- •Методика преподавания технологии с практикумом
- •Оглавление
- •Введение
- •Выписка из госстандарта
- •Рабочая программа
- •Цели программы:
- •Задачи программы:
- •Модуль «общие вопросы»
- •Модуль «методика преподавания технологии в начальной школе»
- •Распределение по семестрам по учебному плану (заочная форма обучения)
- •Требования к уровню подготовки студентов Студент, изучивший дисциплину, должен: знать:
- •Владеть:
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Содержание модулей дисциплины модуль «общие вопросы»
- •Модуль «методика преподавания технологии в начальной школе»
- •Тема 1 (2 часа)
- •Тема 2 (2 часа) Технология на современном этапе развития План:
- •Литература:
- •Тема 3 (2 часа) Бумага и картон на уроках технологии План:
- •Тема 4 (2 часа)
- •Тема 5 (2 часа)
- •Тема 6 (2 часа)
- •Тема 7 (2 часа) Оснащение курса технологии в начальной школе План:
- •Литература:
- •Тема 8 (2 часа)
- •Тема 9 (2 часа)
- •Литература:
- •Тема 10 (2 часа) Место технологии при осуществлении межпредметных связей План:
- •Литература:
- •Тема 11 (2 часа) Организация внеклассной работы по художественным видам труда План:
- •Литература:
- •Тема 12 (2 часа) Народные ремесла и промыслы России (Алтая) План:
- •Литература:
- •Тема 13 (2 часа) Урок технологии в малокомплектной школе План:
- •Литература:
- •Тема 14 (2часа)
- •Тема 15 (2часа) Анализ авторских программ по технологии. О. А. Куревиной, е.Л. Лутцевой План:
- •Литература:
- •Тема 16 (2часа) Анализ авторских программ. Программы б.М. Неменского, т.Я. Шпикаловой План:
- •Литература:
- •Тема 18 (2 часа)
- •Литература:
- •Занятие 10 (2 часа) Мягкая игрушка План:
- •Занятие 22 (2 часа) Работа с соломкой и берестой План:
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Терминологическая таблица
- •Формирование понятий на уроках технологии в начальной школе
- •Модуль «общие вопросы»
- •Контрольные вопросы:
- •Термины и понятия:
- •1. Первый этап до 18 века
- •2. Второй этап 1866–1917 гг.
- •3. Третий этап 1918 –1937 гг.
- •4. Четвертый этап 1937-1953 гг.
- •5. Пятый этап 1954–1983 гг.
- •6. Шестой этап 1984–1988 гг.
- •7. Седьмой этап 1989 г. – по настоящее время.
- •Заключение
- •Задания студентам
- •Технология на современном этапе развития План:
- •Литература:
- •Контрольные вопросы:
- •Термины и понятия:
- •1. Цели и задачи технологии на современном этапе развития общества
- •2. Содержание технологии
- •3. Дидактические принципы технологического образования младших школьников
- •Принцип наглядности
- •Принцип систематичности и последовательности
- •Принцип доступности и посильности
- •Принцип сознательного и активного участия учащихся в процессе обучения
- •Принцип прочности знаний учащихся
- •Принцип научности обучения
- •Принципы гуманитаризации технологического образования
- •4. Методы преподавания технологии для младших школьников
- •Заключение
- •2. Организация выставок творческих работ детей
- •3. Проверка и оценка знаний, умений и навыков младших школьников на уроках технологии
- •Контрольные вопросы:
- •Термины и понятия:
- •1. Виды и обработка утилизованных материалов
- •2. Работа с мочалом
- •3. Работа с упаковочным картоном (картонными коробками)
- •4. Работа с металлом
- •Листовой металл
- •Проволока
- •5. Работа с пластмассами
- •Пенопласт
- •Органическое стекло
- •Поролон
- •Линолеум
- •6. Работа с деревом
- •Заключение
- •2. История народных промыслов России (Алтая)
- •Подготовка и проведение уроков технологии в начальной школе План:
- •Заключение
- •Задания студентам
- •Модуль «методика преподавания технологии в начальной школе»
- •Характеристика программ по технологии
- •Литература:
- •2. Типы и структура урока технологии
- •Рассмотрим структуру урока технологии
- •3. Планирование учебной работы. Подготовка учителя к уроку технологии
- •1. Структура урока технологии
- •2. Схема плана-конспекта урока технологии в начальной школе
- •3. Примерный плана-конспекта урока технологии
- •4. Анализ урока технологии
- •II этап
- •III этап
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Программа «Технология» (под ред. В. Д. Симоненко) и «Технология» е.А. Лутцевой План:
- •Литература:
- •Контрольные вопросы:
- •Термины и понятия:
- •«Технология» (под ред. В. Д. Симоненко)
- •1. Введение
- •2. Особенности программы «Технология» (под ред. В. Д. Симоненко)
- •3. Характеристика образовательной области «Технология»
- •4. Цели и задачи образовательной области «Технология»
- •5. Принципы построения содержания образования
- •6. Структура образовательной области «Технология»
- •7. Особенности программы
- •«Технология» е.А. Лутцевой
- •1. Общая характеристика программы
- •Методические основы курса. Ведущие методические принципы:
- •Структура и содержание
- •2. «Технология» (т. М. Геронимус)
- •3. «Технология» (н. М. Конышева)
- •Концептуальные положения курса:
- •Задачи курса:
- •Структура программы.
- •Понятие дизайнерского мышления
- •Контрольные вопросы:
- •Термины и понятия:
- •1. «Изобразительной искусство», включающее художественный труд (т. Я. Шпикалова)
- •2. «Изобразительной искусство», включающее художественный труд (б. М. Неменский)
- •Цели и задачи программы.
- •Методы:
- •Расширение видов деятельности на уроках:
- •Законы:
- •Контрольные вопросы:
- •Термины и понятия:
- •1. Программа по технологии в системе л. В. Занкова (н. А. Цирулик, т. Н. Проснякова)
- •Виды практической деятельности:
- •Проводить анализ можно по следующим параметрам:
- •2. Требования к уровню подготовки учащихся по технологии
- •2. Структура урока технологии. Организация и планирование однопредметных и однотемных уроков в объединенных классах
- •3. Роль экскурсий, связанных с уроками технологии, в учебном процессе малокомплектной школы
- •Заключение
- •Контрольные вопросы:
- •Термины и понятия:
- •1. Межпредметные связи в начальной школе
- •2. Связь уроков технологии с уроками математики
- •3. Экологическая направленность уроков технологии в начальной школе, взаимосвязь географических, биологических знаний с практической работой по труду
- •4. Установление связи уроков технологии с уроками русского языка и чтения
- •5. Связь с другими предметами, изучаемыми в школе
- •Игры на уроках технологии Головоломки
- •Заключение
- •Задания студентам
- •Связь технологии с другими предметами
- •Организация внеклассной работы по художественным видам труда План:
- •Литература:
- •2. Творческий подход к организации уроков технологии
- •Заключение
- •Задания студентам
- •Модуль «анализ авторских программ»
- •1. Уроки технологии в системе л.В. Занкова и программам о.А. Куревиной и е.А. Лутцевой, н.М. Конышевой.
- •2. Уроки технологии по программмам в.Д. Симоненко, т.М. Геронимус, е.А. Лутцевой, дидактический материал е.А. Лутцевой и и.И. Колисниченко.
- •3. Особенности уроков в программах б.М. Неменского и т.Я. Шпикаловой. Особенности программ и уроков технологии для начальной школы
- •Уроки технологии в системе л.В. Занкова и программам о.А. Куревиной и е.А. Лутцевой, н.М. Конышевой План:
- •I. Программа по технологии в системе л.В. Занкова.
- •II. Особенности уроков технологии по курсу о.А. Куревиной, е.А. Лутцевой.
- •III. Программа н.М. Конышевой «Технология».
- •Литература:
- •1. О программе по технологии в системе л.В. Занкова
- •2. Блоки и разделы программы
- •Требования к уровню подготовки учащихся к концу первого года обучения
- •I. Разделы программы
- •Требования к уровню подготовки учащихся к концу второго года обучения
- •I. Разделы программы
- •Требования к уровню подготовки учащихся к концу третьего года обучения
- •I. Разделы программы
- •Требования к уровню подготовки учащихся к концу четвертого года обучения
- •3. Примерный план-конспект урока
- •Задание для самостоятельной работы:
- •II. Особенности уроков технологии по курсу о.А. Куревиной, е.А. Лутцевой
- •Задания для самостоятельной работы:
- •III. Программа н.М. Конышевой
- •1. Основной смысл дизайна
- •2. Виды заданий в учебниках
- •3. Особенности содержания и организации материала в учебнике
- •4. Виды уроков
- •Литература:
- •I. "Технология" под ред. В.Д. Симоненко
- •1. Технология как учебный предмет
- •2. Учебники «Технология»
- •II. Урок технологии в начальных классах. Разновидности и структура. Программа т.М. Геронимус
- •1. Виды уроков технологии по программе т.М. Геронимус
- •2. Особенности урока-практикума
- •3. Основные элементы урока-практикума.
- •III. «Технология» е.А. Лутцевой
- •1. Структура урока технологии
- •Структура урока (е.А. Лутцева)
- •2. Содержание курса
- •IV. Использование дидактического материала е.А. Лутцевой и и.И. Колисниченко на уроках технологии в начальной школе
- •1. Цель создания дидактического материала
- •2. Особенности предлагаемого пособия и работы по нему
- •3. Задания-упражнения для развития мышления учащихся.
- •4. Виды уроков
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Особенности уроков в программах б.М. Неменского и т.Я. Шпикаловой План:
- •Литература:
- •I. Составление планов-конспектов уроков по программе б.М. Неменского
- •1. Программа б.М. Неменского
- •2. Специфика построения уроков
- •II. «Изобразительное искусство», включающее художественный труд (т.Я. Шпикалова)
- •1. Цели и задачи программы
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Термины и понятия:
- •1. Краткие сведения из истории бумажной промышленности
- •2. Изготовление бумаги и картона
- •3. Виды бумаги и картона, используемые на уроках технологии
- •Виды картона
- •4. Ознакомление с волокнистым строением бумаги
- •2. Задачи конструирования и моделирования
- •3. Роль и место технического конструирования и моделирования
- •4. Понятие о макете и модели
- •5. Обучение элементам конструирования
- •3. Виды аппликаций, выполненных из бумаги и картона
- •4. Технология изготовления аппликации
- •5. Материалы, инструменты, необходимые для занятий аппликацией
- •Задания для самостоятельной работы:
- •2. Содержание конструирования и моделирования в начальной школе
- •3. Конструирование плавающих моделей
- •4. Конструирование летающих моделей
- •3. Применение папье-маше
- •4. Технология изготовления изделий
- •2. Из истории оригами
- •2. Классификация волокон и тканей
- •Способы переплетения нитей основы и утка:
- •I. Гладкие (простые):
- •II. Мелкоузорчатые – комбинированные гладкие переплетения.
- •3. Свойства тканей и волокнистых материалов
- •2. Правила по технике безопасности при работе с ножницами и клеем.
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Виды швов План:
- •Литература:
- •1. Виды ручных строчек, используемых на уроках технологии в начальной школе. Контурные строчки (прямые, крестообразные, петлеобразные)
- •2. Правила по технике безопасности при работе с ножницами и иглами
- •Материалы, инструменты, оборудование:
- •Термины и понятия:
- •1. Вышивание
- •2. Техника вышивания
- •3. Виды швов в ручной вышивке Гладьевые швы
- •4. Правила по технике безопасности при работе с ножницами и иглами
- •2. Виды пэчворка
- •3. Технология изготовления
- •4. Способы лоскутного шитья и их варианты
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Вязание План:
- •Литература:
- •2. Материалы и инструменты для вязания
- •3. Технология ручного вязания спицами и крючком
- •2. Технология росписи ткани: свободная роспись, «бандан», роспись с помощью резервирующего состава
- •2. Понятие макраме
- •3. Материалы, необходимые для работы
- •4. Технология плетения
- •5. Виды узлов
- •Материалы, инструменты, оборудование:
- •Термины и понятия:
- •1. Ниткопись
- •2. Рисунок пухом и ватой
- •3. Изонить
- •4. Работа с тесьмой
- •5. Изделия, выполненные из шнура и веревки а) плоские изделия (рис. 121).
- •Б) объемные изделия (рис. 123).
- •Выжигание по ткани
- •2. Природоохранная заготовка природных материалов
- •3. Технология обработки, хранения и подготовки к работе Подготовка бересты к работе
- •Подготовка глины к работе
- •Подготовка пуха и перьев к работе
- •Подготовка соломки к работе
- •Подготовка листьев
- •Крылатки ясеня и клена
- •Подготовка песка к работе
- •Древесина, ветки, корни
- •Способы обработки и отделки лесной скульптур
- •4. Материалы и инструменты, используемые в работе
- •5. Правила техники безопасности
- •Материалы, инструменты, оборудование:
- •1. Формирование эстетического отношения к природе
- •2. Упражнения-задания на развитие воображения
- •3. Композиция. Законы композиции
- •3. Технология выполнения монотипии
- •Материалы, инструменты, оборудование:
- •Термины и понятия:
- •1. Общие сведения о работе с кожей
- •2. Окраска кожи
- •3. Инструменты для работы с кожей
- •4. Правила по технике безопасности
- •5. Разметка и раскрой кожи
- •6. Способы соединения и закрепления кожи
- •Виды оплетки
- •7. Художественная обработка кожи
- •Драпировка (жмурка)
- •Плетение «перекрест»
- •Плетение «фестончики»
- •Прожаривание
- •Буление
- •Горячее тонирование (выжигание)
- •Аппликация
- •Инкрустация
- •3. Композиция с инеем
- •2. Порядок выполнения работы и технология изготовления изделий
- •I. Работа с соломкой.
- •II. Работа с берестой.
- •2. Окраска соломки
- •3. Материалы, инструменты, оборудование
- •4. Технология выполнения аппликации из соломки
- •5. Плетение из соломы
- •II. Работа с берестой
- •1. Подготовка бересты к работе
- •2. Материалы, инструменты, оборудование
- •3. Технология выполнения аппликации из бересты
- •4. Объемные игрушки из бересты
- •1. Подготовка пуха и перьев к работе.
- •2. Порядок выполнения работы и технология изготовления плоскостных изделий
- •3. Способы компоновки на листе
- •1. Пластилин в обучении художественному труду.
- •2. Художественная лепка из нетрадиционных пластических материалов.
- •Витражи
- •3. Объемные изделия из пластилина
- •3. Полуобъемные изделия (барельеф, горельеф).
- •2. Самодельная пластическая масса (Художественные поделки из древесных опилок)
- •3. Мрамор из цветных карандашей
- •1. Бисероплетение.
- •2. Технология работы с бисером Бисерная мозаика
- •Бисерное ткачество
- •1 Способ
- •Параллельное плетение
- •Петельное плетение
- •Игольчатое плетение
- •Бисерные панно (сочетание бисероплетения и рисунка)
- •1. Работа с конструктором ("Такеши")
- •1. Использование графических программ на уроках технологии в начальной школе.
- •2. Основы компьютерной графики.
- •2. Рабочие инструменты
- •3. Основные алгоритмы работы
- •2. Набор инструментов программы Microsoft Paint
- •3. Справочные сведения
- •Карта самостоятельной работы студентов
- •Карта обеспечения дисциплины учебными материалами
- •Карта обеспечения дисциплины оборудованием
- •Карта обеспечения дисциплины учебно-методической литературой
- •Технологическая карта дисциплины
- •Критериальный показатель по университету (рейтинговая шкала)
- •Рейтинговая книжка студента
- •Учет посещаемости и работы на занятиях:
- •Контрольная работа для студентов заочного отделения
- •Оформление
- •Защита работы
- •Образец оформления иллюстративного материала
- •Образцы оформления цитат
- •Образец оформления введения
- •Образец оформления заключения
- •Вопросы к зачету и экзаменам Вопросы к зачету
- •Вопросы к экзамену
- •Тестовые задания
- •История развития технологического образования в России и за рубежом. Проблема генезиса трудового обучения и воспитания
- •Технологическе образование на современном этапе развития
- •Бумага и картон на уроках технологии
- •Конструирование и моделирование на уроках технологии
- •Текстильные и волокнистые материалы
- •Подготовка и проведение уроков технологии в начальной школе
- •Оснащение курса трудового обучения в начальной школе
- •Работа с природными материалами
- •Использование утилизованных материалов в художественном труде
- •Межпредметные связи на уроках технологии в начальной школе
- •Организация внеклассной работы по художественным видам труда
- •Народные ремесла и промыслы России (Алтая)
- •Урок технологии в малокомплектной школе
- •«Технология» под ред. В.Д. Симоненко
- •«Изобразительное искусство», включающее художественный труд» (б. М. Неменский)
- •«Технология» (т. М. Геронимус)
- •«Изобразительное искусство», включающее художественный труд (т. Я. Шпикалова)
- •«Технология» (н.М. Конышева)
- •«Технология и художественный труд» (о. А. Куревина, е. А. Лутцева)
- •«Технология. Художественный труд» (н.А. Цирулик, т.Н. Проснякова, с.И. Хлебникова)
- •Педагогическая практика Производственная практика 4 курс до
- •Преддипломная практика 5 курс до
- •Практика «Коррекционно-педагогическая деятельность» 5 курс до
- •II этап
- •III этап
- •Тесты к урокам технологии для классов коррекционно-развивающего обучения
- •1 Класс
- •2 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс
- •Второй субтест:
- •1 Класс
- •2 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс
- •Производственная практика 5 курс 5- и 6-летки озо
- •Преддипломная практика 6 курс 6-летки озо
- •Методическое обеспечение практики Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Видеофильмы
- •Библиография Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Пособия и методические материалы
- •Глоссарий общие понятия
- •Материалы
- •Инструменты, приспособления
- •Действия, операции
- •Изделия и все, что с ними связано
- •Качества, свойства
- •Человек и его профессия (деятельность)
- •Список использованной литературы
- •Дополнительный материал Выявление знания студентами и педагогами различных программ по технологии для начальной школы
- •2. В праздники и будни
- •3. Приложения
- •Методика преподавания технологии с практикумом
- •Татьяна Николаевна Зотова
6. Способы соединения и закрепления кожи
Соединять детали можно по-разному. Один из способов соединения деталей - склеивание. Применяется и как самостоятельный вид соединения деталей, и как предварительная разметка перед сшиванием или оплеткой. Особенно рекомендуется использовать склеивание при изготовлении предметов из мягкой кожи.
Если кожа подвергается сильному растяжению, то слабые места укрепляют, подклеивая кожаную полоску необходимого размера.
Детали кожи, предназначенные для склеивания, необходимо сначала очистить, обработав их поверхность наждачной бумагой, или истончить их края шерфованием. Жирная кожа перед склеиванием обезжиривается бензином. Если кожа сухая и имеет ворсистую поверхность, эту операцию можно пропустить.
Поверхность кожи промазывают клеем и дают ей подсохнуть 20-30 минут.
Сложенные вместе детали проклеивают и еще раз подсушивают. После этого нужно слегка постучать по месту склеивания деревянным молотком и оставить детали под прессом.
Для склеивания кожи применяются специальные клеи. Резиновый клей широко используется при работе с кожей: при шитье, оплетке, в качестве наметки. При склеивании отдельных деталей и драпировке кожи лучше использовать клей «Момент». В других случаях годится нитроклей.
Склеивание кожи - очень ответственная операция, требующая особой аккуратности.
Капли клея, случайно попавшие на кожу, удаляют быстрым растиранием. Если вы не успели сразу удалить клей, попробуйте воспользоваться растворителем или бензином.
Оплетка
Оплетка - самый распространенный прием соединения деталей из кожи.
Для оплетки используются шнуры и полоски из натуральной или искусственной кожи без подложки (полихлорвинил), шелковые нитки, тесьма, сутаж.
Оплеточная лента может быть склеенной из нескольких кусочков кожи (перед склеиванием оба конца оплеточной ленты шерфуют).
Лента для оплетки может служить украшением изделия, если удачно подобрать ее цвет.
Кожаные полоски, необходимые для оплетки и плетения, можно вырезать из небольшого лоскута кожи, нарезая их по спирали.
Можно изготовить их, нарезав вдоль или поперек кожаное полотно.
Чтобы выпрямить полученные при нарезке кожаные полоски, следует намочить их в теплой воде и туго намотать на бутылку.
Виды оплетки
Любую оплетку начинают одинаково. Оплетаемую деталь держат лицевой поверхностью к себе, а ремешок пропускают через первое отверстие бахтармой к себе и протягивают почти всю длину, оставляя кончик примерно 2 см. Этот кончик вкладывают между двумя слоями кожи и приклеивают.
Простая оплетка одинарным стежком
Длина ремешка должна быть в три раза больше длины оплетаемого края. Ширина ремешка - 2,5-4 мм. Ремешком оборачивают край детали, пропускают через следующее отверстие и натягивают. Оплетку продолжают, пока ремешок не кончится. Конец его также приклеивают между двумя слоями кожи. Через отверстие угла ремешок пропускают два раза, чтобы придать изделию законченный вид.
Рис. 127. Простая оплетка двойным стежком
В этом случае ремешок должен быть в 6 раз длиннее оплетаемого края. От простой оплетки одинарным стежком этот вид оплетки отличается лишь тем, что ремешок пропускают через каждое отверстие два раза. При этом оплетаемый край закрывается полностью, как и при венецианской оплетке.
Рис. 128. Венецианская оплетка
При этом виде оплетки край закрыв ремешком полностью, без промежутков этого используется ремешок шириной 5-8 мм, а перфорацию делают круглым пробойником. Выполняется венецианская оплетка аналогично простой оплетке одинарным стежком.
Перекрестная оплетка
Край ремешка пропускают через каждое второе отверстие и, дойдя до конца ряда, возвращаются назад, пропуская ремешок в свободные отверстия.
Рис. 129. Оплетка края узловым стежком
Это самый сложный и интересный вид оплетки. Ремешок должен быть в 5-6 раз длиннее оплетаемого края, ширина ремешка – 2,5 - 3,5 мм. Ремешок поворачивают бахтармой вверх, пропускают его с лицевой стороны изделия через первое отверстие и протягивают почти на всю длину, оставляя кончик длиной до 3 см. Этим кончиком оборачивают край изделия, направляя конец на противоположную сторону и придерживая большим пальцем левой руки. Длинный конец ремешка направляют с изнаночной стороны на лицевую через край, захватывают им оставленный конец, образуя узел, и затягивают. Затем длинный конец протягивают с лицевой стороны через второе отверстие, после этого пропускают через вторую петлю и опять затягивают. Этот прием продолжают до угла детали. Через угловое отверстие ремешки пропускают дважды. Иногда появляется необходимость пропускать ремешок дважды и через соседнее отверстие. Оплетку продолжают до последнего отверстия, которое находится рядом с первым. Теперь свободный конец начала вытягивают как из петли, так и из первого отверстия и вместо него через петлю пропускают длинный конец. Оба свободных конца (длиной 2 см) пропускают через отверстие так, чтобы они попали между двумя слоями кожи, и, если возможно, закрепляют клеем.
Совет:
Все виды оплетки заканчивают легкими ударами деревянного молотка по оплетенному краю, а затем изделие кладут на несколько часов под пресс.
Сшивание
Сшивать кожу можно на швейной машине или вручную.
Машинный способ
На обычной швейной машине сшивать кожу трудно, но можно. Для этого нужно: хорошо настроить машину, подобрать тонкие, прочные нитки, взять тонкую иглу, отрегулировать натяжение верхней и нижней нитей и длину стежка.
Если сшиваемая кожа слишком толстая, края ее нужно предварительно отшерфовать специально заточенным сапожным ножом. Процесс шитья кожи отличается от шитья ткани, что обусловлено особенностями материала. Кожа эластична, в процессе носки растягивается, поэтому швейная машина должна быть настроена на максимальную длину стежка: частая перфорация иглой может привести к разрыву кожи. Толщина иглы для шитья кожи зависит от толщины кожи. Обычно это иглы №90-110. Нитки надо использовать только крепкие: армированные №45, №44, №33, нейлоновые или капроновые. Годится мононить толщиной 0,12-0,15 мм. Очень важно, чтобы крепкая нить была заправлена и в челнок.
Стачные швы выполняются на расстоянии 0,2-0,7 см от среза - в зависимости от толщины кожи. Припуски на швы расправляют на обе стороны. Если деталь собирается из кожаных лоскутков, швы подрезают на 1-2 мм от края и разбивают с изнанки молотком. Если кожа тонкая, эластичная и к тому же имеет глянцевую поверхность - могут возникнуть трудности при прокладывании строчки по лицевой стороне. Для облегчения продвижения кожи при шитье на швейной машине положите на игольную пластину тонкую бумагу или газету и строчите только по прямой. По окончании шитья удалите бумагу - строчка будет иметь длинные, ровные стежки.
Толстую кожу шить тяжело, поэтому желательно отшерфовать края. При прошивании нескольких деталей наиболее толстые места нужно простучать молотком. Колесо машины при прохождении трудных мест медленно поворачивайте вручную. При шитье кожи нельзя использовать наметку, так как от иглы остается след. Поэтому для предварительного скрепления деталей пользуются резиновым клеем.
Им же подклеивают припуски на швы и подгибку низа изделия. Чтобы низ изделия получился ровным и красивым, нужно с изнанки провести линию сгиба тупой стороной разогретого ножа по линейке или лекалу. Загнувшийся край подклеить резиновым клеем, простучать молотком и отстрочить с лица.
Ручной способ
Удобнее пользоваться иглой с затупленным концом, втыкая ее в заранее намеченные и проколотые шилом отверстия. Чтобы изготовить такую иглу, надо осторожно обломить кончик иглы и обработать ее на точильном бруске. При ручном шитье не обойтись без металлического наперстка. Необходимо подобрать его размер так, чтобы он надежно, но не туго сидел на среднем пальце правой руки.
Отверстия в коже прокалывают острым шилом или пробойником. Сшивать детали можно различными нитками или шнурками из кожи.
При шитье используются специальные гранено - швейные иглы с острием трехгранного сечения. Они называются шорными. Благодаря трехгранному сечению игла прорубает своими острыми гранями отверстие и легче входит в кожу.
Не всегда есть возможность шить изделие из больших кожаных кусков. Чаще всего это мелкие обрезки. Ровный срез кожи не требует дополнительной обработки. Сшитое из кусочков полотно будет выглядеть красиво и аккуратно, если сшиваются лоскуты одинаковой толщины.
Виды швов
Шов в разворот
Сшиваемые детали складывают лицевыми сторонами друг к другу. Если кожа толстая, ее предварительно шерфуют со стороны бахтармы на ширину шва. Затем сметывают детали клеем (по ширине шва). Сделав строчку, смачивают шов и, разложив края в обе стороны, аккуратно простукивают молотком. Затем склеивают разложенные края резиновым клеем или клеем «Момент».
Шов выворотный
Шов внахлест
Шов встык
Обрезанные ножом куски кожи соединяют клеем встык друг с другом и приклеивают подкладку. Потеки клея на мерее стирают тампоном, смоченным в растворителе. Места склейки прострачивают швом «зигзаг» с шагом не менее 0,8 мм или проклеивают полоски тонкой кожи, которые затем отстрачивают
Шов встык можно выполнить перфорацией «зигзаг». Такой же перфорацией можно украсить полоску тонкой кожи (накладку на шов), а затем прошить шнурком.
Сцепление
Данный способ аналогичен работе с цветной пленкой для детского труда.
Рис. 130. Сцепление
