- •Оглавление
- •Введение
- •Часть I. Психология как наука о душе Глава 1. Введение в психологию
- •1.1. Что такое психология
- •1.2. Этапы развития психологии как науки
- •1.3. Психика как предмет исследования психологии
- •1.4. Основные направления психологии
- •1.5. Методы современной психологии
- •2.1. Развитие психики в филогенезе
- •Глава 2. Развитие психики человека
- •2.2. Становление человеческого сознания
- •2.3. Измененные состояния сознания
- •2.4. Развитие психики в онтогенезе. Периодизация психического развития человека
- •2.5. Модели мозга, психики и взаимодействия человека с окружающим миром
- •Глава 3. Познавательные психические процессы
- •3.1. Ощущение
- •3.2. Восприятие
- •3.3. Внимание
- •3.4. Память
- •3.5. Мышление
- •3.6. Речь
- •3.7. Воображение
- •Глава 4. Личность и ее категории
- •4.1. Понятие личности
- •4.2. Структура личности
- •4.3. Индивидуально-типологические особенности личности
- •4.3.1. Темперамент человека
- •4.3.2. Характер
- •4.3.3. Способности
- •4.4. Эмоционально-волевая сфера личности
- •4.4.1. Эмоции и чувства человека
- •4.4.2. Воля. Волевая регуляция поведения
- •4.5. Теории личности
- •Глава 5. Общение. Социально-психологический феномен
- •5.1. Понятие общения
- •5.2. Структура общения
- •5.3. Стадии и уровни общения
- •5.4. Теории общения
- •5.4.1. Перцептивная сторона общения
- •5.4.2. Общение как коммуникация
- •I. Невербальные средства общения
- •1. Кинесические средства.
- •II. Вербальные средства общения
- •III. Интерактивная сторона общения
- •5.5. Виды общения
- •Глава 6. Психология малой группы
- •6.1. Понятие группы. Малая группа
- •6.2. Взаимоотношения в малых группах
- •6.2.1. Конфликты
- •6.2.2. Способы разрешения конфликтов
- •Часть II. Практикум
- •Глава 1. Психические свойства личности. Тесты
- •1.1. Опросник айзенка ³ (форма а)
- •1.2. Методика кеттелла
- •Текст опросника
- •68. Бывают времена, когда у меня нет настроения видеть кого бы то ни было:
- •1.3. Методика МкИн
- •1.4. Методика дж. Роттера
- •1.5. Методика Басса-Дарки (Адаптация а. К. Осницкого)
- •1.6. Методика спилберга-ханина Методика диагностики самооценки ч. Д. Спилбергера и ю. Л. Ханина
- •Шкала ст
- •Шкала лт
- •1.7. Методика кос
- •1.8. Методика томаса
- •1.9. Опросник кейрси
- •Глава 2. Психические свойства личности. Интерпретация тестов
- •Интерпретация опросника Айзенка (форма а)
- •2.2. Интерпретация методики кеттелла
- •2.3. Интерпретация методики МкИн
- •2.4 Интерпретация методики роттера
- •2.5. Методика Басса-Дарки (Адаптация а. К. Осницкого)
- •2.6. Интерпретация методики спилберга-ханина
- •2.7. Интерпретация методики кос
- •2.8. Интерпретация методики томаса
- •Кейрси определение психологического портрета и типа темперамента
- •Библиографический список
- •Персоналии
- •Тезаурус
- •Ответы на вопросы тестов
3.7. Воображение
Воображением называется создание новых образов, основанных на результатах восприятия и мышления. Воображение включает несколько видов, различающихся по их роли в жизнедеятельности человека.
Пассивным называется воображение, которое возникает «само собой», без постановки специальной цели. Так бывает, например, в сновидениях, в грезах, в состоянии транса. В этих случаях образы воображения, их сочетания могут носить причудливый характер. Содержание таких образов определяется не психологическими, а физиологическими причинами – тем, в каком состоянии находятся различные участки мозга.
Активное воображение направлено на решение определенных задач. В зависимости от характера этих задач оно делится на воссоздающее и творческое. Задачи воссоздающего воображения заключаются в воссоздании, восстановлении предметов, явлений, событий по их изображению или словесному описанию. Задачи творческого воображения состоят в определении возможных результатов действий, направленных на открытие или создание новых предметов, явлений, ситуаций. В самом ярком виде творческое воображение проявляется в деятельности ученых, писателей, художников, изобретателей. Без творческого воображения немыслима и деятельность хорошего коммерсанта, менеджера или предпринимателя. С помощью творческого воображения руководитель может строить модель необходимого ему специалиста, а тот, в свою очередь, помогает своему «наставнику» смоделировать или воспроизвести ситуацию необходимых перемен на предприятии.
Деление процесса воображения на «активное» и «пассивное» – условно. Между ними нет четкой границы, и они взаимообусловлены. Кроме того, существуют виды воображения, которые нельзя отнести ни к активному, ни к пассивному. Они не включены в творческую деятельность и вместе с тем не связаны с необходимостью точно следовать каким бы то ни было указаниям и образцам.
Нередко мы используем воображение для создания картин привлекательного для нас будущего. Это мечты. Они могут опережать действительный ход событий и тогда воодушевляют человека, становятся мотивами его поступков. Но мечты могут и уводить в сторону от жизни, подменять постановку реальных целей представлениями о несбыточных успехах. В этом случае мечты переходят в грезы – состояния, сходные со сновидениями, когда человек как бы переселяется в мир, созданный собственным воображением. Фантазированием называют создание представлений о нереальных вещах, явлениях, событиях. Фантазирование может быть составной частью всех видов воображения, но встречается и фантазирование в чистом виде: когда люди склонны приукрашивать собственную жизнь, не уходя при этом в мир грез.
Таким образом, образы воображения не всегда соответствуют реальности; в них есть элементы фантазии, вымысла.
Воображение больше, чем другие психические процессы, связано с чувствами. Можно хладнокровно, беспристрастно воспринимать, рассуждать, но нельзя хладнокровно воображать. Воображение не только возникает под влиянием чувств, но и само становится одним из самых мощных источников повышения чувственности. Следовательно, воображение – это наивысший уровень когнитивной деятельности человека. Развивая эту способность у себя, человек идет вперед, добиваясь поставленных целей, реализуя себя как творческая и деятельная личность.
Функции воображения:
Образное представление действительности.
Регулирование эмоциональных состояний.
Произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека.
Формирование внутреннего плана действий.
Таким образом, рассматривая когнитивную деятельность человека, следует говорить о значимости каждого психического процесса в отдельности и о единстве взаимодействия, при котором создается целостность познания окружающего мира и самого себя, где:
ощущение – отражение человеком отдельных свойств предметов и явлений объективного мира, возникающее при их непосредственном воздействии на органы чувств;
восприятие – делает возможным целостное отражение мира, создание интегральной картины действительности, в отличие от ощущений, отражающих отдельные качества реальности;
внимание – это сосредоточенность и направленность сознания на определенный предмет или деятельность при отвлечении от всего остального;
память – запоминание, сохранение, воспроизведение информации по первому требованию человека;
мышление – обобщенное и опосредованное отражение действительности на основе речи;
речь – сложившаяся исторически в процессе преобразующей деятельности человека форма общения, опосредованная языком;
воображение – построение образов окружающего мира, принятие решения.
Рекомендуемая литература
Андреев О. А., Хромов Л. Н. Учись быть внимательным. М. : Просвещение, 1996. 160 с.
Белопольский В. И. Селективное внимание и регуляция движения глаз // Психологический журнал. 1985. № 3. С. 56–74.
Дормашев Ю. Б., Романов В. Я. Психология внимания. М. : Тривола, 1999. 336 с.
Кузин В. С. Психология : учебник. М. : АГАР, 1999. 304 с.
Максименко С. Д. Общая психология. М. : Рефл-бук, 1999. 528 с.
Марютина Т. М., Мешкова Т. А., Гавриш Н. В. О связи свойств внимания и успеваемости у учащихся вторых классов // Вопросы психологии. 1988. № 3. С. 36–44.
Психология ощущений и восприятия / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Любимова, М. Б. Михалевской. М. : ЧеРо, 1999. 610 с.
Психология памяти / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. М. : ЧеРо, 1998. 816 с.
Психология : учебник для техн. вузов / под ред. В. Н. Дружинина. СПб. : Питер, 2000. 608 с.
Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. СПб. : Питер, 2000. 432 с.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб. : Питер, 2000. 720 с.
Контрольное тестирование
1. Человеку в отличие от животных свойственно…
1 конкретно практическое мышление 3 бессознательное поведение
2 инстинктивное поведение 4 абстрактное мышление
2. По новизне и самостоятельности создаваемых образов различают … воображение.
1 активное 3 пассивное
2 творческое 4 воссоздающее
3. Установите соответствие между видами внимания и их характеристиками:
природное внимание
чувственное внимание
интеллектуальное внимание
1 Дано человеку с самого рождения в виде врожденной способности избирательно реагировать на внешние стимулы
2 Связано с сосредоточенностью и направленностью мысли
3 Связано с эмоциональной и избирательной работой органов чувств
4. Кто из психологов описал физиологическую основу непроизвольного внимания?
1 А. А. Ухтомский 3 И. П. Павлов
2 В. М. Бехтерев 4 С. Л. Рубинштейн
5. Память бывает…
1 интенсивной и продолжительной
2 концентрированной и неконцентрированной
3 мнимой и подлинной
4 кратковременной и долговременной
6. Свойствами восприятия являются…
1 качество и интенсивность
2 интенсивность и продолжительность
3 мнимость и подлинность
4 предметность, целостность, константность, осмысленность и апперцепция
7. Начальный источник всех наших знаний о внешнем мире и собственном теле – это…
1 потребность 3 ощущение
2 воображение 4 мышление
8. Относительное постоянство свойств и предметов при изменении условий их восприятия – это…
1 предметность 3 константность
2 целостность 4 структурность
9. Назовите операцию, которая не является мыслительной.
1 анализ 3 абстракция
2 сравнение 4 сосредоточенность
10. Зависимость восприятия от прошлого практического опыта человека – это…
1 целостность 3 предметность
2 константность 4 апперцепция
11. Приспособления органа к длительно воздействующему раздражителю называется…
1 адаптацией 3 синестезией
2 сенсибилизацией 4 контрастностью
12. Наибольшей скоростью адаптации обладают … ощущения.
1 зрительные 3 слуховые
2 болевые 4 тактильные
13. Логические выводы, строящиеся в процессе мышления от общего к частному, называются…
1 конкретизацией 3 индукцией
2 дедукцией 4 абстракцией
14. Самыми эволюционно молодыми являются … ощущения.
1 экстероцептивные контактные 3 интероцептивные контактные
2 экстероцептивные дистантные 4 проприоцетивные дистантные
15. Вторая сигнальная система, возникшая на основе первой сигнальной системы, функционирует на основе…
1 информации 3 впечатлений
2 жестов 4 речи
16. В способности человека узнавать предмет по его неполному изображению проявляется такое свойство восприятия, как…
1 избирательность 3 константность
2 целостность 4 предметность
17. Восприятие в психологии принято называть…
1 наблюдательностью 3 апперцепцией
2 перцепцией 4 зрением
18. Продуктивным видом воображения является…
1 сон 3 фантазия
2 мечта 4 грезы
19. Высшей формой мышления является…
1 вербальная 3 словесно-логическое
2 логическая 4 вербально-логическое
20. Выберите из предложенных примеров контактное ощущение.
1 зрение 3 язык
2 слух 4 осязание
