- •Психология как наука. История развития представлений о предмете психологии
- •Становление психологии как самостоятельной науки.
- •История развития предмета психологии.
- •Наука о душе
- •Сознание.
- •(3) Методологические проблемы в психологии
- •(4) Психологическая наука как социальный институт
- •(5) Место психологии в системе наук
- •Направления современной пси
- •2. Методы психологического исследования. Типы психологических экспериментов
- •(1) Определения
- •(2) Классификации методов в психологии
- •2. Активные
- •(3) Современная систематика методов психологического исследования
- •Наблюдение
- •Эксперимент
- •Типы психологических экспериментов
- •1. По условиям проведения.
- •2. По форме осуществления.
- •3. По задачам эксперимента
- •4. По целям эксперимента
- •Измерение
- •Проективные методы
- •Анализ продуктов деятельности
- •Методы психологической практики
- •4.Соответствие метода и используемых гипотез:
- •3. Проблема сознания в психологии
- •1) Сознание как сложнейший феномен.
- •2) Развитие представлений о сознании, сознание как предмет психологии.
- •3) Кризис в психологии:
- •4) Сознание в современных психологических теориях.
- •4. Проблема бессознательного в психологии.
- •Развитие представлений о бессознательном
- •Психоаналитическая концепция бессознательного
- •Представление о стадиях развития личности и их детерминации.
- •Представления отечественных психологов о бессознательном
- •5. Деятельностный подход в психологии. Деятельность как предмет исследования и объяснительный принцип.
- •Философские основы деятельностного подхода в психологии
- •Концепция м.Я. Басова
- •Деятельностный подход с.Л. Рубинштейна
- •Теория деятельности а.Н. Леонтьева (1903-1979)
- •Преодоление постулата непосредственности:
- •Типы, виды и формы деятельности. Структура деятельности
- •Соотношение понятий "психика" и "деятельность"
- •Проблема возникновения и развития психики. Критерии психического.
- •3. Этапы развития психики:
- •Элементарная сенсорная психика.
- •Перцептивная психика
- •Стадия интеллекта
- •Стадия сознания.
- •Вопрос 7. Психика животных и психика человека. Возникновение и развитие сознания
- •Определение психики, определение сознания. Представления анл о развитии психики и о сознании как высшей стадии ее развития
- •Феноменология сознания
- •Специфика человеческой деятельности и сознание как ее функциональный орган
- •Язык как фактор возникновения и развития сознания
- •Строение сознания (как образа)
- •8. Культурно-историческая теория л.С. Выготского. Понятие высших психических функций.
- •III. Высшие психические функции и их экспериментальные исследования.
- •Определения
- •Решение и.М. Сеченовым психофизической и психофизиологической проблем.
- •4. Неклассическая физиология н.А. Бернштейна. Физиология активности.
- •Концепция системной динамической локализации впф а.Р. Лурии.
- •Проблема поведения в философии
- •11. Проблема объективного метода в психологии План ответа
- •Исторический экскурс в идеалы рациональности
- •Классический и неклассический идеал рациональности
- •Объективный метод в психологии
- •Методы психологии с точки зрения их объективности
- •Вопрос 12. Гештальтпсихология: основные положения, понятия и области исследования.
- •1. Основные понятия
- •2. Основные принципы
- •3. Школа Курта Левина
- •Понятие «психологического поля».
- •Вклад гп и критика (По е.Е. Соколовой)
- •Вопрос 13. Когнитивный подход в психологии: основные методы и области исследования.
- •Истоки когнитивной психологии
- •1. Необихевиористы:
- •Особенности когнитивной психологии
- •Развитие и открытия когнитивной психологии
- •Разные модели по переработке информации
- •Вклад когнитивной психологии
- •Критика когнитивной психологии
- •14. Гуманистическая и экзистенциальная психология.
- •Предпосылки становления гум пси.
- •Гуманистическая психология как отрасль психологии.
- •Теория личностных черт г. Олпорта
- •Теория самоактуализации а. Маслоу
- •Теория к. Роджерса
- •Выделение экзистенциальной психологии
Вопрос 12. Гештальтпсихология: основные положения, понятия и области исследования.
План ответа
1. 1. История возникновения ГП
2. Основные понятия и основные принципы
3. Школы ГП:
а. Лейпцигская (Крюгер, Фолькельт, Зандер)
б. Берлинская (Вертгеймер, Келер, Коффка)
в. Курта Левина (Курт собст-но Левин, Овсянникова, Зейгарник)
- эксперимент Биренбаум
- эксперм. Овсянкиной
- экспер. Зейгарник
4. Вклад ГП и ее критика (по Соколовой Е.Е.)
История возникновения ГП
История гештальтпсихологии начинается с выхода работы М.Вертгаймера “Экспериментальные исследования восприятия движения” (1912г.).
Целостная психология выступает против элементаризма «классической психологии сознания», т.е. против требования разложения целостных психических образований на простейшие, неделимые элементы. Уже в ассоцианизме подчеркивалась недостаточность этого принципа (ментальная химия Джона Стюарта Милля в 1843г., Вундт). Основная идея целостного подхода: сознание как целое не сводимо к сумме составляющих его элементов. Предмет исследования это сознание (оппозиция с бихевиоризмом) Гештальтпсихология исследует образ, как классический психический феномен. Однако не сводят психику к сознанию.
Идеи целостности появляются еще в сер. XIX в. (Джон Стюарт Милль о неравенстве целого сумме частей, Брентано о единстве и целостности сознания).
Эренфельс, входивший в так называемую Австрийскую школу, которая функционировала в городе Грац под руководством Алекса Мейонга – ученика Брентано (он еще открыл первую экспериментальную психологическую лабораторию в Австрии в 1894 г), в 1890г. ввел понятие гештальта, когда исследовал восприятие мелодии Маха при переносе мелодии в другую тональность качество не меняется (свойство транспозиции); состав ощущений может меняться, а качество сохраняться. Считает, что целое появляется после частей в результате их суммации.
На самом деле принцип целостности гласит: не целое возникает на базе частей (как у Эренфельса), а целое существует изначально (как у Вертгеймера). Части есть искусственно выделенные элементы целого.
1. Основные понятия
Гештальт – целостная структура, обладающий особым качеством по сравнению с суммой своих частей. Специфический признак гештальта – свойство транспозиции (переноса). Эксперимент – 2 точки на некотором расстоянии друг от друга зажигаются попеременно с разным интервалом в 200, 30 и 50 мс. При некотором временном интервале (50 мс) возникает кажущееся движение, стробоскопический эффект, фи-феномен. Движение как особое качество нельзя свести к сумме двух точек.
Инсайт − целостное понимание ситуации − такая целостная организация проблемной ситуации, которое позволяет разрешить проблему, устранить содержащийся в ней конфликт. Инсайт в мышлении (понимание) = гештальт в восприятии.
Исследования охватывали восприятие, мышление, память, аффекты, волю.
Метод – феноменологический метод – непосредственное описание наблюдателем содержания своего восприятия, своего переживания (описание предметного восприятия таким, каким они видят его в данный момент). Позволяет описывать не только субъективные явления, но и внешне наблюдаемое поведение (опыты на животных). Нет разницы между описанием и объяснением (описание и есть объяснение).
