Часть III. Раннее детство (от 2 до 6 лет)

При этом они могут комментировать свои действия вслух, да­вать себе указания, т. е. пользоваться эгоцентрической речью. Одновременно дети наблюдают за тем, что происходит в группе, и особый интерес проявляют к взаимоотношениям между вос­питателем и другим ребенком. Таким образом, количество ситу­аций индивидуальной деятельности ребенка превышает количе­ство ситуаций его общения с кем-либо приблизительно в два раза. 2-3-летние дети общаются в основном со взрослым. Это общение ребенка имеет форму обращений ко взрослому в слу­чае возникновения каких-либо затруднений или с игровой це­лью (например, протягивают игрушку, а затем прячут ее за спи­ной). У трехлетних детей эти обращения связаны еще с требо­ванием оценки результатов их деятельности.

Статистика

' Процентное распределение обращений детей ко взрослым по их содержанию следующее: доля предметных обращений — 50%, де­ловых — 30% и эмоционального плана — 20%. Таким образом, деловые обращения, связанные с предметной деятельностью, со­ставляют целых 80% всех обращений ребенка ко взрослому (Ха-рин С. С, 1988).

Обращения ребенка к сверстникам носят очень редкий и кратковременный характер. Дети активно сопротивляются вме­шательству других детей в их игру. Контакты между ними, как правило, конфликтные, и в основном — из-за игрушек.

Дети практически не обращаются друг к другу за сопере­живанием, но в то же время уже в этом возрасте в характере и поведении ребенка можно заметить элементы сотрудничества. Так, дети могут наблюдать за предметной деятельностью дру­гого ребенка и пытаться «помогать» — протягивают ему подхо­дящую игрушку, деталь. Если это существенно не нарушает игры ребенка, то такое «совместное» действие проходих.глад-ко, без конфликтов (Харин С. С, 1988).

После четырех лет количество контактов со сверстника­ми и совместных игр быстро возрастает. С развитием языка у ребенка формируется способность к целеполаганию, а также способность к оценке личностных качеств других людей и чув­ствительность к ним. Личностные свойства ребенка начинают выступать в качестве существенного фактора, регулирующего

Глава 5. Поведенческие особенности 243

взимоотношения между детьми, а одним из важнейших объек­тов для оценки становится поступок личности.

Возраст 3-7 лет — это «начальный период образования лич­ности», во время которого «впервые создается набор основных свойств, определяющих статус ребенка в группе» (Рыбалко Е. Ф., 1990). В связи с этим важное значение, начиная с этого возраста, приобретает оценка личных качеств ребенка, а положительные личностные качества становятся одним из мотивов выбора деть­ми друг друга для совместной деятельности и общения.

Дети создают свой собственный мир, свою собственную субкультуру, в которой, конечно, воспроизводят типичные роли и отношения между взрослыми. Но в то же время имеются и специфические области, которые остаются незамеченными взрослыми и тщательно оберегаются от их вторжения, состав­ляя детский «секретный мир» (Осорина М. В., 1999).

Развитие игровой деятельности

Дети старше пяти лет объединяются в группы на основе игро­вой деятельности, которая является ведущим видом деятель­ности ребенка в этом возрасте.

I «Игра — это такая деятельность, в которой воссоздаются _а социальные отношения между людьми вне условий непо­средственно утилитарной деятельности» (Д. Б. Эльконин, 1960).

Игра, как и любой вид деятельности, имеет свою специфи­ку. Во-первых, основной единицей игры является роль. Во-вто­рых, в игре мотив и цель деятельности совпадают, т. е. интерес­ным является сам процесс. В-третьих, игра разворачивается в мнимрй, воображаемой ситуации. При этом младшие дошколь­ники просто играют в роль, старшие же договариваются о ро­лях и их распределении, разворачивают сюжет по конкретному плану, воссоздавая события в определенной, строгой последо­вательности. В-четвертых, игра воспроизводит именно сферу деятельности, а не отдельное событие (Белкина В. Н., 1998).

Состав группы

Детские игровые объединения имеют непостояшшй'состав, ко­торый определяется, как правило, содержанием игры. Только

244