- •Оглавление
- •Введение
- •Часть I. Психология как наука о душе Глава 1. Введение в психологию
- •1.1. Что такое психология
- •1.2. Этапы развития психологии как науки
- •1.3. Психика как предмет исследования психологии
- •1.4. Основные направления психологии
- •1.5. Методы современной психологии
- •2.1. Развитие психики в филогенезе
- •Глава 2. Развитие психики человека
- •2.2. Становление человеческого сознания
- •2.3. Измененные состояния сознания
- •2.4. Развитие психики в онтогенезе. Периодизация психического развития человека
- •2.5. Модели мозга, психики и взаимодействия человека с окружающим миром
- •Глава 3. Познавательные психические процессы
- •3.1. Ощущение
- •3.2. Восприятие
- •3.3. Внимание
- •3.4. Память
- •3.5. Мышление
- •3.6. Речь
- •3.7. Воображение
- •Глава 4. Личность и ее категории
- •4.1. Понятие личности
- •4.2. Структура личности
- •4.3. Индивидуально-типологические особенности личности
- •4.3.1. Темперамент человека
- •4.3.2. Характер
- •4.3.3. Способности
- •4.4. Эмоционально-волевая сфера личности
- •4.4.1. Эмоции и чувства человека
- •4.4.2. Воля. Волевая регуляция поведения
- •4.5. Теории личности
- •Глава 5. Общение. Социально-психологический феномен
- •5.1. Понятие общения
- •5.2. Структура общения
- •5.3. Стадии и уровни общения
- •5.4. Теории общения
- •5.4.1. Перцептивная сторона общения
- •5.4.2. Общение как коммуникация
- •I. Невербальные средства общения
- •1. Кинесические средства.
- •II. Вербальные средства общения
- •III. Интерактивная сторона общения
- •5.5. Виды общения
- •Глава 6. Психология малой группы
- •6.1. Понятие группы. Малая группа
- •6.2. Взаимоотношения в малых группах
- •6.2.1. Конфликты
- •6.2.2. Способы разрешения конфликтов
- •Часть II. Практикум
- •Глава 1. Психические свойства личности. Тесты
- •1.1. Опросник айзенка ³ (форма а)
- •1.2. Методика кеттелла
- •Текст опросника
- •68. Бывают времена, когда у меня нет настроения видеть кого бы то ни было:
- •1.3. Методика МкИн
- •1.4. Методика дж. Роттера
- •1.5. Методика Басса-Дарки (Адаптация а. К. Осницкого)
- •1.6. Методика спилберга-ханина Методика диагностики самооценки ч. Д. Спилбергера и ю. Л. Ханина
- •Шкала ст
- •Шкала лт
- •1.7. Методика кос
- •1.8. Методика томаса
- •1.9. Опросник кейрси
- •Глава 2. Психические свойства личности. Интерпретация тестов
- •Интерпретация опросника Айзенка (форма а)
- •2.2. Интерпретация методики кеттелла
- •2.3. Интерпретация методики МкИн
- •2.4 Интерпретация методики роттера
- •2.5. Методика Басса-Дарки (Адаптация а. К. Осницкого)
- •2.6. Интерпретация методики спилберга-ханина
- •2.7. Интерпретация методики кос
- •2.8. Интерпретация методики томаса
- •Кейрси определение психологического портрета и типа темперамента
- •Библиографический список
- •Персоналии
- •Тезаурус
- •Ответы на вопросы тестов
1.2. Этапы развития психологии как науки
В становлении психологии как самостоятельной науки можно выделить четыре основных этапа.
I этап – психология как наука о душе. Такое определение психологии было дано более двух тысяч лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека. Душа (от греч. anima) – понятие, выражающее исторически изменявшиеся воззрения на психику и внутренний мир человека. В новоевропейской философии «душа» в собственном смысле стала употребляться для обозначения внутреннего мира человека, его состояния (вспомните, например, русские поговорки: душа нараспашку; душа не на месте; за милую душу; от всей души; душа в пятки ушла; за душу берет; душа моя!; в доме ни души; вложить душу и т. д.).
II этап – психология как наука о сознании. Возникает в XVII веке в связи с развитием естественных наук. Способность человека думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов. Декарт вводит принцип интроспекции, самоотражения сознания в себе самом.
III этап – психология как наука о поведении (бихевиоризм). Возникает в XX веке. Задача психологии – ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно: поведение, поступки, реакции человека (мотивы, вызывающие поступки, не учитывались). Исторической датой начала психологии как экспериментальной науки является 1879 год. Именно тогда в Лейпциге (Германия) немецкий психолог Вильгельм Вундт основал первую в мире экспериментальную психологическую лабораторию. Вскоре, в 1885 г., выдающийся русский психолог Владимир Михайлович Бехтерев организовал подобную лабораторию уже в России.
IV этап – этап развития психологии как науки о внутреннем психологическом мире и духовном развитии человека. Относится к настоящему времени и связано с изучением закономерностей, проявлений и механизмов психики.
В современном мире психология, развиваясь как теоретическая наука, все ближе и ближе подходит к практике. Возникает необходимость в интеграции знаний из различных областей психологии для решения жизненно важных задач: индивидуальности, взаимоотношений в группе, профессиональной деятельности, личной жизни, общения и т. д. В центре внимания новой психологии стоит реальный живой человек со своими особенностями, чувствами, достоинствами и недостатками. Психология призвана помочь человеку разобраться в себе, в своих проблемах и найти рациональный выход из сложившихся обстоятельств.
Психология XXI века: основные прогнозы
Психология XXI века – это психология человека, для человека и во имя человека. Главным становится неповторимое видение великого – человека, его жизни и судьбы. В науке главенствует принцип гуманитарности, который в психологии надо понимать как ориентированность на человека, на всю высоту, полноту и назначение его образа.
Психологии предстоит стать практико-ориентированной наукой, то есть психолог станет востребованным самой социальной практикой.
Психология будет массовой профессией. Улучшится качество подготовки, как психологов, так и других специалистов именно в области психологии.
XXI век – это век электроники и информационных технологий с широкими возможностями интернет-коммуникаций, а значит, психология будет активно втянута в исследование вопросов влияния техники на психику людей опосредующих форм интернет-коммуникаций, на выработку методов психологической защиты от вторжения техники в психику человека, на разработку правил поведения и взаимодействия в виртуальных пространствах и т. д.
Психология активно будет осваивать опыт зарубежной психологии, изучать свои истоки (работы дореволюционных и репрессированных ученых), открывать новые имена и школы.
Психология будет активно входить в политику, экономику, тесно сотрудничать с математикой, физикой, химией, информационными технологиями и др., то есть происходит психологизация общества.
Психология станет конструктивной наукой – движущей силой развития человеческого общества и цивилизации в целом.
Вводится новый принцип всеобщего психологизма, где в центре внимания становится человек, изучающий человека.