- •Оглавление
- •Введение
- •Часть I. Психология как наука о душе Глава 1. Введение в психологию
- •1.1. Что такое психология
- •1.2. Этапы развития психологии как науки
- •1.3. Психика как предмет исследования психологии
- •1.4. Основные направления психологии
- •1.5. Методы современной психологии
- •2.1. Развитие психики в филогенезе
- •Глава 2. Развитие психики человека
- •2.2. Становление человеческого сознания
- •2.3. Измененные состояния сознания
- •2.4. Развитие психики в онтогенезе. Периодизация психического развития человека
- •2.5. Модели мозга, психики и взаимодействия человека с окружающим миром
- •Глава 3. Познавательные психические процессы
- •3.1. Ощущение
- •3.2. Восприятие
- •3.3. Внимание
- •3.4. Память
- •3.5. Мышление
- •3.6. Речь
- •3.7. Воображение
- •Глава 4. Личность и ее категории
- •4.1. Понятие личности
- •4.2. Структура личности
- •4.3. Индивидуально-типологические особенности личности
- •4.3.1. Темперамент человека
- •4.3.2. Характер
- •4.3.3. Способности
- •4.4. Эмоционально-волевая сфера личности
- •4.4.1. Эмоции и чувства человека
- •4.4.2. Воля. Волевая регуляция поведения
- •4.5. Теории личности
- •Глава 5. Общение. Социально-психологический феномен
- •5.1. Понятие общения
- •5.2. Структура общения
- •5.3. Стадии и уровни общения
- •5.4. Теории общения
- •5.4.1. Перцептивная сторона общения
- •5.4.2. Общение как коммуникация
- •I. Невербальные средства общения
- •1. Кинесические средства.
- •II. Вербальные средства общения
- •III. Интерактивная сторона общения
- •5.5. Виды общения
- •Глава 6. Психология малой группы
- •6.1. Понятие группы. Малая группа
- •6.2. Взаимоотношения в малых группах
- •6.2.1. Конфликты
- •6.2.2. Способы разрешения конфликтов
- •Часть II. Практикум
- •Глава 1. Психические свойства личности. Тесты
- •1.1. Опросник айзенка ³ (форма а)
- •1.2. Методика кеттелла
- •Текст опросника
- •68. Бывают времена, когда у меня нет настроения видеть кого бы то ни было:
- •1.3. Методика МкИн
- •1.4. Методика дж. Роттера
- •1.5. Методика Басса-Дарки (Адаптация а. К. Осницкого)
- •1.6. Методика спилберга-ханина Методика диагностики самооценки ч. Д. Спилбергера и ю. Л. Ханина
- •Шкала ст
- •Шкала лт
- •1.7. Методика кос
- •1.8. Методика томаса
- •1.9. Опросник кейрси
- •Глава 2. Психические свойства личности. Интерпретация тестов
- •Интерпретация опросника Айзенка (форма а)
- •2.2. Интерпретация методики кеттелла
- •2.3. Интерпретация методики МкИн
- •2.4 Интерпретация методики роттера
- •2.5. Методика Басса-Дарки (Адаптация а. К. Осницкого)
- •2.6. Интерпретация методики спилберга-ханина
- •2.7. Интерпретация методики кос
- •2.8. Интерпретация методики томаса
- •Кейрси определение психологического портрета и типа темперамента
- •Библиографический список
- •Персоналии
- •Тезаурус
- •Ответы на вопросы тестов
5.4.2. Общение как коммуникация
Деловое общение – это, прежде всего, коммуникация, т. е. обмен информацией, значимой для участников общения. Коммуникация всегда должна быть эффективной, способствовать достижению целей участников общения.
Все средства общения делятся на две большие группы:
I – вербальные средства (словесные);
II – невербальные (жесты).
По данным Алана Пиза, австралийского писателя, известного как «мистер язык телодвижений» благодаря своей одноименной книге, которая была продана по всему миру многомиллионным тиражом:
7 % информации мы передаем за счет вербальных средств;
38 % – за счет звуковых средств;
55 % – за счет невербальных средств общения.
Такая статистика говорит о том, что бóльшую часть информацию мы передаем и получаем на невербальном уровне.
I. Невербальные средства общения
1. Кинесические средства.
Кинесика (от греч. движение) – это совокупность телодвижений (жесты, мимика), применяемых в общении. К кинесике относятся выразительные движения, проявляющиеся в мимике, взгляде, позе, походке.
Мимика – выразительные движения мышц лица. Главная характеристика мимики – это ее целостность и динамичность. Это означает, что в мимическом выражении заложено шесть основных эмоциональных состояний: гнев, радость, страх, страдание, удивление и отвращение.
С мимикой очень тесно связан взгляд, или визуальный контакт. Это необходимо для обозначения интереса к нашему собеседнику (табл. 6). Известно, что если человек заинтересован чем-то или кем-то, то его зрачки расширяются. И наоборот, отсутствие интереса заставляет зрачки сужаться. Зрительный контакт указывает на интерес к беседе и к личности собеседника.
Рассматривая длительность общения, следует отметить, что первая позиция указывает на формальность общения (длительность менее 30 % времени диалога, отсутствует интерес к личности и теме общения). Вторая позиция предполагает контакт – «глаза в глаза» (длительность общения занимает от 30 до 60 % времени диалога, имеет место интерес к личности и теме разговора). Третья позиция говорит о том, что участники общения долго смотрят в глаза друг другу и тема беседы здесь не имеет значения.
Таблица 6. Степень выраженности взгляда собеседника в зависимости от условий
Длительность (%) |
Личность |
Тема беседы |
1) < 30 % времени |
– |
– |
2) от 30 – 60 (70) % |
+ |
+ |
3) > 60–70 % |
+ |
– |
Учитывая особенности восприятия человека, психологи отмечают, что существует три канала поступления информации в сознание человека:
визуальный – представляет собой комплекс зрительных образов;
аудиальный – комплекс звуков;
кинестетический – комплекс ощущений: вкусовых, осязательных, обонятельных, ощущений тела.
Каждый человек способен принимать и перерабатывать информацию, используя все три канала. Но при этом, согласно теории нейролингвистического программирования (НЛП), у каждого из нас есть ведущий приоритетный канал. В соответствии с этим всех людей можно условно разделить на визуалистов, аудиторов и кинестетиков. Различия между типами проявляются в звучании голоса, особенностях жестикуляции, направлении взгляда, употреблении отдельных слов, отражающих модальность образов, которые присутствуют в его сознании. По этим позициям, называемым предикаторами, легче всего определить тип человека (табл. 7).
Поза – положение тела в пространстве. Общее количество различных устойчивых положений, которые способны принять человеческое тело, около 1000. Поза наглядно показывает, как данный человек воспринимает свой статус по отношению к статусу других. Специалистами доказано, что лица с более высоким статусом принимают более непринужденные позы, чем их подчиненные, их отличает уверенность и ясность проявлений.
Таблица 7. Распознание типа ведущей модальности собеседника
по основным показателям
Показатель |
Тип модальности |
||
визуалист |
аудитор |
кинестетик |
|
Предикаты |
Представьте, мне кажется, я все вижу, в будущем или перспективе |
Я говорю, послушайте, тихо, логично |
Приятно, легко, тяжело, удобно, чувствую |
Тональность голоса |
Высокая |
Средняя |
Низкая |
Темп речи |
Торопливый, аритмичный |
Ровный, размеренный |
Замедленный, певучий |
Жесты рук |
На уровне лица |
На уровне пояса, локти прижаты к бокам |
На уровне таза и бедер или отсутствуют вообще |
Направление взгляда |
Вверх прямо, вверх влево, прямо перед собой |
Направо, налево, вниз направо |
Вниз прямо, вниз влево |
Походка – это стиль передвижения, по которой можно легко распознать эмоциональное состояние человека: самая легкая походка – при радости; самая тяжелая – при горе.
Особое значение в ситуации общения играют жесты. Они многое могут рассказать о собеседнике: открытый он или закрытый, добрый или злой. Еще с давних времен жесты привлекали внимание людей, а их описание – это определенного рода научное исследование.
Сегодня специалистам-практикам известны достаточно много различных жестов человека, среди которых можно выделить:
Жесты-эмблемы, имеющие определенное значение, специфичные для каждой страны. Например, в славянской культуре поднятый большой палец означает «все отлично».
Жесты регуляции межличностных отношений – жесты приветствия, извинения, прощания.
Жесты оценки чего или кого-либо.
Иллюстративные жесты:
жесты-регуляторы поведения: «сядьте», «встаньте», «идите» и пр.;
дирижирующие жесты;
ораторские жесты;
аффективные жесты – выражают эмоциональное состояние человека, его отношение к происходящему (радость, восторг, удивление, открытость и пр.) и т. д.
Следует помнить, что жесты надо уметь читать. Психологами разработаны специальные правила чтения жестов и поз, соблюдение которых позволит правильно интерпретировать поведение нашего собеседника:
Поза и жесты человека могут быть обусловлены внешними обстоятельствами (например, холодно, неудобно сидеть и пр.).
Поза и жесты могут быть вызваны причинами, не связанными с настроением человека (болит живот, чешется нос и т. п.).
Наблюдать надо за совокупностью жестов, а не читать их в отдельности друг от друга.
Интерпретация поз и жестов зависит от личности самого наблюдателя.
В процессе общения не нужно забывать и о принципе конгруэнтности, т. е. согласовании слов и поведения. Противоречие между жестами и смыслом высказываний является сигналом лжи.
2. Просодика и экстралингвистика. Просодика (от греч. «ударение») – это общее название таких ритмико-интонационных сторон речи, как высота, громкость голосового тона, тембр голоса, сила ударения. Экстралингвистическая система – это включение в речь пауз, различного рода психофизиологических проявлений человека: плача, кашля, смеха, вздоха и т. д.
Просодика общения предполагает силу и громкость голоса, что особенно важно при публичном выступлении. И для того чтобы выработать это умение, надо научиться правильно дышать. Дыхание должно быть брюшное, а не легочное. Тогда звуки будут сильными и громкими и вас услышат!
3. Такесика (от греч. «прикосновение»). Сюда относятся рукопожатие, поцелуй, похлопывание, объятия. Важно помнить, что использование человеком в общении динамических прикосновений определяется возрастом человека, полом и степенью знакомства.
4. Проксемика (от лат. «близость»). Психологи выделяют:
интимную зону (от 0 до 45 см) – близкий, любимый человек;
личную зону (от 46 до 120 см) – близкие люди, друзья;
социальную зону (от 121 до 360 см) – деловые контакты, знакомые;
публичную зону (более 360 см) – аудитория.
Таким образом, невербальная коммуникация – это самая важная и сложная система взаимодействия между людьми. Она требует от человека определенных коммуникативных знаний, умений и практического опыта, где особо следует остановиться на словесном – вербальном – общении, от которого зависит эффективность любого диалога.
