Ожидаемые результаты:

- произносит четко звуки и слова на русском языке;

- рассказывает о себе, родителях, называет домашний адрес;

- отвечает на вопросы, составляет предложения из 4–5 слов;

- употребляет в речи имена существительные единственного и множественного числа;

- умеет правильно ставить ударение в словах при произношении;

- знает прямой и обратный счет до десяти;

- называет группы предметов ближайшего окружения; признаки времен года и отдельные явления природы;

- отличает признаки предметов по величине, цвету и называет их на русском языке.

- умеет вести элементарный диалог;

- рассказывает сказки, наизусть читает стихи, поговорки и пословицы на русском языке;

- составляет короткие рассказы по картинке, по наблюдениям на природе.

Шет тілі (ағылшын тілі)

Лексико-тематические области: способности умственные и физические; эмоциональное состояние и чувства; повседневные действия; торжества и праздники; мир волшебства и сказок,

Ситуации и функции коммуникации: выражение чувств и предпочтений (I like..., I love...); выражение эмоционального состояния (I’m happy, I’m sad); ответы на вопросы; информация о навыках и способностях (I can jump/I can’t fly); описание повседневных действий (I get up).

Грамматические структуры:

- Повелительное наклонение.

- Время Present Simple – ежедневные действия. Местоимения:

- личные: I, you, she, he, it, we, they;

- указательные: this, that;

- вопросительные: what, who, where, when, how;

Предлоги: in, on.

Артикли: a, an, the, артикль нулевой.

Ожидаемые результаты

- понимает услышанные команды: прыгай, хлопай в ладоши;

- умеет распознавать и называть на иностранном языке предметы из ближайшего окружения;

- умеет классифицировать слова по тематическим группам;

- понимает простые команды педагога и реагирует на них вербально или невербально;

- помнит и читает на память стихотворения и рифмовки, поет песенки из детского репертуара;

- понимает смысл услышанных историй, когда рассказ сопровождается картинками, жестами, предметами.

Драма

Тілдік-коммуникативтік, ойындық және артикуляциялық дағдылары

Дағдыларды қалыптастыру:

- балалардың театрландырылған ойындарға оң көзқарастарын;

- таныс сюжеттер бойынша ертегілерді сахналау;

- театрландырылған өнердің алуан түрлі тәсілдерін және жанрларын (драмалық, музыкалық, қуыршақ, аңдар театры және т.б.) меңгеру;

- кейіпкердің ерекшеліктерін беру үшін мәнерлілік құралдарын қолдану;

- өзін - өзі көрсете білуде жеке шығармашылық қабілеттерін таныту.

Балаларды үйрету:

-театрландырылған әрекеттің алуан түрлі тәсілдерін және жанрларын (драмалық, музыкалық, қуыршақ, клоун және т.б.) меңгеруді;

- драматизация ойындарының және режиссерлік театрландырылған әрекеттің алуан түрлерін (қуыршақ-марионеткалар, «тірі қолды» қуыршақтар, ұзын бойлы қуыршақтар) меңгеру.

Адамгершілік ережелері туралы ұғымдар

Дағдыларды қалыптастыру:

- ересектермен және құрдастарымен өзара әрекетте мәдениетті мінез-құлық дағдыларын;

- өз ойын айта білу, басқалардың пікірін тыңдай білу;

- адамның теріс қылықтарын көре білу;

- әдеби кейіпкерлерді адамгершілік ережелері мен түсініктері тұрғысынан бағалау.

Балалардың театр ойындары бойынша тәжірибелерін байыту.

Күтілетін нәтижелер:

-театрландырылған әрекетке оң қатынас танытады;

- таныс сюжеттер бойынша ертегілерді сахналай алады;

-театрландырылған өнердің алуан түрлі тәсілдерін және жанрларын меңгерген;

- мәнерлілік құралдарын меңгерген;

- жеке шығармашылық қабілеттерін танытады;

- режиссерлік әрекетке қызығушылық танытады;

- ересектермен және құрдастарымен өзара әрекетте мәдениетті мінез-құлық дағдыларын меңгерген;

- өз ойын айта алады, басқалардың пікірін тыңдай біледі;

- әдеби кейіпкерлерді адамгершілік ережелері мен түсініктері тұрғысынан бағалай алады.

«ТАНЫМ» білім беру саласы

«Таным» білім беру саласының базалық мазмұны:

- қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру;

- құрастыру;

- жаратылыстану ұйымдастырылған оқу қызметінде жүзеге асырылады.

Мақсаты: коммуникативтік-танымдық қабілеттерді, математикалық және логикалық ойлауды қалыптастыру.

Міндеттері:

- таным процестерін: зейінді, есті, қабылдауды, шығармашылық қабілеттерін, қиялды дамыту;

- ақыл-ой әрекетінің тәсілдерін жаттықтыру (талдау, біріктіру, салыстыру, жалпылау,топтастыру, құрастыру, модельдеу,себеп- салдарлық байланыстарды анықтау),қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру;

- табиғат әлеміне танымдық қызығушылықты, тірі табиғат нысандарына жанашырлық сезімді, қоршаған ортаға қарым- қатынасы бойынша өз әрекетінің кейбір қарапайым нәтижесін көре білуге жаттықтыру.

І ЖАРТЫЖЫЛДЫҚ

Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру

Жиынтық. Санның белгілі бір заттың өлшемін көрсететін көрсеткіш екендігі, жиынтық түрлі элементтерден құрылатындығы жайлы түсінігін дамыту. «Бір» деген ұғым – бір ғана заттың санын ғана емес, сонымен қатар бүтін бір топтың жиынтығын да білдіретіндігін ұғындыру.

Сан және санау. Математикалық терминдерді қолдана білуді қалыптастыру. 6 саны көлеміндегі сан мен цифр туралы ұғымдарын қалыптастыру, оларды тану және атай білуді үйрету. Көрнекілік негізінде 2, 3, 4, 5, 6 санының пайда болуымен таныстыру.

7 көлеміндегі санды тура және кері санауға үйрету. 7-ден 10-ға дейінгі сандар мен цифрлар туралы ұғымдарын қалыптастыру, оларды тану және атай білуді үйрету. Көрнекі негізінде 7, 8, 9, 10 сандарының пайда болуымен таныстыру. 10 көлеміндегі санды тура және кері санауға үйрету.

Көлемдер. Заттардың (5 және одан артық) ұзындығын, биіктігін, ені мен жуандығын белгілей білуге үйрету, заттарды көлеміне қарай өсу және кему ретімен орналастыру. Көлемі бойынша заттардың арасындағы қатынастарды білдіретін математикалық терминдерді қолдану.

Геометриялық пішіндер. Дөңгелек және тіктөртбұрышпен салыстыру арқылы сопақшамен таныстыру. Геометриялық пішіндер (дөңгелек, сопақша, үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш) мен денелерді (шар, куб, цилиндр) дұрыс атап, оларды бір-бірінен ажырата білуге жаттықтыру.

Кеңістікті бағдарлау.

Кеңістік ұғымдарын бекіту. Қағаз бетінде бағдарлай білу дағдыларын қалыптастыру.

Уақытты бағдарлау

Уақыт ұғымдары туралы білімдерін бекіту. Таңертең, түс, кеш, түн мезгілдері тәулікті құрайтыны туралы ұғымдарын қалыптастыру. Апта күндерін, жыл мезгілдерін атау кезінде оларды ретімен дұрыс айта білуге үйрету.

Салмақты бағдарлау. Заттардың салмағын өлшеміне қарай алдымен қарама-қарсы көрсеткішпен тең және тең еместігін алақанына салып өлшеп анықтауға үйрету.

Күтілетін нәтижелер:

- жиынтық сапасы бойынша түрлі элементтерден құралатыны туралы және «бір» сөзінің мағынасын біледі;

- 10 көлеміндегі сандарды тура және кері санауды біледі

- 5 және одан артық заттардың көлемдік қатынастарын анықтай біледі;

- геометриялық пішіндерді таниды және атайды;

- қағаз бетінде бағдарлай біледі

- апта күндерін, жыл мезгілдерін ретімен атайды.

Құрастыру

Құрылыс материалдары мен конструктор бөлшектерінен құрастыру. Құрастыру бөлшектерінің негізгі бөліктерін және оған тән бөлшектерін анықтай білуге үйрету.

Дағдыларын қалыптастыру:

- болашақта жасалатын құрылысты талдай білу, оларды орындау реттілігін белгілеу және оның негізінде нысан жасау;

- көлемі бойынша әртүрлі құрылыстардың нұсқаларын жасай білу;

- ұжымдық құрылыстар салу;

- түрлі үйлестіру арқылы сіріңке қораптарынан заттар құрастыру. Үлкен емес жазықтықты үлкен етіп біріктіру, кірпіштердің,

- қырлы бөренелердің араларын бірін-біріне жиі қойып құрылысты берік ету, биіктігі күрделі құрылысты бөлу сияқты құрастырудың жаңа әдістерін үйрету.

Қағаздан құрастыру. Қағазды ортасынан, төртке бөліп бүктеуге , түрлі бағытта, тегістеп бүктей білуге үйрету. 14 бірдей бөлікке қиғаштай бөлінген (бұрыштарының басын дәл қосу)ұсақ заттарды дайындауда шаршы қағазын бүктеу біліктерін қалыптастыру.

Табиғи және қалдық материалдардан құрастыру.

Табиғи және қалдық материалдардың түрлерімен таныстыру. Табиғи материалдардан ұсақ заттар дайындай білуге үйрету.