Сравните:

Исполнение роли ученика Оценка личности

- Ты сегодня не выучил урок. – Ты ленивый и безответственный

- В этом задании ты допустил - У тебя никогда ничего не полу-

ошибку чается

6.Стереотипизация - стремление обобщать.

7. Барьер несовместимости характеров.

7. Страдание или горе.

8. Барьер отвращения и брезгливости.

9. Барьер презрения.

10. Барьер страха.

11. Барьер стыда и вины.

12. Барьер общения, вызванный гневом

Искусство общения

Следующие советы помогут вам произвести наиболее благоприятное впечатление:

- следите за осанкой, никогда не сутультесь;

- походка должна быть свободной, без суеты, лености и усталости;

- поза, в которой сидите или стоите, должна говорить о вашей уверенности и доброжелательном спокойствии (не следует скрещивать руки, подобострастно наклонять голову набок или высокомерно откидываться на спинку сиденья);

- смотрите в глаза собеседнику большую часть времени беседы, это признак вашей внимательности, открытости и искренности;

- низкий спокойный тембр голоса свидетельствует о продуманности и

прочувствованности сообщения, поэтому вызывает больше доверия, чем высокий тон, визгливый и громкий;

- темп речи должен быть спокойным и размеренным;

- паузы позволяют подчеркнуть ключевые фразы, дают время подумать и лучше запомнить сказанное;

- одежда должна соответствовать вашей профессиональной компетентности и желаемому статусу (одевайтесь в соответствии с той должностью, на которую претендуете).

БИЛЕТ № 10

2. Мышление. Общая характеристика. Основные мыслительные операции. Нарушения мышления.

Мышление – высшая форма познавательной деятельности

Это наиболее обобщенная и опосредованная форма психологического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами.

Физиологическая основа мышления - деятельность коры больших полушарий, осуществляемая во взаимодействии сигнальных систем

МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ОПЕРАЦИИ

Анализ – разделение целого на части и выделение отдельных признаков предметов и явлений

Синтез – соединение составных частей в единое целое.

Обычно анализ и синтез выступают в единстве

Сравнение - установление сходства и различия между объектами

Абстрагирование - выделение одних признаков при отвлечении от других.

Обобщение

Классификация - разделение и последующее объединение предметов по каким-либо признакам

Систематизация- разделение и последующее объединение групп и классов, объектов и явлений.

Виды мышления

• Предметно-действенное

Это вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ними. Преобладает у ребенка в возрасте до 1 года

• Наглядно-образное

Это вид мышления, опирающийся на представления и образы

• Словесно-логическое

Осуществляется при помощи логических операций с понятиями

Формы мышления

• Понятие

Отражает существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений (общее, конкретное, единичное, абстрактное)

• Суждение

Отражает связи между предметами и явлениями, утверждает или отрицает что-либо (истинное, ложное)

• Умозаключение

Создается как вывод на основе нескольких суждений (индукция, дедукция)

• Индукция – логический вывод в процессе мышления от частного к общему

• Дедукция - логический вывод в процессе мышления общего к частному