Вопросы и задания для самопроверки

1. Согласны ли вы с утверждением, что данные о текущей и рубежной аттестациях студентов должны быть прозрачными? Обоснуйте ответ.

2. Можно ли доверять студентам самим вносить результаты текущей успеваемости (своего состояния) в «Журнал преподавателя и студента» во время занятий физической культурой?

3. Рационально ли вводить в тестирование подготовленности студентов альтернативные упражнения (умения и навыки избранного ими вида спорта)?

4. Перечислите основные причины, не позволяющие прийти к единой модульно-рейтинговой системе для всех учебных заведений, для всех преподавателей, даже в рамках одной кафедры (отделения).

Рекомендуемая литература

1. Дикунов, А. М. Перспективы модульной технологии педагогического контроля / А. М. Дикунов // Теория и практика физической культуры. – 1997. – № 12. – С.24–26.

2. «Круглый стол» журнала по проблеме физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы // Теория и практика физической культуры. – 1987. – № 8. – С. 5–10.

3. Магун, В.С. О взаимосвязях между значимостью различных потребностей личности и их удовлетворенностью / В.С. Магун // Вопросы психологии. – 1978. – № 6. – С. 86–93.

1.7 Условия повышения и понижения рейтинга

С целью мотивации самостоятельной физкультурной активности студентов в каждой аттестации рекомендуется вводить поощрительные (бонусные) баллы.

Условия повышения рейтинга:

• положительная динамика физической (функциональной) подготовленности – от 3 до 7 баллов;

• высокая стабильность результатов (более 75 баллов) – 5 баллов;

• участие в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях – 5-10 баллов;

• несоответствие морфотипа нормативам теста 5-10 баллов;

• самостоятельные занятия физической культурой при наличии дневника самонаблюдений – 5-25 баллов.

В зависимости от прилежания студента рейтинг каждой аттестации может быть и понижен.

Условия понижения рейтинга:

• отрицательная динамика физической (функциональной) подготовленности – от 3 до 7 баллов;

• пропуски занятий по неуважительным причинам – 3 балла;

• пассивность на занятиях – 2 балла.

Вопросы и задания для самопроверки

1. Рационально ли снижать рейтинг студенту за пропущенные академические занятия физической культурой при устойчивой потребности в основных ценностях физической культуры, наличии дневника самонаблюдений и высоких показателях по физической подготовленности?

2. Как вы поступите на месте преподавателя при пассивном поведении студента на уроке: накажете студента понижением рейтинга; заставите выполнять физические упражнения; примете другое решение (какое)?

Рекомендуемая литература

1. Бабанский, Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса / Ю. К. Бабанский. – М.: Просвещение, 1982. – 192 с.

2. Ильина, Т. А. Тестовая методика проверки знаний и программированного обучения / Т. А. Ильина // Советская педагогика. – 1967. – №2. – С. 14–18.