Социология личности

В повседневном и научном языке часто встречаются термины: «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность». Человек – понятие самое общее, родовое. Индивид – конкретный человек, как представитель человеческого рода. Индивидуальность – совокупность черт, отличающих одного индивида от другого. Понятие «личность» вводится для выделения, подчеркивания неприродной (социальной) сущности человека и индивида. В социологии личность определяется как: 1) системное качество индивида, определяемое его участием в общественных отношениях и проявляющееся в совместной деятельности и общении; 2) субъект социальных отношений и сознательной деятельности.

В момент рождения ребенок – только индивид. Условием становления личности являются: 1) биологические, генетически заданные предпосылки; 2) наличие социальной среды, мира человеческой культуры, с которым ребенок взаимодействует.

Понятие «личность» показывает, как в каждом человеке индивидуально отражаются социально значимые черты, и проявляется его сущность как совокупность всех общественных отношений. Социология стремится выявить социальные основы формирования личностных качеств, социальное содержание и социальные функции существующих в обществе типов личности, т.е. изучить личность и как источник общественной жизни. Социология личности имеет предметом изучения личность как объект и субъект социальных отношений в пределах социально-исторического процесса и ценностных общественных систем, на уровне взаимосвязей личности и социальных общностей. Социология личности сосредоточена на трех основных проблемах:

1) изучение личности как социальной системы, элемента социальных общностей и институтов;

2) изучение личности как объекта социальных отношений (воздействие общества на личность);

3) рассмотрение личности как субъекта общественных отношений, в том числе социальную деятельность и активность личности.

Социализация личности представляет собой процесс формирования личности в определенных социальных условиях, процесс усвоения человеком социального опыта, в ходе которого человек преобразует социальный опыт в собственные ценности и ориентации, избирательно вводит в свою систему поведения нормы поведения, принятые в обществе.

Термин «социализация» соответствует концепции, по которой человек (ребенок) изначально асоциален. Понятие «социализация» не подменяет собой известных в педагогике и в педагогической психологии понятий обучения и воспитания.

Выделяют следующие стадии социализации:

1 Первичная социализация, или стадия адаптации (от рождения до подросткового периода ребенок усваивает социальный опыт некритически, адаптируется, приспосабливается, подражает).

2. Стадия индивидуализации (появляется желание выделить себя среди других, критическое отношение к общественным нормам поведения). В подростковом возрасте стадия индивидуализации характеризуется как промежуточная социализация, так как все еще неустойчиво в мировоззрении и характере подростка. Юношеский возраст (18–25 лет) характеризуется как устойчиво концептуальная социализация, когда вырабатываются устойчивые свойства личности.

3. Стадия интеграции проходит благополучно, если человек принимается группой, обществом. Если не принимается, возможны варианты: – сохранение непохожести и появление агрессивных взаимодействий с людьми и обществом; – изменение себя, «стать как все»; – внешнее соглашательство, адаптация.

4 Трудовая стадия социализации охватывает весь период зрелости человека, период его трудовой деятельности. Человек усваивает социальный опыт и воспроизводит его за счет активного воздействия на среду через свою деятельность.

5 Послетрудовая стадия социализации рассматривает пожилой возраст как возраст, вносящий важный вклад в воспроизводство социального опыта, в процесс передачи его новым поколениям.