Завдання для самостійної роботи
Завдання 1. Вставляння пропущених літер у словах
Досліджуваний має прочитати слово, вставивши необхідну літеру. Стовпчики слів розміщені в тому порядку, в якому збільшується складність завдання: в першому стовпчику пропущено голосні, в другому — частина голосних і частина приголосних, у третьому — голосні і приголосні пропущені в різних сполученнях.
З_ма С_он В___на
Г_ра П_ащ Д_р_га
П__ле Т_уд В_ш_я
Н_бо Г_иб К_м_нь
Б_ря К_юч А_Р_ВО
П_ла П_уд Р_ке_а
Л_па К_ей С_ад_он
Р__ка К_ем Бл_к_от
М_ре Сн_г По_о_а
С_ва Хл_б В_т_м_н
Завдання 2
Досліджуваному пропонують прочитати оповідання, вставляючи пропущені слова, а потім переказати зміст прочитаного. Необхідно звернути увагу на те, як швидко досліджуваний читає, чи правильно добирає слова і чи добре засвоїв зміст оповідання.
Прочитайте оповідання, вставляючи пропущені слова. Чи правильно діяв сільчанин?
СІЛЬЧАНИН
В одного .... була корова. Вона давала йому щодня глечик.....
Сільчанин задумав покликати гостей, і щоб набрати для.....багато
молока, він десять днів не доїв.....Він думав, що на.....корова дасть
йому десять.......молока. Однак у корови все молоко.....і вона дала
менше .... ніж.....
Завдання 3. Послідовне віднімання чисел
Прийом, що широко застосовується в психіатричній клініці для перевірка здатності до арифметичних дій в думці, а також для дослідження активної уваги.
Досліджуваному пропонують послідовно (усно) віднімати від 100 будь-яке число (звичайно 3, 7, 13, 17).
При оцінці результатів дослідження відзначають помилки подвійного роду: помилки в одиницях і помилки в десятках. На думку О.Н. Бернштейна, перші свідчать про розлад комбінаторики, другі — про нестійкість уваги. Необхідно враховувати різну складність пропонованих завдань. Віднімання 3 і 13 є більш легким завданням, тому при цьому перехід через десяток відбувасться за меншу кількість разів.
Завдання 4. Асоціативний (словесний експеримент)
Досліджуваному говорять послідовно 25 слів (список 1 і 2) і пропонують відповісти на кожне слово першим словом, що спало на думку. Експериментатор записує слово-відповідь і відзначає (за допомогою секундоміра) латентний період (проміжок часу між словом дослідника і відповідною реакцією досліджуваного). У здорових людей латентний період коливається між 0,5 і 2 секундами. За якістю відповідей усі мовні реакції поділяються на вищі, нижчі та атактичні. До вищих мовних відносяться:
загальконкретні, коли відповідь містить якісну характеристику предмета (наприклад, м'яч круглий) (у нормі 68—72 %);
індивідуально-конкретні, коли досліджуваний у відповідь називає власні думки (наприклад, місто — Київ, брат — мій) (у нормі 8—12 %);
абстрактні, коли відповідь виражає стосовно слова родове поняття (горобець — птах) (у нормі 20%). У нормі вищі відповіді складають 98-100%.
Список 1
Сніг, кролик, відро, трава, пиляння, стіна, собака, газета, двері, дрова, вода, молоток, місто, свічка, дорога, чорнило, вогонь, черепаха, лампа, міст, лінійка, ніж, будинок, жінка, сонце.
Список 2
Хліб, стіл, брат, сосна, синій, світ, сад, школа, сон, весна, кривда,
ромашка, ім'я, серце, журнал, страх, мрія, доповідь, небо, війна, корова, минуле, слава, діти, мужність
Завдання 5. Узагальнення понять
Досліджуваному пропонується назвати одним словом загальне родове поняття:
1) яблуко, груша, слива
2) береза, сосна, дуб, верба
3) чобіт, черевик, валянок
4) корова, кінь, віслюк, свиня
5) Дніпро, Волга, Дон, Десна
6) фізика, хімія, математика, ботаніка
Завдання стосується в основному другої сигнальної системи і вимагає головним чином синтезу.
Завдання 6. Виділення з групи предметів, об'єднаних одним родовим поняттям, предмета, що не стосується цього поняття.
Досліджуваному даються картки, на яких написані серп слів (п'ять слів у кожній). Пропонується видалити слово, що не підходить за змістом до інших:
молоко, вершки, сало, сметана, кефір
молоток, цвях, кліщі, сокира, долото
хвилина, секунда, година, вечір, доба
будинок, сарай, шуба, хатина, будинок
Розрізнення й розмежування різнорідних понять здійснюється на основі диференціювання складних комплексних подразників за тими ознаками, які є загальними та істотними в однорідних комплексах.
Завдання 7. Розповідь за картинками
Досліджуваному пропонують розглянути серію картинок із послідовним розгортанням сюжету та скласти оповідання.
Завдання 8. Виділення понять
Досліджуваному пропонують назвати відомі йому види тварин, дерев та ін.
Які вам відомі:
ДОМАШНІ ТВАРИНИ
ДЕРЕВА
РІКИ
КРАЇНИ СВІТУ
ВИДИ ТРАНСПОРТУ
ДИКІ ТВАРИНИ
КВІТИ
МІСТА
ТКАНИНИ
КОНТИНЕНТИ
Завдання 9. Визначення понять
Визначіть, що таке:
НЕПРАВДА
ЕТАЖЕРКА
КІШКА
РАКЕТА
ДОЩ
ПІВНІЧ
ШАФА
ХОЛОДИЛЬНИК
ТРАКТОР
СНІГ
ОБРІЙ
ПРАВДА