3.5. Мышление

Познание окружающего мира происходит не только на основе ощущения и восприятия. Когда перед человеком встает вопрос «почему?», значит, такой процесс познания его не удовлетворяет. В таком случае в работу включается более сложный психический процесс – мышление.

Мышление – это высшая форма отражения человеком окружающего мира, наиболее сложный познавательный психический процесс.

Мышление нужно отличать от других психических процессов. Это отличие заключается в том, что:

• мышление всегда связано с активным изменением условий, в которых человек находится;

• мышление всегда направлено на решение какой-либо задачи;

• в процессе мышления производится целенаправленное и целесообразное преобразование действительности.

Кроме того, мышление есть опосредованное познание. Опосредованное познание основано на наличии объективных отношений и закономерных связей между предметами и явлениями и осознании, понимании, знании человеком этих связей. Эти связи обычно скрыты, их нельзя воспринять непосредственно. Для того чтобы выявить их, человек прибегает к мыслительным операциям: сравнению, обобщению, анализу, синтезу, абстракции и конкретизации.

Согласно И. П. Павлову, познавательная деятельность человека носит аналитико-синтетический характер, которая связана с аналитико-синтетической деятельностью коры больших полушарий головного мозга в целом, а не каких-либо отдельных ее участков. В основе процесса мышления лежит образование второсигнальных временных нервных связей, опирающихся на первосигнальные связи. Таким образом, вторая сигнальная система (слово) открывает возможность обобщенного отражения окружающего мира, что позволяет рассматривать мышление как процесс опосредованного и обобщенного познания (отражения) действительности, происходящий на основе речи.

Основными формами мышления являются понятие, суждение и умозаключение, что особо важно учитывать в познавательной деятельности человека.

Понятие обозначается словом. Особое значение понятий в познавательной деятельности – способность рассуждать, приходить к выводам. Имея определенное понятие, мы можем о нем рассуждать.

Рассуждения – это раскрытие содержания определенного понятия, в котором что-либо утверждается или отрицается. Суждения бывают трех видов: общими, частными и единичными. Суждение раскрывает содержание понятий. Истинность же суждений подкрепляется практикой.

Умозаключение – такая форма мышления, в процессе которой человек, сопоставляя и анализируя различные суждения, выводит из них новое суждение.

Типы умозаключений:

1. Индуктивные – это общий вывод, сделанный на основе частных суждений.

2. Дедуктивные – это частный вывод, сделанный на основе общего суждения, через посредство частного.

3. Традуктивные – это частный вывод, сделанный на основе частного суждения через посредство частного.

Наиболее сложными являются традуктивные выводы, которые требуют от человека жесткой аргументации и доказательной базы.

Процесс мышления имеет свою разновидность: наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое. В зависимости от возраста, деятельности и направленности личности являются определяющими в развитии человека.

Наглядно-действенное мышление – это мышление, представляет собой практическую преобразовательную деятельность, осуществляемую человеком с реальными предметами. Как известно, основным условием решения умственной задачи являются правильные действия с соответствующими предметами. Поэтому данный вид мышления очень важен в раннем детстве, когда происходит познавательная, любознательная активность ребенка.

Наглядно-образное мышление направленно на поиски решения задачи, которые выполняются в уме при помощи образов. При этом мысленно анализируется несколько возможных вариантов решения и выбирается наиболее оптимальный.

Словесно-логическое мышление – это мышление при помощи рассуждений. Рассуждать – значит связывать между собой разные знания для того, чтобы в итоге получить ответ на стоящий перед нами вопрос, решить мыслительную задачу. Мы проводим последовательный анализ условий задачи, выясняя, что нам известно, а что неизвестно и как можно на основе известного прийти к неизвестному. Оценка складывающихся ситуаций осуществляется именно по такому принципу. Это наивысшая форма мышления.

Таким образом, любой вид мышления начинается с появлением проблемной ситуации, потребности понять и решить ее. И, в зависимости от возраста, когнитивного, личностного развития, человек прибегает к своим способам решения. При этом необходимым условием эффективности работы мыслительных процессов и операций становится речь.