- •Методика преподавания технологии с практикумом
- •Оглавление
- •Введение
- •Выписка из госстандарта
- •Рабочая программа
- •Цели программы:
- •Задачи программы:
- •Модуль «общие вопросы»
- •Модуль «методика преподавания технологии в начальной школе»
- •Распределение по семестрам по учебному плану (заочная форма обучения)
- •Требования к уровню подготовки студентов Студент, изучивший дисциплину, должен: знать:
- •Владеть:
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Содержание модулей дисциплины модуль «общие вопросы»
- •Модуль «методика преподавания технологии в начальной школе»
- •Тема 1 (2 часа)
- •Тема 2 (2 часа) Технология на современном этапе развития План:
- •Литература:
- •Тема 3 (2 часа) Бумага и картон на уроках технологии План:
- •Тема 4 (2 часа)
- •Тема 5 (2 часа)
- •Тема 6 (2 часа)
- •Тема 7 (2 часа) Оснащение курса технологии в начальной школе План:
- •Литература:
- •Тема 8 (2 часа)
- •Тема 9 (2 часа)
- •Литература:
- •Тема 10 (2 часа) Место технологии при осуществлении межпредметных связей План:
- •Литература:
- •Тема 11 (2 часа) Организация внеклассной работы по художественным видам труда План:
- •Литература:
- •Тема 12 (2 часа) Народные ремесла и промыслы России (Алтая) План:
- •Литература:
- •Тема 13 (2 часа) Урок технологии в малокомплектной школе План:
- •Литература:
- •Тема 14 (2часа)
- •Тема 15 (2часа) Анализ авторских программ по технологии. О. А. Куревиной, е.Л. Лутцевой План:
- •Литература:
- •Тема 16 (2часа) Анализ авторских программ. Программы б.М. Неменского, т.Я. Шпикаловой План:
- •Литература:
- •Тема 18 (2 часа)
- •Литература:
- •Занятие 10 (2 часа) Мягкая игрушка План:
- •Занятие 22 (2 часа) Работа с соломкой и берестой План:
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Терминологическая таблица
- •Формирование понятий на уроках технологии в начальной школе
- •Модуль «общие вопросы»
- •Контрольные вопросы:
- •Термины и понятия:
- •1. Первый этап до 18 века
- •2. Второй этап 1866–1917 гг.
- •3. Третий этап 1918 –1937 гг.
- •4. Четвертый этап 1937-1953 гг.
- •5. Пятый этап 1954–1983 гг.
- •6. Шестой этап 1984–1988 гг.
- •7. Седьмой этап 1989 г. – по настоящее время.
- •Заключение
- •Задания студентам
- •Технология на современном этапе развития План:
- •Литература:
- •Контрольные вопросы:
- •Термины и понятия:
- •1. Цели и задачи технологии на современном этапе развития общества
- •2. Содержание технологии
- •3. Дидактические принципы технологического образования младших школьников
- •Принцип наглядности
- •Принцип систематичности и последовательности
- •Принцип доступности и посильности
- •Принцип сознательного и активного участия учащихся в процессе обучения
- •Принцип прочности знаний учащихся
- •Принцип научности обучения
- •Принципы гуманитаризации технологического образования
- •4. Методы преподавания технологии для младших школьников
- •Заключение
- •2. Организация выставок творческих работ детей
- •3. Проверка и оценка знаний, умений и навыков младших школьников на уроках технологии
- •Контрольные вопросы:
- •Термины и понятия:
- •1. Виды и обработка утилизованных материалов
- •2. Работа с мочалом
- •3. Работа с упаковочным картоном (картонными коробками)
- •4. Работа с металлом
- •Листовой металл
- •Проволока
- •5. Работа с пластмассами
- •Пенопласт
- •Органическое стекло
- •Поролон
- •Линолеум
- •6. Работа с деревом
- •Заключение
- •2. История народных промыслов России (Алтая)
- •Подготовка и проведение уроков технологии в начальной школе План:
- •Заключение
- •Задания студентам
- •Модуль «методика преподавания технологии в начальной школе»
- •Характеристика программ по технологии
- •Литература:
- •2. Типы и структура урока технологии
- •Рассмотрим структуру урока технологии
- •3. Планирование учебной работы. Подготовка учителя к уроку технологии
- •1. Структура урока технологии
- •2. Схема плана-конспекта урока технологии в начальной школе
- •3. Примерный плана-конспекта урока технологии
- •4. Анализ урока технологии
- •II этап
- •III этап
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Программа «Технология» (под ред. В. Д. Симоненко) и «Технология» е.А. Лутцевой План:
- •Литература:
- •Контрольные вопросы:
- •Термины и понятия:
- •«Технология» (под ред. В. Д. Симоненко)
- •1. Введение
- •2. Особенности программы «Технология» (под ред. В. Д. Симоненко)
- •3. Характеристика образовательной области «Технология»
- •4. Цели и задачи образовательной области «Технология»
- •5. Принципы построения содержания образования
- •6. Структура образовательной области «Технология»
- •7. Особенности программы
- •«Технология» е.А. Лутцевой
- •1. Общая характеристика программы
- •Методические основы курса. Ведущие методические принципы:
- •Структура и содержание
- •2. «Технология» (т. М. Геронимус)
- •3. «Технология» (н. М. Конышева)
- •Концептуальные положения курса:
- •Задачи курса:
- •Структура программы.
- •Понятие дизайнерского мышления
- •Контрольные вопросы:
- •Термины и понятия:
- •1. «Изобразительной искусство», включающее художественный труд (т. Я. Шпикалова)
- •2. «Изобразительной искусство», включающее художественный труд (б. М. Неменский)
- •Цели и задачи программы.
- •Методы:
- •Расширение видов деятельности на уроках:
- •Законы:
- •Контрольные вопросы:
- •Термины и понятия:
- •1. Программа по технологии в системе л. В. Занкова (н. А. Цирулик, т. Н. Проснякова)
- •Виды практической деятельности:
- •Проводить анализ можно по следующим параметрам:
- •2. Требования к уровню подготовки учащихся по технологии
- •2. Структура урока технологии. Организация и планирование однопредметных и однотемных уроков в объединенных классах
- •3. Роль экскурсий, связанных с уроками технологии, в учебном процессе малокомплектной школы
- •Заключение
- •Контрольные вопросы:
- •Термины и понятия:
- •1. Межпредметные связи в начальной школе
- •2. Связь уроков технологии с уроками математики
- •3. Экологическая направленность уроков технологии в начальной школе, взаимосвязь географических, биологических знаний с практической работой по труду
- •4. Установление связи уроков технологии с уроками русского языка и чтения
- •5. Связь с другими предметами, изучаемыми в школе
- •Игры на уроках технологии Головоломки
- •Заключение
- •Задания студентам
- •Связь технологии с другими предметами
- •Организация внеклассной работы по художественным видам труда План:
- •Литература:
- •2. Творческий подход к организации уроков технологии
- •Заключение
- •Задания студентам
- •Модуль «анализ авторских программ»
- •1. Уроки технологии в системе л.В. Занкова и программам о.А. Куревиной и е.А. Лутцевой, н.М. Конышевой.
- •2. Уроки технологии по программмам в.Д. Симоненко, т.М. Геронимус, е.А. Лутцевой, дидактический материал е.А. Лутцевой и и.И. Колисниченко.
- •3. Особенности уроков в программах б.М. Неменского и т.Я. Шпикаловой. Особенности программ и уроков технологии для начальной школы
- •Уроки технологии в системе л.В. Занкова и программам о.А. Куревиной и е.А. Лутцевой, н.М. Конышевой План:
- •I. Программа по технологии в системе л.В. Занкова.
- •II. Особенности уроков технологии по курсу о.А. Куревиной, е.А. Лутцевой.
- •III. Программа н.М. Конышевой «Технология».
- •Литература:
- •1. О программе по технологии в системе л.В. Занкова
- •2. Блоки и разделы программы
- •Требования к уровню подготовки учащихся к концу первого года обучения
- •I. Разделы программы
- •Требования к уровню подготовки учащихся к концу второго года обучения
- •I. Разделы программы
- •Требования к уровню подготовки учащихся к концу третьего года обучения
- •I. Разделы программы
- •Требования к уровню подготовки учащихся к концу четвертого года обучения
- •3. Примерный план-конспект урока
- •Задание для самостоятельной работы:
- •II. Особенности уроков технологии по курсу о.А. Куревиной, е.А. Лутцевой
- •Задания для самостоятельной работы:
- •III. Программа н.М. Конышевой
- •1. Основной смысл дизайна
- •2. Виды заданий в учебниках
- •3. Особенности содержания и организации материала в учебнике
- •4. Виды уроков
- •Литература:
- •I. "Технология" под ред. В.Д. Симоненко
- •1. Технология как учебный предмет
- •2. Учебники «Технология»
- •II. Урок технологии в начальных классах. Разновидности и структура. Программа т.М. Геронимус
- •1. Виды уроков технологии по программе т.М. Геронимус
- •2. Особенности урока-практикума
- •3. Основные элементы урока-практикума.
- •III. «Технология» е.А. Лутцевой
- •1. Структура урока технологии
- •Структура урока (е.А. Лутцева)
- •2. Содержание курса
- •IV. Использование дидактического материала е.А. Лутцевой и и.И. Колисниченко на уроках технологии в начальной школе
- •1. Цель создания дидактического материала
- •2. Особенности предлагаемого пособия и работы по нему
- •3. Задания-упражнения для развития мышления учащихся.
- •4. Виды уроков
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Особенности уроков в программах б.М. Неменского и т.Я. Шпикаловой План:
- •Литература:
- •I. Составление планов-конспектов уроков по программе б.М. Неменского
- •1. Программа б.М. Неменского
- •2. Специфика построения уроков
- •II. «Изобразительное искусство», включающее художественный труд (т.Я. Шпикалова)
- •1. Цели и задачи программы
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Термины и понятия:
- •1. Краткие сведения из истории бумажной промышленности
- •2. Изготовление бумаги и картона
- •3. Виды бумаги и картона, используемые на уроках технологии
- •Виды картона
- •4. Ознакомление с волокнистым строением бумаги
- •2. Задачи конструирования и моделирования
- •3. Роль и место технического конструирования и моделирования
- •4. Понятие о макете и модели
- •5. Обучение элементам конструирования
- •3. Виды аппликаций, выполненных из бумаги и картона
- •4. Технология изготовления аппликации
- •5. Материалы, инструменты, необходимые для занятий аппликацией
- •Задания для самостоятельной работы:
- •2. Содержание конструирования и моделирования в начальной школе
- •3. Конструирование плавающих моделей
- •4. Конструирование летающих моделей
- •3. Применение папье-маше
- •4. Технология изготовления изделий
- •2. Из истории оригами
- •2. Классификация волокон и тканей
- •Способы переплетения нитей основы и утка:
- •I. Гладкие (простые):
- •II. Мелкоузорчатые – комбинированные гладкие переплетения.
- •3. Свойства тканей и волокнистых материалов
- •2. Правила по технике безопасности при работе с ножницами и клеем.
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Виды швов План:
- •Литература:
- •1. Виды ручных строчек, используемых на уроках технологии в начальной школе. Контурные строчки (прямые, крестообразные, петлеобразные)
- •2. Правила по технике безопасности при работе с ножницами и иглами
- •Материалы, инструменты, оборудование:
- •Термины и понятия:
- •1. Вышивание
- •2. Техника вышивания
- •3. Виды швов в ручной вышивке Гладьевые швы
- •4. Правила по технике безопасности при работе с ножницами и иглами
- •2. Виды пэчворка
- •3. Технология изготовления
- •4. Способы лоскутного шитья и их варианты
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Вязание План:
- •Литература:
- •2. Материалы и инструменты для вязания
- •3. Технология ручного вязания спицами и крючком
- •2. Технология росписи ткани: свободная роспись, «бандан», роспись с помощью резервирующего состава
- •2. Понятие макраме
- •3. Материалы, необходимые для работы
- •4. Технология плетения
- •5. Виды узлов
- •Материалы, инструменты, оборудование:
- •Термины и понятия:
- •1. Ниткопись
- •2. Рисунок пухом и ватой
- •3. Изонить
- •4. Работа с тесьмой
- •5. Изделия, выполненные из шнура и веревки а) плоские изделия (рис. 121).
- •Б) объемные изделия (рис. 123).
- •Выжигание по ткани
- •2. Природоохранная заготовка природных материалов
- •3. Технология обработки, хранения и подготовки к работе Подготовка бересты к работе
- •Подготовка глины к работе
- •Подготовка пуха и перьев к работе
- •Подготовка соломки к работе
- •Подготовка листьев
- •Крылатки ясеня и клена
- •Подготовка песка к работе
- •Древесина, ветки, корни
- •Способы обработки и отделки лесной скульптур
- •4. Материалы и инструменты, используемые в работе
- •5. Правила техники безопасности
- •Материалы, инструменты, оборудование:
- •1. Формирование эстетического отношения к природе
- •2. Упражнения-задания на развитие воображения
- •3. Композиция. Законы композиции
- •3. Технология выполнения монотипии
- •Материалы, инструменты, оборудование:
- •Термины и понятия:
- •1. Общие сведения о работе с кожей
- •2. Окраска кожи
- •3. Инструменты для работы с кожей
- •4. Правила по технике безопасности
- •5. Разметка и раскрой кожи
- •6. Способы соединения и закрепления кожи
- •Виды оплетки
- •7. Художественная обработка кожи
- •Драпировка (жмурка)
- •Плетение «перекрест»
- •Плетение «фестончики»
- •Прожаривание
- •Буление
- •Горячее тонирование (выжигание)
- •Аппликация
- •Инкрустация
- •3. Композиция с инеем
- •2. Порядок выполнения работы и технология изготовления изделий
- •I. Работа с соломкой.
- •II. Работа с берестой.
- •2. Окраска соломки
- •3. Материалы, инструменты, оборудование
- •4. Технология выполнения аппликации из соломки
- •5. Плетение из соломы
- •II. Работа с берестой
- •1. Подготовка бересты к работе
- •2. Материалы, инструменты, оборудование
- •3. Технология выполнения аппликации из бересты
- •4. Объемные игрушки из бересты
- •1. Подготовка пуха и перьев к работе.
- •2. Порядок выполнения работы и технология изготовления плоскостных изделий
- •3. Способы компоновки на листе
- •1. Пластилин в обучении художественному труду.
- •2. Художественная лепка из нетрадиционных пластических материалов.
- •Витражи
- •3. Объемные изделия из пластилина
- •3. Полуобъемные изделия (барельеф, горельеф).
- •2. Самодельная пластическая масса (Художественные поделки из древесных опилок)
- •3. Мрамор из цветных карандашей
- •1. Бисероплетение.
- •2. Технология работы с бисером Бисерная мозаика
- •Бисерное ткачество
- •1 Способ
- •Параллельное плетение
- •Петельное плетение
- •Игольчатое плетение
- •Бисерные панно (сочетание бисероплетения и рисунка)
- •1. Работа с конструктором ("Такеши")
- •1. Использование графических программ на уроках технологии в начальной школе.
- •2. Основы компьютерной графики.
- •2. Рабочие инструменты
- •3. Основные алгоритмы работы
- •2. Набор инструментов программы Microsoft Paint
- •3. Справочные сведения
- •Карта самостоятельной работы студентов
- •Карта обеспечения дисциплины учебными материалами
- •Карта обеспечения дисциплины оборудованием
- •Карта обеспечения дисциплины учебно-методической литературой
- •Технологическая карта дисциплины
- •Критериальный показатель по университету (рейтинговая шкала)
- •Рейтинговая книжка студента
- •Учет посещаемости и работы на занятиях:
- •Контрольная работа для студентов заочного отделения
- •Оформление
- •Защита работы
- •Образец оформления иллюстративного материала
- •Образцы оформления цитат
- •Образец оформления введения
- •Образец оформления заключения
- •Вопросы к зачету и экзаменам Вопросы к зачету
- •Вопросы к экзамену
- •Тестовые задания
- •История развития технологического образования в России и за рубежом. Проблема генезиса трудового обучения и воспитания
- •Технологическе образование на современном этапе развития
- •Бумага и картон на уроках технологии
- •Конструирование и моделирование на уроках технологии
- •Текстильные и волокнистые материалы
- •Подготовка и проведение уроков технологии в начальной школе
- •Оснащение курса трудового обучения в начальной школе
- •Работа с природными материалами
- •Использование утилизованных материалов в художественном труде
- •Межпредметные связи на уроках технологии в начальной школе
- •Организация внеклассной работы по художественным видам труда
- •Народные ремесла и промыслы России (Алтая)
- •Урок технологии в малокомплектной школе
- •«Технология» под ред. В.Д. Симоненко
- •«Изобразительное искусство», включающее художественный труд» (б. М. Неменский)
- •«Технология» (т. М. Геронимус)
- •«Изобразительное искусство», включающее художественный труд (т. Я. Шпикалова)
- •«Технология» (н.М. Конышева)
- •«Технология и художественный труд» (о. А. Куревина, е. А. Лутцева)
- •«Технология. Художественный труд» (н.А. Цирулик, т.Н. Проснякова, с.И. Хлебникова)
- •Педагогическая практика Производственная практика 4 курс до
- •Преддипломная практика 5 курс до
- •Практика «Коррекционно-педагогическая деятельность» 5 курс до
- •II этап
- •III этап
- •Тесты к урокам технологии для классов коррекционно-развивающего обучения
- •1 Класс
- •2 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс
- •Второй субтест:
- •1 Класс
- •2 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс
- •Производственная практика 5 курс 5- и 6-летки озо
- •Преддипломная практика 6 курс 6-летки озо
- •Методическое обеспечение практики Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Видеофильмы
- •Библиография Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Пособия и методические материалы
- •Глоссарий общие понятия
- •Материалы
- •Инструменты, приспособления
- •Действия, операции
- •Изделия и все, что с ними связано
- •Качества, свойства
- •Человек и его профессия (деятельность)
- •Список использованной литературы
- •Дополнительный материал Выявление знания студентами и педагогами различных программ по технологии для начальной школы
- •2. В праздники и будни
- •3. Приложения
- •Методика преподавания технологии с практикумом
- •Татьяна Николаевна Зотова
2. Работа с мочалом
Мочало издавна широко используется для различных хозяйственных нужд. Для детей является большим открытием, что из него делают игрушки-сувениры, которыми можно украшать помещения, или подарить близким или друзьям.
Мочало — волокнистый материал, легко поддающийся различной обработке. Его можно вить, плести, резать, сшивать, окрашивать, создавая плоские и объемные изделия. Сравнивая мочало с другими материалами: проволокой, соломой, всевозможной тесьмой, нитками, дети быстро определяют как их общие, так и отличительные свойства. Учитель подчеркивает те особенности, которые позволяют использовать мочало для интересных поделок, акцентирует внимание детей на выразительности, объемности, привлекательности изделий из него. По технологии изготовления и внешней форме поделки из мочала очень близки к работам мастеров народных промыслов.
3. Работа с упаковочным картоном (картонными коробками)
Работа с коробками разнообразной формы и разных размеров (спичечными коробками, коробками от папирос и сигарет, из-под аптекарских и других товаров) дает широкий простор для творчества и конструирования. Коробки, как и другие объемные материалы (шишки, желуди, клубки ниток), могут быть основой туловища и головы птиц, зверей, забавных человечков, сказочных персонажей. Эти поделки используются в качестве игрушек, сувениров, персонажей настольного театра, наглядных пособий на уроках чтения. Кроме тематических поделок изготавливают такие изделия, как карандашница, нарядный футляр для ручек, шкатулка для швейных принадлежностей. Даже обычная коробка от обуви после оклеивания цветной бумагой и украшения аппликацией становится полезным изделием бытового назначения (ящик для хранения некрупных детских игрушек, различных хозяйственных предметов и т.п.). Коробки разных размеров могут быть использованы для выполнения моделей геометрических тел — кубов и параллелепипедов.
При изготовлении поделок тематического характера коробки оклеивают, а затем оформляют способом аппликации. Для обозначения рук, ног, лап, глаз используют картон, ткань, нитки, пуговицы, мочало, проволоку и пр.
Оклейка может быть произведена разными способами. Наиболее простой — двумя прямоугольными деталями; наиболее сложный — одной деталью по расчету размеров и разметке материала. При заготовке бумаги для оклейки необходимо обмерить три ребра коробки и по полученным данным произвести расчет деталей.
Из коробок разных размеров и формы можно изготовить поделки всевозможных машин: автобуса, троллейбуса, самосвала и т.п.
4. Работа с металлом
Современное производство в широком ассортименте использует продукцию металлургии. Металлы принято делить на черные и цветные. К черным металлам относят сплавы железа с углеродом: чугун, сталь, железо.
Чугун содержит от 2 до 6% углерода. Он имеет крупнозернистое строение, тверд, хрупок; детали из чугуна в основном изготавливают отливкой и затем обрабатывают на металлорежущих станках.
Железо содержит углерода менее 0,45%. Оно мягко, пластично, хорошо обрабатывается. Железо подвержено коррозии, быстро покрывается ржавчиной, поэтому его часто сверху покрывают тонким слоем олова. Тонколистовое железо, покрытое с двух сторон оловом, называют жестью. Жесть хорошо режется ножницами, сгибается, соединяется пайкой. Кровельное листовое железо покрывается иногда цинком.
К цветным металлам относят цинк, алюминий, олово, медь и др.
Цинк — металл серого цвета, мягкий, легко паяется, идет, в основном, на покрытие листового железа.
Алюминий — белый, серебристый, очень легкий, мягкий металл, хорошо обрабатывается ручными инструментами, но паяется с большим трудом.
Медь — мягкий металл оранжево-красного цвета, хорошо обрабатывается ручными инструментами и паяется.
Олово — очень мягкий серебристый материал, хорошо плавится при низких температурах, является основным материалом для пайки.
Медь и алюминий чаще всего встречаются в виде сплавов. Сплав меди с цинком называют латунью, с оловом — бронзой. Сплав алюминия с кремнием, медью, цинком называют дюралюминием. Эти сплавы прочны, упруги, стойки к коррозии.
На уроках технологии и внеурочных занятиях в начальных классах в основном используется тонкая мягкая проволока, жесть из мягкой стали, меди, латуни, дюралюминия, фольга. Эти материалы легко обрабатываются ножницами, кусачками, плоскогубцами, круглогубцами, молотками. Красивые и полезные изделия можно изготовить из фольги, станиоля, тонкой жести, мягкой проволоки. Эти материалы обрабатывают путем чеканки, плетения и витья.
