Глава 1. Когнитивные особенности

низка, но уже в первые дни жиз-пи она заметно возрастает. С момента появления у малыша зрительных ощущений ребенок начинает реагировать на свет различными двигательными ре­акциями.

Однако цвет ребенок раз­личает очень плохо, и развитие этой его способности идет очень медленно. Установлено, что ребенок начинает различать цвет на пятом месяце жизни, после чего у него незамедлительно по­является интерес ко всякого рода ярким предметам.

Новорожденный ребенок не может различать предметы. Эта способность возникает у малыша лишь в процессе разви­тия у него, восприятия.

Развитие восприятия

I Восприятие — это целостное отражение предметов, ситу-щ аций, явлений, возникающих в сознании человека при не­посредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности его органов чувств.

Основным отличием восприятия от ощущения является то, что в процессе восприятия у человека формируется целостное представление о предмете, а не только об, его отдельных свой­ствах. Например, когда мы си­дим за столом, то мы понимаем, что сидим именно за столом, а не за чем-то непонятным, име­ющим определенную темпера-гуру, твердость и цвет.

Некоторые авторы не без основания полагают, что ощу­щения являются составной ча­стью восприятия. Подобное мнение основывается на том, что физиологические механизмы ощущений (рецепторы, афферентные нервы, сенсорные, или

Предметное восприятие

Новорожденный ребенок, обладая определенными ощущения­ми, не может «видеть» окружающие его предметы. Это объяс­няется тем, что движение глаз ребенка не согласовано: один глаз

96 Часть II. Младенчество (от рождения до 2 лет)

Афферентные нервы

— нервные, обеспечивающие передачу нервного возбужде­ния от рецепторов в кору го­ловного мозга.

Сенсорные,или первичные, — поля коры головного мозга

— конечные корковые струк­туры анализатора, в которых происходит преобразование нервного возбуждения, пере­данного афферентными нер­вами от рецепторов, в ощу­щения.

Вторичные,

или интегративные,

поля коры головного мозга

— участки коры головного мозга, обеспечивающие син­тез сенсорной информации, полученной от отдельных первичных полей коры го­ловного мозга, в целостный психический образ.

Перцептивная деятельность -

— совокупность психических процессов, обеспечивающих адекватное отражение в со­знании человека окружаю­щей его действительности.

первичные, поля коры головного мозга) являются элементами физиологической системы, обеспечивающей функциони­рование процесса восприятия. Кроме того, в функциониро­вании процесса восприятия весьма значимую роль играют вторичные, или интегратив-ные, поля коры головного мозга. Они соединяют в единое целое информацию, полученную от разнообразных ощущений. С психологической точки зре­ния восприятие — это чрез­вычайно сложный процесс, тес­но взаимосвязанный с други­ми психическими процессами, происходящими в организме человека. Эксперименталь­ные исследования позволяют утверждать, что в формирова­нии образа предмета реального мира кроме ощущений задей­ствована память, мышление, речь и др. Поэтому очень часто о восприятии говорят как о сво­еобразной перцептивной дея­тельности. Следовательно, ког­да ребенок начинает выделять предметы из окружающего его мира, это свидетельствует о пе­реходе его психической разви­тия на более высокую ступень.