Термины и понятия:

проект, проектный метод, технологическая культура, технологическое мышление, технологическое образование, творческое проектирование.

Цели:

познакомить студентов с программами по трудовому обучению, рекомендованными Министерством образования для начальной школы, с тем, чтобы они в процессе педагогической практики и будущей работы в качестве учителей начальных классов, могли бы выбрать наиболее подходящую программу, зная ее плюсы и минусы, и строить уроки труда в соответствии с ней, а не просто как бессистемное изготовление интересных поделок.

«Технология» (под ред. В. Д. Симоненко)

1. Введение

Сегодня сложилось достаточно широкое и устойчивое образовательное пространство, обеспеченное одобренными Министерством образования РФ учебно-методическими комплектами (УМК).

«Технология» (Т. М. Геронимус).

«Технология» для сельских общеобразовательных школ (под ред. В. Д. Симоненко).

«Изобразительное искусство», включающее художественный труд» (Б. М. Неменский).

«Изобразительное искусство», включающее художественный труд» (Т. Я. Шпикалова).

«Технология» (О. А. Куревина, Е. А. Лутцева).

«Технология» (Е. А. Лутцева).

«Технология» (Н. М. Конышева).

«Технология и художественный труд» (Н. А. Цирулик, Т. Н. Проснякова).

2. Особенности программы «Технология» (под ред. В. Д. Симоненко)

Прогресс современного общества невозможен без развития свободного творческого труда. А это требует от человека воспитания трудолюбия, добросовестного и творческого отношения к труду с ранних лет.

Проблема формирования и развития трудолюбия актуальна в силу ряда причин:

- трудовая деятельность необходима для полноценного физического и психического развития личности человека;

- лишенный трудолюбия ребенок оказывается неадаптированным к миру взрослых, к самостоятельной жизнедеятельности;

- отсутствие у школьника потребности в посильном систематическом труде лишает его радости жизни и нередко приводит к деградации личности.

Решить эту проблему затруднительно вне системы технологического образования. Поэтому формирование технологического мышления и технологической культуры школьников, начиная с 1-го класса, имеет принци­пиальное значение в системе образования, воспитания и развития подрастающих поколений.

Технологическая культура обучающихся предполагает изучение современных и перспективных энергосберегающих, материалосберегающих и безотходных технологий преобразования материалов, энергии и информации в сферах производства и услуг, использование компьютерных технологий, изучение социальных и экологических последствий применения технологии, методы борьбы с загрязнением окружающей среды, освоение культуры труда (планирования и организации трудового процесса, технологической дисциплины, оснащения рабочего места, обеспечения безопасности труда, компьютерная работа с документацией, психология человеческого общения, культура человеческих отношений), освоения основ предпринимательской деятельности и основ творческой деятельности, выполнения творческих проектов (определение потребностей и возможностей проектной деятельности, сбор и анализ информации, выдвижение идеи проекта, исследование этой идеи, планирование, организация и выполнение работы и ее оценка).

Технологическое обучение во главу угла ставит интеллектуально-творческое развитие ученика, не только ориентирующегося в окружающей жизни, ее проблемах, но и способного преобразовывать мир и себя самого, умеющего находить способы и алгоритмы решения разнообразных жизненных задач, обладающего опытом проектной творческой деятельности.

Пропедевтический этап технологического образования младших школьников может быть назван «Введение в технологические процессы». Именно в этот период должны закладываться основы графической, экономической, экологической, социально-бытовой культуры учеников и алгоритмы преобразовательной деятельности.

«Технология» - наука о получении и преобразовании сырья, материалов, энергии и информации. «Технология» как образовательная область представляет собой значительно углублённый курс политехнического образования в сравнении с тем, который отводился предмету «Трудовое обучение».

Образовательная область «Технология» является инвариантным компонентом образования. Но в соответствии с материально-техническими возможностями школы учитель может варьировать содержание отдельных разделов.

Образовательная область «Технология»   воплощает в себе идеи практического обучения детей, выдвинутые еще Я. А. Коменским, Г. Песталоцци, К. Д. Ушинским и преломленные современностью. Этот предмет синтезирует развиваемые ранее направления трудового обучения в одну интегрированную модель, дающую учащимся достаточно полное представление о технико-технологической стороне окружающего мира, способствует более осознанному усвоению технологической культуры.

Программа «Технология» подготовлена временным научным коллективом под руководством В. Д. Симоненко и Ю. Л. Хотунцева. Переход на работу по этой программе начался с 1996-1997 учебного года. Программа ориентирована на массовую общеобразовательную школу по 2 ч/нед. Рекомендуется опытным учителям общеобразовательных учреждений с оснащенной учебно-материальной базой. (Дооснащения требуют разделы: электрорадиотехнология, высокие и информационные технологии.)