)?

— На що потрібно звернути увагу при подальшому написанні літери Ю?

5 Письмо другого рядка букви Ю. Письмо другої частини рядка під рахунок: раз, два-і,три-і, і-чотири-і

Фізкультхвилинка

ЮРА ІЮЛЯ

В Юри є сестричка Юля,

Невеличка вередуля.

Любить Юля утікати,

Бо не хоче йти до хати.

Доганяв Юрасик Юлю

І набив на лобі ґулю.

В. Кравчук

6 Письмо слів, речень з буквою Ю

— Про кого йдеться в цьому вірші?

— Ким діти доводяться одне одному?

— Як звуть братика? Сестричку?

Письмо слів Юля, Юра в прописах

1) Складання з одним словом речення. Побудова моделі цього речення

2) Письмо речень

3) Творче завдання

— Роз’єднайте слова, прочитайте речення, запишіть його. (Юра малював картину.)

V. Підсумок уроку

— Яку букву навчилися писати?

— Що ви знаєте про букву Ю?

— Які ще букви можуть позначати на письмі два звуки?

Урок 175 (читання)

Тема. Буква ю для позначення звука [у] та м’якості попереднього приголосного

Мета: ознайомити учнів з випадками, коли буква ю позначає звук [у] та м’якість попереднього приголосного; вчити виконувати звуко-буквений аналіз слів, читати склади і сло­ва з буквою ю; розвивати усне зв’язне мовлення; збагачувати словниковий запас; виховувати в дітей охайність, старанність, інтерес до навчання.

Обладнання: картки зі звуковими моделями; предметні малюнки (гадюка, рак, ведмідь, верблюд, лисиця, пацюк).

Хід уроку