Опрос участников программы

Мы провели опрос тех, кто принимал участие в программе в течение шести лет с момента ее начала в 1985 году. Мы про­сили их своими словами рассказать о том, какой опыт они приобрели в процессе человекоцентрированной экспрессив­ной терапии. Целью исследования было выяснить, как семи­нары повлияли на личностный рост участников. В центре на­шего внимания была не сама четырехуровневая тренинговая программа и не оценка ее обучающих аспектов. Участники находились на разных уровнях освоения программы и имели разные цели. Кто-то из них мог быть заинтересован в том, чтобы стать профессионалом в экспрессивной терапии, а кто-то стремился к собственному личностному росту.

Нам хотелось узнать, произошли ли у участников про­граммы изменения в представлениях о себе и других людях. Мы интересовались глубокими эмоциональными пережива­ниями и открытиями участников, однако некоторым из них было трудно найти слова для описания опыта своего лично­стного роста. Им также было трудно написать о своих пере­живаниях и чувствах и описать общий настрой и атмосферу семинара.

Интеллектуальный аспект такого опыта вторичен, хотя опыт этот приобретается, понимается, интегрируется и про­живается именно как осознаваемая реальность. Мы до­пускали, что участники семинаров, возможно, подвергнут сомнению свой опыт экспрессивной терапии, а также влия­ние семинаров на осмысление ими внутренних диалогов, установок и поведения. В итоге мы хотели получить ответ на следующий вопрос: какое влияние на участников оказали интенсивные переживания в процессе различных форм уче­ния в атмосфере ожидания и принятия?

Участники опроса

Среди участников программы Института человекоцентрированной экспрессивной терапии были психологи-консуль­танты, преподаватели и студенты из Соединенных Штатов и нескольких европейских, латиноамериканских и азиатских стран. Работа Н. Роджерс имеет международное признание, поэтому состав участников тренинговых семинаров был довольно смешанным. Одной из причин нашей заинтересо­ванности в проведении этого исследования было необычное разнообразие уровней и форм подготовки, образования и квалификации участников тренинговой программы.

Возраст респондентов колебался в диапазоне от 22 до 66 лет; причем возраст двадцати из них (66%) был между 36 и 50 годами.

Методы исследования

Участникам программы предлагались опросники, содержа­щие открытые вопросы. С их помощью надо было описать ту ситуацию на одном из семинаров, которая оказалась особенно значимой для них. Респондентов просили рассказать, почему ситуация, о которой они написали, оказалась для них значи­мой. Мы хотели узнать, смогли ли участники программы, вспоминая о ситуациях на семинаре, вступить во внутренний диалог с самими собой. Под внутренним диалогом мы имели в виду то, что состоявшееся обучение могло придать новый смысл их жизни. Мы были заинтересованы также в том, чтобы узнать, изменились ли поведение и поступки участ­ников в результате опыта, полученного в ходе семинаров.

При ответах на второй открытый вопрос респондентам надо было написать, как и насколько их «способ существо­вания» может быть хотя бы отчасти соотнесен с их личным обучением. С помощью этого вопроса мы надеялись выявить личностные изменения более глубокого уровня. Дополни­тельный вопрос был посвящен тому, что чувствовали рес­понденты, пытаясь написать о своем опыте экспрессивной терапии. Тридцать два бывших участника программы, отве­тивших на вопросы по почте, составили достаточно большую выборку испытуемых, чтобы выделить достоверный диапа­зон ситуаций, представлявшихся значимыми для участни­ков семинаров с использованием экспрессивных видов искусства.