- •Самостійна робота :
- •Література
- •Стилістичні засоби фонетики. Загальна характеристика звукового складу мови. Норми вимови. Склад і наголос. Правила переносу слів
- •2. Які слова пропущено?
- •7. Вільний диктант
- •11. Самостійна робота
- •Література
- •Контрольний диктант і граматичне завдання Тексти для диктанту
- •Граматичне завдання
- •Література
- •Правопис. Складні випадки правопису м’якого знака, апострофа.
- •Питання для самоконтролю
- •Тестування
- •9. Тренувальний диктант
- •10.Запишіть слова у дві колонки: а) з м'яким знаком ; б) без м'якого знака.
- •11.Перекладіть подані нижче слова українською мовою, поясніть їх правопис.
- •12. Постав, де потрібно, м'який знак
- •16. Запишіть слова у дві колонки: а) ті, що з апострофом; б) ті, що без апострофа.
- •17 . Прокоментуйте речення.
- •18.Напишіть диктант
- •Самостійна робота
- •1. Переписати слова, на місці крапок вставляючи, де треба, м’який знак. Виділені слова записати фонетичною транскрипцією.
- •Література
- •«М’який знак та апостроф»
- •1. Потрібно писати апостроф у всіх словах у рядку
- •2. Потрібно писати м’який знак у всіх словах у рядку
- •4. Знайди правильне твердження
- •5. Перепишіть, вставляючи, де треба, м’який знак
- •«М’який знак та апостроф»
- •1. Потрібно писати апостроф у всіх словах у рядку
- •2. Потрібно писати м’який знак у всіх словах у рядку
- •4. Знайди правильне твердження
- •5. Перепишіть, вставляючи, де треба, м’який знак
- •«М’який знак та апостроф»
- •1. Потрібно писати апостроф у всіх словах у рядку
- •2. Не потрібно писати м’який знак у всіх словах у рядку
- •4. Знайди правильне твердження
- •5. Перепишіть, вставляючи, де треба, м’який знак
- •«М’який знак та апостроф»
- •1. Потрібно писати апостроф у всіх словах у рядку
- •2. Не потрібно писати м’який знак у всіх словах у рядку
- •4. Знайди неправильне твердження
- •5. Перепишіть, вставляючи, де треба, апостроф
- •«М’який знак та апостроф»
- •1. Потрібно писати апостроф у всіх словах у рядку
- •2. Потрібно писати м’який знак у всіх словах у рядку
- •4. Знайди неправильне твердження
- •5. Перепишіть, вставляючи, де треба, апостроф
- •«М’який знак та апостроф»
- •1. Потрібно писати апостроф у всіх словах у рядку
- •2. Потрібно писати м’який знак у всіх словах у рядку
- •4. Знайди правильне твердження
- •5. Перепишіть, вставляючи, де треба, м’який знак
- •«М’який знак та апостроф»
- •1. Потрібно писати апостроф у всіх словах у рядку
- •2. Потрібно писати м’який знак у всіх словах у рядку
- •4. Знайди правильне твердження
- •5. Перепишіть, вставляючи, де треба, м’який знак
- •«М’який знак та апостроф»
- •1. Потрібно писати апостроф у всіх словах у рядку
- •2. Не потрібно писати м’який знак у всіх словах у рядку
- •4. Знайди правильне твердження
- •5. Перепишіть, вставляючи, де треба, м’який знак
- •«М’який знак та апостроф»
- •1. Потрібно писати апостроф у всіх словах у рядку
- •2. Не потрібно писати м’який знак у всіх словах у рядку
- •4. Знайди неправильне твердження
- •5. Перепишіть, вставляючи, де треба, апостроф
- •«М’який знак та апостроф»
- •1. Потрібно писати апостроф у всіх словах у рядку
- •2. Потрібно писати м’який знак у всіх словах у рядку
- •4. Знайди неправильне твердження
- •5. Перепишіть, вставляючи, де треба, апостроф
- •Відповіді до теми «м’який знак та апостроф»
- •Література :
- •Складні випадки правопису великої букви
- •7.Поясніть правопис кожної групи слів.
- •8.Коментований диктант
- •9. Розподільний диктант
- •10.Диктант з коментуванням. Вкажіть спосіб творення виділених слів.
- •11.Прокоментуйте найважливіші правила вживання великої літери.
- •12. Поясніть і запишіть
- •13. Навчальний диктант
- •14. Напишіть переказ, виконайте творче завдання
- •«Вживання великої літери»
- •1. З великої літери пишуться всі слова у рядку
- •2. Установіть відповідність «Як правильно писати»?
- •3. Установіть відповідність «Як правильно писати»?
- •4. Знайди правильне твердження:
- •5. Запишіть текст, розкриваючи дужки, розставте розділові знаки, перевірте правопис виділених слів.
- •6. Напишіть висловлювання на тему : «Вивчаючи і плекаючи мову, відкриваю світ і себе в ньому. «Вживання великої літери»
- •1. З великої літери пишуться всі слова у рядку
- •6. Напишіть висловлювання на тему : «Вивчаючи і зберігаючи традиції рідного народу, я долучаюсь до його історії та культури» Відповіді до тесту «Вживання великої літери»
- •16. Самостійна робота:
- •Література
- •5.Перевір написане, користуючись таблицею.
- •Складні випадки правопису слів з ненаголошеними голосними
- •2. Випишіть слова, в яких пропущено букву:
- •3. У ліву колонку випишіть слова з вставленою буквою и , а у праву – з вставленою буквою е.
- •4.Прокоментуйте орфограми в реченні.
- •7. Самостійна робота по варіантах.
- •8. Перевірочний диктант
- •Завдання 1-9 мають чотири варіанти відповіді, з яких одне лише правильне
- •Завдання 1-9 мають чотири варіанти відповіді, з яких одне лише правильне
- •1 Текст
- •10. Допущено орфографічну помилку в слові
- •11. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
- •12. Вставним словом ускладнене речення
- •Література
- •Ділові папери. Загальні вимоги до складання документів.
- •Питання для самоконтролю
- •1. Зробіть конспект поданного тексту.
- •2. Ознайомившись із тестами завдань, з їх оформленням, дайте відповідь на такі питання:
- •Література
- •Складні випадки правопису слів з подвоєння і подовження приголосних.
- •4. Розгляньте таблицю, вивчаючи правила
- •3. Робота з орфографічним словником.
- •12. Виконати переклад
- •13. Словниковий диктант
- •Навчальний диктант
- •Література
- •Складні випадки правопису слів з спрощенням в групах приголосних
- •2. Розгляньте таблицю. Перевірте виконання попередньої вправи. Вивчіть правила
- •7. Самостійна робота
- •Література
- •Складні випадки правопису слів з чергуванням голосних, приголосних звуків
- •2.Прокоментуйте орфограми в словах
- •3. Перевірте написання дзвінких і глухих приголосних за таблицею
- •4. Поясніть правопис слів
- •5. Прокоментуйте речення
- •7. Опитування
- •9. Самостійна робота
- •10. Навчальний диктант
- •11. Від іменників за допомогою суфікса – ськ- утворіть прикметники :
- •Література
- •Питання для бесіди
- •1. Які слова називаються іншомовними? Розкажіть про причини їх виникнення.
- •2. З’ясуйте, які іншомовні слова приховані під цими характеристиками.
- •4. Розкажіть, коли в словах іншомовного походження відбувається подвоєння. Наведіть приклади.
- •5. Посніть правопис слів іншомовного походження, в яких вживається и та і.
- •6. Наведіть перелік слів іншомовного походження, правопис яких треба перевіряти за словником.
- •8. Навчальний диктант (знайдіть та підкресліть, поясніть правопис слів іншомовного походження)
- •Самостійна робота
- •Література
- •Робота над темами, визначеними . Викладачем. Повторення вивченого.
- •1. Питання для бесіди. «Перевір мої знання»
- •3. Замініть словосполучення синонімами – словами іншомовного походження. Поясніть правопис.
- •5. Напишіть переказ, виконайте творче завдання
- •6. Самостійна робота
- •Література
- •1. Виконати конспект статті. Слово і його лексичне значення . Лексико-стилістичні синоніми. Антоніми. Пароніми. Основні групи фразеологізмів
- •2. Лексичне значення і його типи
- •3.Лексико-стилістичні синоніми
- •4. Антоніми
- •5. Пароніми
- •6. Основні ознаки фразеологізмів:
- •7. Основні групи фразеологізмів
- •4. Скласти висловлювання на одну із запропонованих тем, використавши по 3-4 синоніми з поданого синонімічного ряду. Який тип мовлення ви оберете?
- •4. .Контрольні завдання і вправи до теми і. Завдання для самостійної роботи (у трьох варіантах)
- •1. Складіть три речення із лексемою слово у таких значеннях:
- •10. Виконай лексичний аналіз виділеного слова за наступною схемою:
- •Відповіді:
- •Література
- •Ділові папери. Обліко -фінансові документи. Розписка. Доручення.
- •Способи словотворення
- •4. Лексико-семантичний – утворення відбувається унаслідок зміни лексичного значення вживаних у мові слів; порівняйте:
- •Самостійна робота
- •1. Основа слова - це :
- •2. Всі прислівники пишуться через дефіс :
- •4. Скласти речення , використовуючи лексико-семантичний спосіб творення:
- •5. Розібрати слова за будовою
- •6. Записати речення, розставити розділові знаки, пояснити орфограми, вказати всі частини мови над словами в реченні б
- •Література
- •Сприймання чужого мовлення. Аудіювання питання для самоконтролю
- •1. Дайте відповіді на запитання:
- •2. Чи можна визначити риси характеру і культуру людини під час спілкування? Розкрийте зміст тези : «Яка людина, така в неї мова».
- •3. Уявіть ситуацію: ви йшли вулицею, і раптом хтось вас покликав: «Гей, ти!» як ви до цього поставитесь? Напишіть твір-роздум, скориставшись порадою: «Найкраще виховання – кращий приклад».
- •Література
- •Відтворення готового тексту. (написання письмового переказу)
- •Митрополит
- •Перший ректор
- •Література
- •Конспект як різновид стислого переказу висловлювань, що сприймається на слух.. Конспект прочитаного План роботи
- •1. Робота з таблицею.
- •2. Прослухати тест. Скласти, згідно плану тексту, тези почутого
- •Українці у світі
- •План до тексту «Українці у світі»
- •3. Написати конспект статті «Відчути себе українцем» ю. Мушкетика («Літературна Україна», № 30 від 5 серпня 2004 року)
- •4. Переказати зміст статті
- •Література
- •Питання до самоконтролю
- •Самостійна робота
- •4. Складіть тези статті і запишіть їх, користуючись пам’яткою :
- •Література
- •Контрольна робота
- •3. М’який знак треба писати в усіх словах у рядку
- •4. Апостроф треба писати в усіх словах у рядку
- •10. Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •11. Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).
- •12. Власне висловлювання
- •1. Допущено помилку при творенні чоловічого імені по батькові в рядку
- •3. Подовження приголосних звуків, позначене на письмі двома літерами, відбувається в усіх словах у рядку
- •10. Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •11. Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).
- •12. Власне висловлювання
- •3. Неправильно написано особове закінчення дієслова в рядку
- •4. Фразеологічний зворот використано в реченні
- •5. Допущено помилку в написанні слова
- •6. Допущено пунктуаційну помилку в реченні
- •8. Між частинами безсполучникового складного речення треба поставити двокрапку в рядку (розділові знаки пропущено)
- •9. Установіть відповідність.
- •10. Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •11. Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).
- •12. Власне висловлювання
- •2. Спрощення в групах приголосних позначається на письмі в усіх словах у рядку
- •3. Складним є речення
- •4. Усі слова треба писати через дефіс у рядку
- •10. Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •11. Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).
- •12. Власне висловлювання
- •10. Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •11. Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).
- •12. Власне висловлювання
- •Відповіді до контрольної (семестрової) роботи №2
- •Література
- •Робота над темами, визначеними викладачем.
- •2. Підведення підсумків.
- •2. Тематичне фронтальне оцінювання за результатами навчання ( V розділ)
- •Берег дитинства
- •Література
- •Прикметник
- •Займенник
- •2. Робота з підручником.
- •3. Робота з таблицею. Узагальнення вивченого
- •4. Завдання для допитливих. (Самостійні частини мови).
- •6.Самостійна робота
- •1. Вкажіть, яке слово з кожного ряду є :
- •2. У кожній групі іменників знайдіть четверте «зайве» слово:
- •3. Випишіть з кожної групи слів окремо іменники, що мають у родовому відмінку однини закінчення а)- а (-я); б)-у (-ю).
- •Література
- •Власні і загальні назви. Ступені порівняння.
- •1.Прокоментуйте найважливіші правила вживання великої літери.
- •2. Поясніть і запишіть
- •3. Робота з підручником. Опрацювання теми
- •4. Словниковий диктант
- •5. Робота із орфографічним словником
- •6. «Велика буква»
- •1. З великої літери пишуться всі слова у рядку
- •2. Установіть відповідність «Як правильно писати»?
- •3. Установіть відповідність «Як правильно писати»?
- •4. Знайди правильне твердження:
- •5. Запишіть текст, розкриваючи дужки, розставте розділові знаки, перевірте правопис виділених слів.
- •6. Напишіть висловлювання на тему : «Вивчаючи і плекаючи мову, відкриваю світ і себе в ньому.
- •1. З великої літери пишуться всі слова у рядку
- •6. Напишіть висловлювання на тему : «Вивчаючи і зберігаючи традиції рідного народу, я долучаюсь до його історії та культури» Відповіді
- •Самостійна робота
- •Література
- •Правопис. Написання складних слів.
- •Поясніть правопис кожної групи слів.
- •2.Коментований диктант
- •3.Розподільний диктант
- •4.Диктант з коментуванням. Вкажіть спосіб творення виділених слів.
- •5. Від кожної пари слів способом складання утворити нове слово.
- •6. Робота з підручником.
- •8. Тестування (тест див. Нижче) Відповіді
- •6. З великої літери пишуться перші два слова у кожному словосполученні в рядку:
- •Самостійна робота
- •Література
- •Правопис частки не і ні з різними частинами мови.
- •2. Робота з підручником
- •4.Записати слова, згідно правил.
- •5. Коментований диктант. Визначте: з якими частинами мови зустрічається у дктанті частка.
- •6.Знайдіть у реченнях займенники, поясніть їх правопис.
- •7.Словниковий диктант
- •8.Розкажіть про вживання заперечних часток у реченнях. Прокоментуйте їх
- •9. Скласти речення з поданими словосполученнями
- •10. Напишіть переказ. Різдвяне свято
- •Література
- •Правопис прислівників
- •2. Питання для бесіди:
- •7. Увести у самостійно складені речення подані ніжче прислівники та однозвучні з ними іменники з прийменниками.
- •8. Диктант з коментуванням
- •9. Тестування Варіанти 1, 2
- •Самостіна робота
- •3. Напишіть гумореску «Як козаки в комп’ютерні ігри грали», використовуючи прислівники розмовного забарвлення та прислівники з суфіксами суб’єктивної оцінки.
- •Література
- •13. Виконайте ряд вправ на правопис іменників
- •Прикметник
- •7. Виконайте ряд вправ на правопис прикметників
- •Числівник
- •8. Виконайте ряд вправ на правопис прикметників
- •9..Знайдіть і випишіть прислівники, поясніть їх правопис
- •10. Складіть речення з поданими прислівниками та співзвучними з ними словами
- •9. Розподільний диктант
- •11 .Навчальний диктант
- •Службові частини мови
- •12. Знайдіть прийменники, поясніть їх правопис
- •13. У реченнях знайдіть сполучники та співзвучні з ними слова, прокоментуйте орфограми
- •18. Скласти речення з поданими словосполученнями
- •19. Запам'ятайте правопис вигуків
- •20.Запишіть речення, знайдіть вигуки, прокоментуйте їх правопис
- •Самостійна робота
- •Відповіді :
- •Література
- •2. Попереджувальний диктант
- •3. Робота з підручником.
- •4. Повторити все про односкладне речення. (виконати конспект) односкладне речення
- •6. Робота з підручником.
- •7. Самостійна робота і. Завдання
- •Іі. Завдання
- •8.Навчальний диктант мелашка
- •9. Тестування (див. Нижче)
- •Література
- •2. Дайте характеристику односкладним реченням.
- •4. Визначити вид кожного речення. Вказати складні речення. Вказати речення, ускладнені відокремленими членами речення. Пояснити розділові занки.
- •6. Пояснювальний диктант. Дати характеристику реченням, їх розділовим знакам
- •8. Навчальний диктант.
- •10. Знайдіть однорідні члени речення
- •11.Прокоментуйте розділові знаки при узагальнених словах з однорідними членами речення
- •12.Коментований диктант.
- •13. Напишіть переказ.
- •14. Самостійна робота.
- •15. Перевірочний диктант. «Перевір себе»
- •Література
- •Ділові папери. Інформаційні документи. Протокол
- •1. Робота з підручником.
- •3. Розгляньте протокол, назвіть його реквізити. Визначте зміст протоколу. Що таке «протокольна мова»?
- •4. Робота з підручником.
- •4. Напишіть протокол (складний) зборів чи засідання, в яких ви самі брали участь. Дотримуйтеся вимог. (див. Вправу 311) Література
- •Пунктограми у складному реченні
- •І.Види складних речень. Розділові знаки у складних реченнях. Розділові знаки у складносурядних і складнопідрядних реченнях
- •2.Запишіть речення. Вкажіть вид складного речення та розділові знаки в ньому.
- •3Розгляньте розділові знаки у складносурядних реченнях.
- •4.Коментуйте пунктограми.
- •5.Розставте знаки у складнопідрядних реченнях.
- •6.Поясніть, скільки підрядних речень може бути в одному реченні. Намалюйте схеми речень
- •7. Диктант
- •8. Робота з таблицями розряди сполучників
- •Сполучники сурядності поділяються на :
- •Сполучники підрядності:
- •Завдання
- •2. Установіть відповідність
- •10. Тестування (див. Нижче) відповіді:
- •6. Складнопідрядним реченням із підрядним з’ясувальним є:
- •7. Складнопідрядним реченням із кількома підрядними є:
- •8. Складнопідрядне речення із кількома підрядними із послідовною підрядністю є:
- •9. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
- •10. Речення з різними видами зв’язку
- •11. Складносурядне речення
- •7. Складнопідрядне речення із кількома підрядними із однорідною підрядністю є:
- •8. Складним безсполучниковим реченням є :
- •9. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
- •10. Вставне слово відокремлюється комами в реченні
- •11. Речення з різними видами зв’язку
- •Іі. Розділові знаки у безсполучникових складних реченнях, складних синтаксичних конструкціях
- •2. Розставте розділові знаки у реченнях
- •3. Диктант з коментуванням.
- •Запишіть. У яких випадках наступна частина безсполучникового речення розкриває, пояснює, уточнює зміст попередньої, а в яких з'ясовує причину того, про що йдеться в попередній частині?
- •Запишіть. Обґрунтуйте вживання двокрапки.
- •6.Вивчіть вживання тире у безсполучникових реченнях.
- •7.Обгрунтуйте вживання розділових знаків.
- •8. Розберіть складні варіанти розділових знаків у реченнях.
- •9 .Взаємоперевірочний диктант(речення з різними видами зв'язку)
- •10. Написати диктант.
- •8. Між частинами безсполучникового складного речення треба поставити тире в рядку (розділові знаки пролпущено):
- •9. Не треба ставити коми між частинами складносурядного речення в рядку (розділові знаки пропущено):
- •10. Установіть відповідність .
- •Література
- •Пунктограми при відокремлених другорядних членах речення.
- •Розгляньте таблицю. Побудуйте розповідь про відокремлення.
- •2. Прокоментуйте речення.
- •3.У наведених реченнях знайдіть означення, чи відокремлюються вони.
- •4.Прокоментуйте пунктограми.
- •5. Запишіть, знайдіть відокремлені обставини.
- •6. Навчальний диктант.
- •Вивчіть вставні слова.
- •8. Запишіть речення, виділяючи на письмі вставні слова.
- •9.У реченнях знайдіть звертання і виділіть їх на письмі.
- •10. У реченнях знайдіть уточнюючі члени речення, відокремте їх.
- •11. Навчальний диктант.
- •12.У записаних реченнях прокоментувати всі пунктограми.
- •13. Напишіть переказ.
- •Література
- •Ділові папери. Інформаційні документи. Звіт
- •Література
- •Пряма і непряма мова, її призначення і граматично-смислові особливості. Пунктограми при прямій мові та діалозі.
- •3. Прослухайте текст. Випишіть речення з прямою мовою. Поясніть пунктограми.
- •4.Запишіть речення, прокоментуйте пунктограми.
- •5.Продовжити народні прислів'я. Вказати пряму й непряму мову.
- •6. Навчальний диктант. Згадайте розділові знаки при цитатах.
- •7. Переписати речення. Пояснити вживання розділових знаків.
- •1. Перепишіть, розставте пропущені розділові знаки. Поясніть вживання двокрапки і тире.
- •2. У кожному реченні визначте пряму мову та слова автора. В яких випадках вживається пряма мова, а в яких – непряма. Розставте знаки
- •8. Попереджувальний диктант
- •9. З яких поезій Шевченка узято перефразовані рядки? з пам’яті відновіть цитати. Поясніть розділові знаки, які б ми поставили, якби цитати були у не перефразованому вигляді?
- •10. Навчальний диктант
- •11. Напишіть переказ . Мама
- •Такий тісний світ
- •Література
- •Робота над темами, визначеними викладачем. (повторення основних пунктограм при прямій мові та у складних реченнях) (VII- IX розділ)
- •3. Попереджувальний диктант
- •4. Навчальний диктант
- •6)Прочитайте текст, виконайте після нього завдання
- •Література
- •Мовлення як предмет вивчення стилістики і культури мовлення. Стилі мовлення.
- •2. У яких реченнях сказано про мову, у яких - про усне і писемне мовлення? Свою думку обґрунтуйте
- •3. У якій колонці подано текст, а в якій окремі речення? Свою думку аргументуйте. Назвіть основні ознаки тексту
- •5. Робота з підручником
- •6. Які стильові ознаки притаманні кожному з речень? Запишіть
- •7. Самостійна робота
- •8. Тестування
- •1. Стиль мовлення – це:
- •Література
- •Робота над темами, визначеними викладачем
- •2. Чи є нормативним вживання поданих слів? Поясніть, виправте помилки
- •4. З’ясуйте значення поданих слів, складіть з ними словосполучення
- •5. Продовжіть синонімічний ряд
- •7. Запишіть речення, виправте помилки, поясніть.
- •8. Виправте стилістичні помилки.
- •9. Відредагуйте речення і запишіть правильні варіанти
- •10 . Напишіть висловлювання. Обсяг 100-150 слів на тему : «Чи варто заключати із собою контракт?» Перевірте написане. Який стиль мовлення використали? Назвіть особливості роздуму.
- •Література
- •3. Самостійний аналіз власних знань, умінь та навичок з української мови.
- •Відповіді
- •Тестових завдань з української мови
- •Материна пісня
- •Наша мова
- •1. Правильно розставлено розділові знаки у реченні із звертанням
- •2. Не потрібно писати м’який знак у всіх словах у рядку
- •1. Потрібно писати апостроф у всіх словах у рядку
- •2. Потрібно писати м’який знак у всіх словах у рядку
- •3. Речення з непрямою мовою (розділові знаки пропущено)
- •5. Укажіть рядок , в якому всі іменники в о. В. Однини матимуть подвоєння:
- •6. Укажіть рядок, у якому в усіх словах пишеться нн:
- •Література
- •Риторика Виступ з ораторською промовою. Основні способи виступу.
- •1. Робота з таблицею:
- •Роди і жанри ораторського мистецтва
- •3. Вкажіть виражальні засоби. (порівняння, метафори, антитеза)
- •4. Диктант з коментуванням
- •5. Які ще виражальні засоби можуть стати у пригоді мовцю? Знайдіть їх. Дайте їм характеристику. (цитати, заклики, гіпербола, риторичне запитання)
- •6. Робота з підручником
- •7. Додати інформацію, записати її в зошит
- •8. Тренувальні вправи.
- •9. Самостійна робота
- •10. Узагальнення вивченого
- •6. Зразком парадоксу є прислів’я :
- •7. Гіпербола – це:
- •12. Темп мовлення – це:
- •Література
- •Сприймання чужого мовлення. Рзм (читання тексту мовчки)
- •Література
- •Створення власних висловлювань
- •1. Опрацювання теми написання висловлювань згідно методичних порад.
- •2. Написання висловлювань на запропоновану тему
- •3. Фронтальна перевірка письмових робіт
- •Література
- •3. Створіть власний діалог
- •Граматичне завдання
- •Література
- •Монологічне мовлення
- •Література
9. Тестування (див. Нижче)
Варіант 1 |
Варіант 2 |
Варіант 3 |
1В, 2А, 3В, 4Б 5Г 6Б. 7 Г 8Б 9В 10Б 11- 1а, 2д, 3г, 4в 12 - 1д, 2в, 3б, 4а |
1В, 2А, 3В, 4Б 5В 6Б. 7г 8в 9в 10г 11- 1д, 2в, 3а, 4б 12 – 1д, 2г, 3б, 4а
|
1В, 2А, 3В, 4Б 5Г 6Б 7а 8в 9г 10б 11- 1а, 2г, 3є, 4д 12 – 1в, 2г, 3а, 4д
|
ВАРІАНТ 1
1. За метою висловлювання речення поділяються на :
А розповідні, питальні, окличні
Б розповідні, окличні, спонукальні
В розповідні, питальні, спонукальні
Г питальні, спонукальні, окличні
2.За емоційним забарвленням речення поділяються на:
А окличні та неокличні
Б розповідні та окличні
В окличні та питальні
Г розповідні та питальні
3. За складом граматичної основи речення поділяються на :
А повні і неповні
Б прості та складні
В двоскладні та односкладні
Г поширені та непоширені
4. Непоширене речення – це речення:
А граматична основа якого складається з одного головного члена речення (підмета або присудка)
Б яке складається тільки з головних членів речення
В в якому наявна тільки одна граматична основа
Г в якому опущено один або кілька членів речення, які легко встановити з попереднього речення або ситуації мовлення
5. Односкладним безособовим реченням є таке:
А Не надійся, Грицю, на дурницю! (Нар. тв..)
Б «Не хочу» і «не можу» - то рідні брати. (Нар. тв..)
В Брехати – не ціпом махати (Нар. тв..)
Г Немає лісу без калини, а села без болота. (Нар. тв..)
6. Неповним реченням є таке :
А Ми хоч бідні, але гідні (Нар. тв..)
Б Бідному завжди вітер в очі. (Нар. тв..)
В Бідність – не гріх.
Г Бідняцька цнота краще від панського золота. (Нар. тв..)
7. Односкладним означено-особовим реченням є таке:
А Весною могили оборюють.
Б Поем не вилежують в піжамних лежаннях. (М. Самійленко)
В Я так люблю цей віковічний сум, вогненний і брунатний колір листя! (М. Рубан)
Г Працюю, як можу, як хочу, як люблю.
8. Односкладне речення
А Щось незбагненне і потаємне є в чарах природи. (І. Цюпа)
Б Стою по коліна в снігу зачарований. (І. Цюпа)
В Не проїде тут ніхто, не пройде. (Б. Грінченко)
Г Не раз у сні являється мені, о люба, образ твій, такий чудовий. (І. Франко)
Д То була тиха ніч чарівниця. (Леся Українка)
9. Речення з однорідними додатками
А Свіжа зелень розгойдалась, розгулялась, поплила. (М. Рильський)
Б Тягнуться до сонця і квіти, і трави, віти кучеряві, гори голубі. (В. Сосюра)
В У хаті пахло чебрецем, свіжою травою. (А. Шиян)
Г Сірий, припорошений весняною пилюкою степ збігає на південь і стигне там голубим маревом. (Григір Тютюнник)
10. Потребує редагування речення
А Двоє учнів відсутні через хворобу.
Б Навчатися іноземній мові ніколи не пізно.
В Конкурсні роботи треба оформити відповідно до вимог.
Г Дякуємо вам за таку гостинність.
Завдання на встановлення відповідності
11. Визначте, якою частиною мови є виділено слово в реченні (цифра позначає наступне слово)
Було це в (1) лісах на Сулою, де (2) дзвінко (3) булькають у воду (4) важкі жолуді. (О. Донченко)
А іменник
Б займенник
В прикметник
Г дієслово
Д прислівник
Е сполучник
12. Установіть відповідність
|
Односкладне речення |
Приклади |
1 |
означено-особове |
А Без труда нема плода |
2 |
неозначено-особове |
Б Від добра добра не шукають |
3 |
узагальнено-особове |
В Весною в селі встають рано |
4 |
безособове |
Г Прямо над нашою хатою пролітають журавлі |
|
|
Д Іду садом на край кутка, до провалля, і вже здалеку бачу маленьку білу постать на обніжку |
ВАРІАНТ 2
1. За метою висловлювання речення поділяються на :
А розповідні, питальні, окличні
Б розповідні, окличні, спонукальні
В розповідні, питальні, спонукальні
Г питальні, спонукальні, окличні
2.За емоційним забарвленням речення поділяються на:
А окличні та неокличні
Б розповідні та окличні
В окличні та питальні
Г розповідні та питальні
3. За складом граматичної основи речення поділяються на :
А повні і неповні
Б прості та складні
В двоскладні та односкладні
Г поширені та непоширені
4. Непоширене речення – це речення:
А граматична основа якого складається з одного головного члена речення (підмета або присудка)
Б яке складається тільки з головних членів речення
В в якому наявна тільки одна граматична основа
Г в якому опущено один або кілька членів речення, які легко встановити з попереднього речення або ситуації мовлення
5. Односкладним означено-особовим є таке речення:
А Можна жить, а можна існувати.. (В. Симоненко)
Б Десь над Феодосією – сонце. (Г. Донець)
В У снах літаємо й молодіємо. (М. Самійленко)
Г Мелодію розлито серед хлібів, поміж шовкових трав. (Л. Тендюк)
6. Поширеним є речення :
А Ранки стають холоднішими.
Б Ще не стемніло.
В Кілька учнів запізнилися.
Г Андрій – ні риба ні м'ясо
7. Односкладним безособовим реченням є таке:
А Мені дали козацьку корогву і привілеї з королівськм іменем. (Л. Костенко)
Б Були полки і зброї розмаїта. (Л. Костенко)
В З лози молодої ольшини роблять свистки. (О. Воропай)
Г Малим дітям часом набридає бути в полі. ( О. Воропай)
8. Односкладне речення
А Щось незбагненне і потаємне є в чарах природи. (І. Цюпа)
Б Обрій почала огортати все густіша і густіша темрява. (О. Кониський)
В Взимку та повсні курінь відчинено з ранку до вечора і цілу ніч. (Г. Тютюнник)
Г В зів’ялих листочках хто може вгадати красу всю зеленого гаю? (І. Франко)
9. Речення з обставинами
А Хатка стоїть під засніженим дахом і холодними вікнами дивиться на світ. (І. Цюпа)
Б З приходом зими білими снігами замітає стежку до її порога. (І. Цюпа)
В Саме тут, подалі від людей, мені завжди так хороше працювати. (І. Цюпа)
Г Шибки, мов у пропасниці, тремтять від ревізька моторів. І стіни так само вібрують (Є. Гуцало)
10. Потребує редагування речення
А У цьому заході беруть участь тільки старшокласники.
Б Ми все оформили згідно з положенням.
В Зустінемося за десять до восьмої.
Г Вам треба здати наступні документи : заяву, фотографії та характеристику
Завдання на встановлення відповідності
11. Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).
Немає такого явища, яке не можна було (1) б висловити в цифрах: (2) усе добро і зло світу, все аморфне і не окреслене, все велике і кумедне, всі благі поривання на (3)майбутнє і всі оцінки минулого – все підлягає (4) безмежній владі цифр.
А іменник
Б прикметник
В займенник
Г дієприкметник
Д частка
12. Установіть відповідність
Вид односкладного речення |
Приклад |
1. Означено-особове |
А Без мови рідної, юначе, й народу нашого нема. |
2. Неозначено-особове |
Б Друга шукай, а знайдеш – тримай. |
3. Узагальнено-особове |
В Над широким Дніпром у промінні блакить. |
4. Безособове |
Г Навесні могили оборюють. |
|
Д Сядемо гуртом та й поговоримо. |
ВАРІАНТ 3
1. За метою висловлювання речення поділяються на :
А розповідні, питальні, окличні
Б розповідні, окличні, спонукальні
В розповідні, питальні, спонукальні
Г питальні, спонукальні, окличні
2.За емоційним забарвленням речення поділяються на:
А окличні та неокличні
Б розповідні та окличні
В окличні та питальні
Г розповідні та питальні
3. За складом граматичної основи речення поділяються на :
А повні і неповні
Б прості та складні
В двоскладні та односкладні
Г поширені та непоширені
4. Непоширене речення – це речення:
А граматична основа якого складається з одного головного члена речення (підмета або присудка)
Б яке складається тільки з головних членів речення
В в якому наявна тільки одна граматична основа
Г в якому опущено один або кілька членів речення, які легко встановити з попереднього речення або ситуації мовлення
5. Неповним є таке речення:
А Світає.
Б Висока трава.
В Не можна спіймати вогонь.
Г В нашій хаті – наша прада й сила.
6. Безособовим є таке речення:
А Лечу, неначе та лелека, дивлюся радісно кругом. (В. Сосюра)
Б Стемніло.
В Виглядаю, сподіваюсь, кличу, сліпо вірю в чудо… (Є Гуцало)
Г За воду не дякують і грошей не платять. (Нар. твр.)
7. Односкладним неозначено-особовим є таке речення
А Починали пастушити, звичайно, з семи років. (О. Воропай)
Б На Великдень усі вітали один одного писанками. (Р. Кобальчинська)
В Не називаю її раєм, тії хатиночки у гаї, над чистим ством край села. (Т. Шевченко)
Г І мій народ, дорівняний до мене, уже ніхто не смів би обмовлять. (Л. Костенко)
8. Оноскладне речення
А Птахи по надбережжю готуються відлітати у вирій. (О. Гончар)
Б Нстор ціпенів від страху, прихилившись чолом до шибки. (Р. Іваничук)
В Пахло прив’ялим духом полину.
Г Роса ще невстигла розійтися туманом по зеленому полю. (В. Винниченко)
9. Речення з однорідними додатками
А Вони будуть купатися й розважатися цілий день.(О. Гончар)
Б Тугі, кошлаті гриви хлюпали в груди, повивали ноги, хапали за копита та тягли в глибінь. (В. Дрозд)
В Дівчата пряли, вишивали, готували сорочки на придане. (Р. Кобальчинська)
Г І восени, й узимку на місцевому базарчику продають ягоди горобини, калини, сушений цвіт, стебла й коріння лікувальних рослин. (Є. Гуцало)
10. Потребує редагування речення
А Останнім часом у технікумі проходять цікаві заходи.
Б У конкурсі приймали участь тільки старшокурсники.
В Після сліпучого дня синіла польова далеч.
Г Усе виконано відповідно до вимог Міністерства культури.
Завдання на встановлення відповідності
11. Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).
За хвилину забігла Марійка, (1) так замотана здоровою хусткою, що (2) самий гострий червоний носик визирав на світ божий, (3) мов (4) рознюхуючи, чи нема де чого цікавого (М. Коцюбинський)
А прислівник
Б прикметник
В сполучник
Г займенник
Д дієприслівник
Е частка
12. Установіть відповідність.
Вид односкладного речення |
Приклад |
1. Означено-особове |
А Світлішає в житті і на душі. |
2. Неозначено-особове |
Б Ніжні сутінки. Вечір. |
3. Безособове |
В Вечірнє сонце, дякую за день! Вечірнє сонце, дякую за втому! |
4. Узагальнено-особове |
Г Задзвонили в усі дзвони по всій Україні. |
|
Д Десять раз подумай, а раз скажи. |
Козачук Г. О. Українська мова : Практикум : Начальний посібник – 2-ге вид.. переробл. і доповн. К. : Вища школа, 2008 Вправа 401
Бєляєв О. М. та ін.. Українська мова. Освіта, 1998.с. 106-112. Вправа 241
