Тема 3: действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях

1. Общие требования и правила поведения учителя и учащихся при угрозе чс

Общие правила поведения учителя:

1. действия учителя при авариях, атастрофах и стихийных бедствиях должны основываться на инстру циях-памят ах, разработанных службами ГО и ЧС в соответствии с местными условиями;

2. в аждом лассе, абинете, учебной мастерс ой на видном месте должен находиться план эвакуации из конкретного помещения. Если по плану эвакуа­ции предусмотрено использование запасного выхода, то он должен быть свобо­ден, не загроможден разными предметами. Если дверь запасного выхода по условиям охраны здания запирается на замо , то в плане эва уации необходимо указать, где находится ключ от запасного выхода;

3. в аждом абинете, лассе, учебной мастерс ой должны обязательно на­ходиться средства пожаротушения в виде универсального или порош ового огнетушителя;

4. во всех помещениях образовательного учреждения обязательно должны иметься медицинс ие аптеч и с набором основных средств первой медицинс ой помощи: йода, бинтов, перевязочных резиновых жгутов, водного раствора аммиака;

5. во всех общеобразовательных учреждениях должна иметься местная или собственная радиоточ а, радиосеть, по оторой в случае чрезвычайных ситуаций будут передаваться сообщения, оповещения, предупреждения или у азания учителям о необходимых действиях;

6. учителю ни в коем случае нельзя терять самообладания, паниковать са­мому и не допускать паники среди учащихся. Покидать помещение при возник­шей чрезвычайной ситуации можно толь о в организованном поряд е. Учителю нужно помнить, что пани а обычно создает толчею, дав у, причем эва уация значительно затрудняется, увеличивается угроза жизни учащихся;

7. чтобы облегчить учителю его действия во время чрезвычайной ситуации, необходимо периодичес и проводить учения определенной направленности с эва уацией из здания;

8. чтобы аварии не были неожиданностью, учителю необходимо знать, а- кие предприятия находятся вблизи образовательного учреждения и каковы могут быть аварии (взрывы, выбросы ядовитых газов, пожары с выделением токсических веществ и т.д.). Нужно всегда помнить о том, что многие предпри­ятия находятся в настоящее время в предаварийном состоянии из-за сильной изношенности основного оборудования и очистных систем. В связи с этим могут быть залповые выбросы в атмосферу или в систему сто ов вредных и опасных для жизни веществ;

9. учителю необходимо та же знать его дальнейшие действия после эва уа- ции из здания и местонахождение безопасных укрытий.

Обычно при рупномасштабных ЧС местные службы ГО и ЧС оповещают население и сообщают, а ие действия необходимо предпринимать. На эти оповещения и сообщения учителю необходимо ориентироваться.

Учителю надо помнить о том, что эвакуация в безопасное место образова­тельных учреждений, их учащихся и персонала производится в первую очередь.

В настоящее время в образовательных учреждениях участились случаи по­жаров с трагичес ими последствиями, поэтому нужно быть предельно внима­тельным и осторожным в обращении с эле троприборами, не перегружать эле тросеть в лючением нес оль их эле троприборов большой мощности.

В обязательном порядке периодически необходимо приглашать в образова­тельные учреждения специалистов ГО и ЧС для озна омления учителей и персонала со с ладывающейся обстанов ой в районе нахождения этого учреж­дения.

В чрезвычайной ситуации на ру оводящий состав учебных заведений воз­лагаются следующие задачи:

• доведение информации штаба ГО и ЧС до всех преподавателей и учащих­ся;

• своевременное обеспечение их средствами индивидуальной и медицин- с ой защиты;

• организация и проведение э стренной профила ти и учащихся и пора­женных;

• ведение спасательных работ.

Особенность спасательных работ в ш оле за лючается в том, что они долж­ны начинаться с момента получения сигнала об опасности или начала бедствия и проводиться до полного их завершения.

Услышав сигнал «Внимание всем!», необходимо действовать быстро и ре­шительно. Для этого в школе должен быть разработан алгоритм действий для учителей и учащихся в двух вариантах - действия во время перемены и во время урока.

При угрозе ЧС во время перемены учитель должен действовать

следующим образом:

►услышав сигнал «Внимание всем!», учитель направляет учеников в класс, в отором должен быть уро по расписанию;

►по лассному журналу он проверяет наличие учени ов;

►уточняет информацию у дежурного администратора: порядок, направле­ние движения и место сбора;

• в случае необходимости эвакуации выводит учащихся из школы;

• закрывает двери после вывода детей в целях уменьшения скорости рас­пространения пожара по зданию;

• незамедлительно до ладывает начальни у ГО ш олы или начальни у штаба ГО.

Учащиеся, услышав во время перемены сигнал «Внимание всем!» должны:

• быстро и организованно зайти в класс согласно расписанию уроков;

• внимательно слушать и выполнять все распоряжения учителя;

• организованно следовать в случае необходимости к пункту сбора;

• помочь учителю быстро провести перекличку.

Аналогичные действия предусматриваются и при поступлении сигнала во время занятий.

Спасательные работы в образовательном учреждении можно

разделить на два этапа:

• первый этап - с момента получения сигнала об опасности или чрезвычай­ном происшествии и до прибытия в район бедствия спасателей (формирований ГО, воинс их частей ГО);

• второй этап - с момента прибытия формирований ГО и до выполнения ими поставленных задач, т. е. вывоза (вывода) всех учащихся в безопасную зону и эвакуации раненых в лечебную зону.

Особое внимание должно быть уделено организованному и быстрому про­ведению необходимых мероприятий.