1.Багатокомпонентні складні речення, їх типи. Сполучниково-безсполучникові речення. Складні речення з підрядністю і супідрядністю.

2. Твори, їх види та методика проведення. Скласти план уроку розвитку зв’язного мовлення.

1.Багатокомпонентні складні речення, їх типи. Сполучниково-безсполучникові речення. Складні речення з підрядністю і супідрядністю.

Багатокомпонентним наз такі скл реч, до складу яких входить 3 і більше предикативні частини.

Якщо предикативні частини багатокомпонентного речення зв’язані між собою сполучниками сурядності, то вони наз бгк скл. сур реч. (Куняє хмара, збившись у клубочок, і небо притулилось до землі, і перша зірка заглядає в очі.)

Якщо предикативні частини бгк реч зв’язані між собою сполучниками підрядності або сполучними словами, то вони наз бгк скл. підр. реч. (Як добре, що ти мені дарувала все, чого в житті мені бракувало).

Якщо предикативні частини бгк реч з’єднуються між собою тільки інтонацією, то воно наз бгк безсполучниковим скл реч. (Старість усьому вірить, зрілість в усьому сумнівається, молодість усе знає).

До бгк реч змішаного типу належать такі речення, одні частини яких з’єднуються сурядними сполучниками, а інші – підрядними спол, а інші – підрядними сполучниками та сполучними словами, або безсполучниковим зв’язком. (Є прадавні скарби, що намертво лежать у землі, і є живі скарби, і є живі скарби, що існують від покоління до покоління, огортаючи глибинними чарами людську душу.)

Бгк реч змішаного типу вживаються не в усіх стилях і сферах мови. В усному розмовно-побутовому і літ. мовленні вони не зустрічаються. Такі конструкції характерні для худ. літ., публіцистичного і наукового стилю.

До складу речень цього типу можуть входити дві і більше сурядні чи безспол частини, кожна з яких може мати одну або кілька підрядних частин з однорідною чи неоднорідною супідрядністю і послідовною підрядністю.

1. бгк реч з сурядністю і підрядністю (Яків повів коней навпростець, і було чутно, як тріщав у них під копитами сушняк).

2. бгк реч з сурядністю та однорідною і неоднорідною супідрядністю. (Майже кожного місяця я приїздила до Києва, але раз у раз траплялось так, що або Оксана Львівна виїхала до Львова, або я через якісь обставини не могла її дочекатись (конструкція з сурядністю і однорідною супідрядністю.)

3. бгк скл реч з сурядним і безсполучниковим зв’язком (А ген верба червона зацвітає, і хлібороб у поле повертає – парує радісна земля).

4. бгк скл реч з підрядним і безсполучниковим зв’язком. (Ті вірші, з якими художникові нема чого робити, зовсім непридатні для дитини, їх можна спокійно закреслити).

5. . бгк скл реч з підрядним, сурядним і безсполучниковим зв’язком. (То його затримували на станціях, то колія була зайнята, то машиніст довго стояв перед світлофорами)

Розділові знаки в бгк скл реч із сурядністю і підрядністю вживаються за правилами, встановленими для складнопідрядних і складносурядних речень.

І

2. Твори, їх види та методика проведення. Скласти план уроку розвитку зв’язного мовлення.

У методичній літ учнівські твори класифікують за:

- джерелами матеріалу - виділяють твори на основі пережитого, побаченого, почутого самими дітьми, тобто на основі власного досвіду дітей. Це твори на матеріалі екскурсій спостережень, на книжковому матеріалі за картиною діафільмів.

- за ступенем самостійності, за способом підготовки:

а) колективні, які проводяться на загальну для всіх тему і вимагають загально класної підготовки;

б) твори індивідуальні (усні, розповіді);

- за типами зв’язності тексти поділяють на:

а) твори розповіді

б) описи

в) міркування.

Найчастіше зустрічаються тексти змішаного типу, н-д розповіді з елементами міркування:

- за стилем :

а) емоційно-образні, близькі до художніх – це розповіді про події і описи природи;

б) ділові, близькі до наукових – записи за спостереженням, поясненням тощо.

- за тематичними групами:

а) природа нашої Батьківщини (ліс, поле, річка, погода, тварина…)

б) праця людини (професії у місті і селі, знаряддя праці, житло, предмети побуту)

в) школа, сімя, друзі – інтереси людей

г) звичаї, культура, обряди.

Класифікація творів допоможе вчителю глибоко і правильно зрозуміти навчання, завдання кожної наступної роботи, визначити найкращі методичні засоби.

Твори у поч. класах проводяться як навчальні вправи, тому не рекомендується ставити незадовільні оцінки.

Методика роботи над творами

У діяльності вчителя пов’язаній з проведенням твору виділяють три етапи:

1. підготовка та організація творів

2. перевірка та оцінка

3. аналіз перевірених робіт.

Розпочати підготовку до написання творів вчитель насамперед оголошує тему твору і ставить перед учнями відповідне завдання. Актуалізація знань учнів полягає в укладенні словничка – це запис на дошці слів, які будуть використовуватися учнями у процесі написання твору. Паралельно можуть бути використані найрізноманітніші види робіт: детальний переказ тексту описового характеру; твір опису зображення на картині природи; творчий диктант за картиною; твір на основі музичних вражень; редагування текстів описів та ін.

Білет 32