Младший школьный возраст

Это период детства, ведущей в котором становится учебная деятельность. Основным новообразованием младшего школьного возраста является отвлеченное словесно-логическое и рассуждающее мышление.

Другими важными новообразованиями этого возраста можно назвать умение детей произвольно регулировать свое поведение и управлять им, что становится важным качеством личности ребенка.

ОТРОЧЕСТВО включает 2 периода:

А) подростковый, или пубертатный (с 10-11 лет до 13-14 лет) период –

Соответствует половому созреванию, под влиянием конституционных сдвигов у подростка формируется новое представление о себе;

Б) ранний юношеский возраст (от13-14 лет до 16-17 лет).

Подростковый возраст

Поведение подростка определяется промежуточностью его положения. Это проявляется в его психике, для которой типичны внутренняя застенчивость, ранимость, уязвимость, внутреннее противоречие, агрессивность, склонность к крайним точкам зрения и позициям. Бравада является формой самозащиты.

Конфликтность тем больше, чем резче различия между миром детства и миром взрослости.

Подростковый кризис знаменует собой второе психологическое рождение ребенка.

Объектом недовольства и беспокойства родителей, как правило, является:

1. поведение ребенка дома или в школе (неуправляем, недисциплинирован);

2. черты характера, расцениваемые как неприемлемые, - агрессивен, на первом месте – удовольствие и т.п.

При переходе от одной возрастной стадии к другой выделяют критические периоды, или кризисы, когда происходит разрушение прежней формы отношений человека с окружающим миром и людьми, что сопровождается значительными психологическими трудностями для самого человека и его социального окружения.

Выделяют малые кризисы:

- кризис 1 года;

- кризис 7 лет;

- кризис 17-18 лет

Выделяют большие кризисы:

- кризис новорожденности;

- кризис 3 лет;

- подростковый кризис 13-14 лет

При больших кризисах перестраиваются отношения ребенка и общества. А малые кризисы проходят внешне спокойнее, связаны с нарастанием умений и самостоятельности человека. В период критической фазы дети трудновоспитуемы, проявляют упрямство, негативизм, строптивость, непослушание.

ЮНОШЕСКИЙ ПЕРИОД (с 17 до 20-23 лет).

Представляет переход к зрелости; с биологической точки зрения уже взрослый, но социальной зрелости не достиг.

Юность – это период принятия ответственных решений, определяющих дальнейшую жизнь; выбор профессии, места в жизни, выбор смысла жизни, формирование своего мировоззрения, выбор спутника жизни, создание своей семьи.

Юношеский возраст – этап человеческой близости, когда ценности дружбы, любви, интимной близости могут быть первостепенными.

Для юношества свойственны максимализм суждений, своеобразный эгоцентризм мышления.

Кризис 17 лет – рубеж привычной школьной и новой взрослой жизни.

Для тяжело переживающих кризис 17 лет характерны различные страхи. Ответственность за сделанный выбор, реальные достижения в это время – уже большой груз. Высокая тревожность и выраженный страх могут привести к возникновению невротических реакций (обострению гастрита, нейродермита, головных болей, давлению) и др. хронических заболеваний

ЗРЕЛОСТЬ

Разделяют на ряд стадий и кризисов.

Стадия ранней зрелости, или молодость (с 20-23 до 30-33 лет) соответствует вступлению человека в интенсивную личную жизнь и профессиональную деятельность, периоду «становления», самоутверждения себя в любви, сексе, карьере, семье, обществе. Главные стороны жизни: любовь и семья; профессиональная деятельность, дружба

КРИЗИС 30 лет – проблема смысла жизни

Зрелость - самый длительный для большинства людей период жизни. Его верхнюю границу разные авторы определяют по - разному: 50-55; 65-70.

Главные стороны жизни: особенности развития личности; профессиональная продуктивность.

Кризис 40 лет – коррективы жизненного замысла.

В зрелые годы выделяют свои кризисные периоды:

Кризис 33-35 лет

Период стабилизации от 35 до 40

Завершающий период зрелости длится с 55 -65 – период физиологического и психологического равновесия, снижения сексуального напряжения, постепенного отхода человека от активной трудовой и социальной жизни.

О возрасте с 65 до 75 лет говорят как о первой старости.

ПСИХОГИГИЕНА ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ

Старость тихо и незаметно подкрадывается к человеку, и он впервые осознает, чем все это для него может закончиться.

Старение – сложный, многоэтапный процесс. Он ведет к недостаточности физиологических функций, гибели клеток, ограничению приспособительных возможностей организма, развитию возрастной патологии, увеличению вероятности смерти. В старости сильнее выражено общее повреждающее действие стресса.

Стресс-возраст-синдром развивается в организме как результат длительного действия множества факторов внешней и внутренней среды. В старости возбудимость положительных эмоций падает, а отрицательных – нарастает, то есть баланс эмоциональной сферы сдвигается в сторону отрицательных эмоций.

Серьезным испытанием в этом возрасте оказывается изменение привычного образа жизни в связи с выходом на пенсию.

Пенсионные неврозы – наиболее частое отражение кризиса этого возрастного периода – состояния, возникающие в виде реакции в ответ на нежелательный или принудительный перевод на пенсию или же неприемлемые условия пенсионного обеспечения.

Удачные варианты выхода из этого кризисного периода определяются не только внешними положительными условиями, в которых оказывается пожилой человек, но в большей степени зависят от его личных установок, умения строить свою дальнейшую жизнь.

Медработнику необходимо знать особенности психологического отражения своего состояния пациентами разного возраста и осуществлять соответственно деонтологическую тактику общения.

Дети дошкольного возраста

Для них характерно:

- отсутствие осознания болезни в целом;

- неумение формулировать жалобы;

- сильные эмоциональные реакции на отдельные симптомы болезни;

- восприятие лечебных и диагностических процедур как устрашающих

мероприятий;

- усиление дефектов характера, воспитания ребенка в период болезни;

- чувство страха, тоски, одиночества в стенах лечебного учреждения, вдали

от родителей

Деонтологическая тактика

Эмоциональное теплое отношение (быть и медицинской сестрой, и воспитателем, и матерью), отвлечение от болезни, организация нешумных игр, чтение, проведение процедур с уговорами. Профессиональное обращение с родственниками больного ребенка.