- •Психология как наука. История развития представлений о предмете психологии
- •Становление психологии как самостоятельной науки.
- •История развития предмета психологии.
- •Наука о душе
- •Сознание.
- •(3) Методологические проблемы в психологии
- •(4) Психологическая наука как социальный институт
- •(5) Место психологии в системе наук
- •Направления современной пси
- •2. Методы психологического исследования. Типы психологических экспериментов
- •(1) Определения
- •(2) Классификации методов в психологии
- •2. Активные
- •(3) Современная систематика методов психологического исследования
- •Наблюдение
- •Эксперимент
- •Типы психологических экспериментов
- •1. По условиям проведения.
- •2. По форме осуществления.
- •3. По задачам эксперимента
- •4. По целям эксперимента
- •Измерение
- •Проективные методы
- •Анализ продуктов деятельности
- •Методы психологической практики
- •4.Соответствие метода и используемых гипотез:
- •3. Проблема сознания в психологии
- •1) Сознание как сложнейший феномен.
- •2) Развитие представлений о сознании, сознание как предмет психологии.
- •3) Кризис в психологии:
- •4) Сознание в современных психологических теориях.
- •4. Проблема бессознательного в психологии.
- •Развитие представлений о бессознательном
- •Психоаналитическая концепция бессознательного
- •Представление о стадиях развития личности и их детерминации.
- •Представления отечественных психологов о бессознательном
- •5. Деятельностный подход в психологии. Деятельность как предмет исследования и объяснительный принцип.
- •Философские основы деятельностного подхода в психологии
- •Концепция м.Я. Басова
- •Деятельностный подход с.Л. Рубинштейна
- •Теория деятельности а.Н. Леонтьева (1903-1979)
- •Преодоление постулата непосредственности:
- •Типы, виды и формы деятельности. Структура деятельности
- •Соотношение понятий "психика" и "деятельность"
- •Проблема возникновения и развития психики. Критерии психического.
- •3. Этапы развития психики:
- •Элементарная сенсорная психика.
- •Перцептивная психика
- •Стадия интеллекта
- •Стадия сознания.
- •Вопрос 7. Психика животных и психика человека. Возникновение и развитие сознания
- •Определение психики, определение сознания. Представления анл о развитии психики и о сознании как высшей стадии ее развития
- •Феноменология сознания
- •Специфика человеческой деятельности и сознание как ее функциональный орган
- •Язык как фактор возникновения и развития сознания
- •Строение сознания (как образа)
- •8. Культурно-историческая теория л.С. Выготского. Понятие высших психических функций.
- •III. Высшие психические функции и их экспериментальные исследования.
- •Определения
- •Решение и.М. Сеченовым психофизической и психофизиологической проблем.
- •4. Неклассическая физиология н.А. Бернштейна. Физиология активности.
- •Концепция системной динамической локализации впф а.Р. Лурии.
- •Проблема поведения в философии
- •11. Проблема объективного метода в психологии План ответа
- •Исторический экскурс в идеалы рациональности
- •Классический и неклассический идеал рациональности
- •Объективный метод в психологии
- •Методы психологии с точки зрения их объективности
- •Вопрос 12. Гештальтпсихология: основные положения, понятия и области исследования.
- •1. Основные понятия
- •2. Основные принципы
- •3. Школа Курта Левина
- •Понятие «психологического поля».
- •Вклад гп и критика (По е.Е. Соколовой)
- •Вопрос 13. Когнитивный подход в психологии: основные методы и области исследования.
- •Истоки когнитивной психологии
- •1. Необихевиористы:
- •Особенности когнитивной психологии
- •Развитие и открытия когнитивной психологии
- •Разные модели по переработке информации
- •Вклад когнитивной психологии
- •Критика когнитивной психологии
- •14. Гуманистическая и экзистенциальная психология.
- •Предпосылки становления гум пси.
- •Гуманистическая психология как отрасль психологии.
- •Теория личностных черт г. Олпорта
- •Теория самоактуализации а. Маслоу
- •Теория к. Роджерса
- •Выделение экзистенциальной психологии
История развития предмета психологии.
Наука о душе
Сам термин "психология появился в 16 веке (1590г., немецкие схоласты Гоклениус и Касман), состоит из двух греческих слов: psyche – душа, logos - смысл, выраженный в слове (осмысленное слово, разум, познание, изучение, исследование, разумное понимание). Однако до появления термина психология уже существовала как сложившая наука о душе, и вообще термин появился тогда, когда душа как предмет начала себя изживать.
Таким образом, первым предметом психологии является понятие души. Душа как научное понятие – "первая научная гипотеза древнего человека" (ЛСВ) – отличалась от мифологического понимания души:
- мифологические обобщения души были свойственны тому или иному народу, т.к. отражали их образ жизни, и не были приняты всем научным сообществом
- мифологическая «душа» не требовала доказательств, а лишь веры; научная же «душа» была обоснована
- мифологическую «душу» нельзя было опровергнуть, научную же требовалось и требуется проверять опытом.
В античности сложилось несколько учений о душе.
Демокрит (5-4 в. до н.э., материалистический детерминизм). Материалистическое учение о душе душа – "вещь среди вещей", состоит из самых легких и подвижных атомов => душа смертна. Восприятие: от предметов отделяются тончайшие пленочки – образы, эйдолы, они свободно порхают в воздухе, а затем случайным образом попадают на органы восприятия, где, встречаясь с атомами души, оставляют на органах восприятия отпечаток. Существует 2 вида познания: темное (чувственное – схватывает те атомы, которые доступны восприятию, возможность ошибки) и светлое (рациональное, мышление – позволяет постигнуть атомы, не доступные чувственному восприятию). Причинный детерминизм: душа как причина движений тела. Причем воздействие души механистическое: атомы души физически "толкают" атомы тела. Однако остается непонятным, почему душа заставляет разных людей поступать по-разному в похожих ситуациях. Критика Демокрита: а как же свобода воли?
Платон (5-4 вв. до н.э., объективный идеализм): душа как посредник между миром идей и миром вещей. Индивидуальная душа есть не что иное, как образ и истечение универсальной мировой души. Телесное, материальное пассивно само по себе и получает всю свою действительность только от духовного начала (активность души), человеком движут "идеи" => не только причинный, но и целевой детерменизм (Сократ принял смерть для того, чтобы освободить душу из тела и вернуть ее в мир идей). +метод сократической беседы: до этого философы постулировали свои положения, Сократ же приходит к истине в диалоге, в процессе которого душа припоминает то, что забыла, оказавшись в мире вещей. Основные понятия: мир идей и мир вещей. Индивидуальная и мировая душа, душа в теле как в темнице, знание как припоминание.
3 начала души: 1) животное- опосредование потребностей. 2) разумное- противоборствует вожделеющему началу. 3) яростный дух. Свобода воли- всем руководит душа, но человек тоже ответственен за то, что делает, так как это скажется на душе.
Аристотель (4 в. до н.э.). Мир как единство материи и формы (форма ~ причина): материя – пассивна, форма – активное, структурирующее начало. Разнообразие связей явлений мира друг с другом: 4 типа "причин" (материальная, формальная, действующая, целевая). Душа – форма живого тела, его причина и цель (энтелехия); иначе говоря, некоторая "программа" тела, благодаря которой тело становится тем, чем оно является. Все живое обладает душой, но душа бывает разной: растительная (рост, питание, размножение, смертна), животная (движение, ощущение, элементарное мышление, смертна), высшая – человеческая. Человеческая душа божественна по своему происхождению (Логос), она отделима от тела, и потому человек может совершать волевые поступки, которые могут вступать в противоречие с его жизнедеятельностью. Носитель души- пневма, вырабатывается в крови, так что орган души- сердце, мозг лишь охлаждает мозг. Непоследовательность в учении Аристотеля: вначале говорит о природном и естественном, а потом оказывается, что разум и воля имеют божественную причину. Но это не говорит о том, что Аристотель не прав: просто разум и воля действительно не природы, а социальны по своему происхождению. Но это уже показал ЛСВ. Просуществовал этот подход как основной вплоть до 16 века.
Общий вывод: античные философы ввели научное понятие души, что позволило им изучать ее, классифицировать психические явления и давать объяснения. Вообще с помощью души они объясняли все: и рос, и питание, да и волевые поступки. Вообще заложили идеи о воспитании, об эмоциях, о мышлении, так что дали крутой базис для дальнейшего развития.
