Часть I. Обзор основных теорий развития

началом ходьбы, делающей ребенка более независимым суще­ством. Наконец, моменты первого открытия «Я», приходящие­ся на период раннего детства и формирования внутренней по­зиции в старшем дошкольном возрасте, обеспечивающие ему фундамент для произвольного поведения, демонстрируют нам следующие акты выделения ребенка из окружающей среды и установления с ней связей, уже более или менее осознанных.

Этот процесс осознания, сопровождаемый психологичес­кими эффектами, и есть процесс психического развития, в ходе которого человек постигает самого себя, свое прошлое, свои на­стоящие возможности и свое будущее.

Ключевые термины и понятия

• Целевая детерминация

• Концепция активной саморегуляции

• Личность

• Субъект деятельности

— 4

Понятие факторов психического развития

Факторы психического развития — это ведущие детерминанты развития человека. Ими принято считать наследственность, сре­ду и активность. Если действие фактора наследственности про­является в индивидных свойствах человека и выступает в каче­стве предпосылок развития, а действие фактора среды (обще­ства) — в социальных свойствах личности, то действие фактора активности — во взаимодействии двух предшествующих.

Наследственность

I Наследственность — свойство организма повторять в ряду а поколений схо'дныё~типы обмена веществ и индивидуаль­ное развития в целом.

О действии наследственности говорят следующие факты: свернутость инстинктивной деятельности младенца, длитель­ность детства, беспомощность новорожденного и младенца, ко­торая становится обратной стороной богатейших возможнос­тей для последующего развития. Йеркс, сравнивая развитие шимпанзе и человека, пришел к выводу, что полная зрелость у самкйлгаступает в 7-8 лет, а у самца — в 9-10 лет.

В то же время предельный возраст шимпанзе и человека примерно равен. М. С. Егорова и Т. Н. Марютина, сопоставляя значение наследственного и социального факторов развития, подчеркивают: «Генотип содержит в себе прошлое в сверну­том виде: во-первых, информацию об историческом прошлом человека, во-вторых, связанную с этим программу его инди­видуального развития» (Егорова М. С, Марютина Т. Н., 1992).

Таким образом, генотипические факторы типизируют раз­витие, т. е. обеспечивают реализацию видовой генотипической

22

Часть I. Обзор основных теорий развития

программы. Именно поэтому вид homo sapiens обладает способ­ ностью к прямохождению, речевому общению и универсально­ стью руки. ' ' ^: '■ ~~"

Вместе с тем генотип индивидуализирует развитие. Иссле­дованиями генетиков выявлен поразительно широкий полимор­физм, определяющий индивидуальные особенности людей. Ко­личество потенциальных вариантов человеческого генотипа со­ставляет 3 х 10⁴⁷, а количество живших на Земле людей всего 7 х 10¹⁰. Каждый человек — это уникальный генетический объект, который никогда не повторится.

Среда

I Среда — окружающие человека общественные, материаль-_а ные и духовные условия его существования.

Для того чтобы подчеркнуть значение среды как факто­ра развития психики, обычно говорят: личностью не рожда­ются, но становятся. В связи с этим уместно вспомнить тео­рию конвергенции В. Штерна, согласно которой психичес­кое развитие — это результат схождения внутренних данных с внешними условиями развития. Поясняя свою позицию, В. Штерн писал: «Духовное развитие не есть простое выступ­ление прирожденных свойств, а результат конвергенции внутренних данных с внешними условиями развития. Ни о какой функции, ни о каком свойстве нельзя спрашивать: "Происходит ли оно извне или изнутри?", а нужно спра­шивать: "Что в нем происходит извне? Что изнутри?" (Штерн В., 1915, с. 20). Да, ребенок — это биологическое су­щество, но благодаря воздействию социальной среды он ста­новится человеком.

В то же время вклад каждого из этих факторов в процесс психического развития до сих пор не определен. Ясно лишь, что степень детерминированности различных психическихббразо-ваний генотипом и средой оказывается различной. При этом проявляется устойчивая тенденция: чем «ближе» психическая структура к уровню организма, тем сильнее уровень ее обу­словленности генотипом. Чем дальше она от него и ближе к тем уровням организации человека, которые принято называть лич­ностью, субъектом деятельности, тем слабее влияние генотипа

Понятие факторов психического развития ■ 23

14 сильнее воздействие среды. Заметно, что влияние генотипа всегда положительно, при этом его воздействие становится меньше по мере «удаления» исследуемого признака от свойств собственно организма. Влияние среды весьма неустойчиво, часть связей положительна, а часть — отрицательна. Это сви­детельствует о большей роли генотипа в сравнении со средой, однако не означает отсутствия влияния последней.

Активность

I Активность — деятельное состояние организма как усло-I вие его существования и поведения. Активное существо содержит в себе источник активности, и этот источник вос­производится в ходе движения. Активность обеспечивает самодвижение, в ходе которого индивид воспроизводит самого себя. Активность проявляется тогда, когда запро­граммированное организмом движение к определенной цели требует преодоления сопротивления среды. Принцип активности противостоит принципу реактивности. Соглас­но принципу активности жизнедеятельность организма — это активное преодоление среды, согласно принципу ре­активности — это уравновешивание организма со средой. Активность проявляет себя в активации, различных ре­флексах, поисковой активности, произвольных актах, воле, актах свободного самоопределения.

«Активность,— писал Н. А. Бернштейн,— важнейшая чер­та всех живых систем... она является самой главной и опреде­ляющей...»

На вопрос, что в наибольшей мере характеризует собой ак­тивную целеустремленность организма, Бернштейн отвечает так: «Организм все время находится в соприкосновении и вза­имодействии с внешней и внутренней средой. Если его движе­ние (в самом обобщенном смысле слова) имеет одинаковое на­правление с движением среды, то оно осуществляется гладко и бесконфликтно. Но если запрограммированное им движение к определившейся цели требует преодоления сопротивления сре­ды, организм со всей доступной ему щедростью отпускает на :>то преодоление энергию... пока он либо восторжествует над средой, либо погибнет в борьбе с нею» (Бернштейн Н. А.,.1990,

24