1.3. Психика как предмет исследования психологии
Психология является одной из наук о человеке. Предметом ее изучения является психика (то есть душа человека), представляющая собой сложнейшее системное образование. Сложность психики обусловлена тем, что она является высшим продуктом биологического и общественного, социального развития человека. Психика (от греч. душевный) – системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении картины этого мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности.
Сложность психологических знаний определяется тремя основными факторами:
во-первых, уникальностью каждого отдельно взятого человека. Не случайно К. Г. Юнг говорил, что для него каждый человек – это почти что новая теория. Плюс к этому мы имеем дело с постоянно развивающейся живой психикой. Мы каждое мгновение изменяемся за счет обмена с окружающей средой материей, энергией и информацией, причем изменяемся каждый по-своему, каждый из нас имеет свою уникальную историю жизни;
во-вторых, в каждом человеке неразрывно слиты воедино объективное и субъективное начала. То есть каждый человек является и объектом (как часть реальности окружающего мира) познания себя и других, и субъектом познания – активным преобразователем окружающей его реальности. Поэтому на практике психические факты обнаруживаются объективно, то есть внешне (в действиях, движениях, жестах и мимике, физиологических реакциях, творчестве и т. д.), и субъективно, то есть внутренне (в психических процессах восприятия, внимания, воображения, памяти, чувствах и т. д.);
в-третьих, человека нельзя изменить «напрямую» без его желания, а можно изменить, лишь меняя отношение к нему.
Основным критерием познания психики является практика. Только взаимодействуя друг с другом, мы можем познавать психику другого человека. И вот почему древние императоры, чтобы узнать человека, предлагали ему: «Встань и говори, чтобы я тебя видел!» Таким образом, они хотели увидеть человека в простейшем акте действия, каковым является произнесение речи.
Системный анализ психики начинается с рассмотрения ее функций, определения их состава и отношений между ними, то есть с рассмотрения ее функциональной структуры. В отечественной психологии за методологическую основу приняты следующие принципы:
Принцип детерминизма, то есть принцип причинной обусловленности психических явлений, – означает, что они опосредуются естественными и социальными условиями и изменяются с изменением этих условий.
Принцип единства сознания и деятельности – означает, что сознание и деятельность не противоположны друг другу, но и не тождественны, а образуют неразрывное единство.
Принцип развития – означает, что психика может быть правильно понята и адекватно объяснена, если она рассматривается как результат и процесс развития.
Принцип личностного подхода – ориентирует исследователей на знание индивидуально- и социально-психологических особенностей человека, на конкретную личность.
Более подробно следует остановиться на двух основных принципах отечественной психологии – 1) о принципе единства сознания и деятельности и 2) о принципе развития, до сих пор не нашедших отражения в единой схеме функционирования психики. Идея отечественного психолога и философа Сергея Леонидовича Рубинштейна о единстве сознания и деятельности впервые была сформулирована в 1933 г.: «Психические свойства личности и ее поведение, сознание и деятельность человека включаются как звенья, как стороны в единый процесс, в котором причина и следствие непрерывно меняются местами. Таков для нас подлинный смысл положения единства сознания и деятельности» 2.
В дальнейшем эта проблема разрабатывалась в трудах А. Н. Леонтьева, Б. Г. Ананьева, А. В. Запорожца и др. Согласно их исследованиям и выводам, психика и сознание представляют собой побудительную, регулирующую, ориентирующую и контролирующую часть деятельности; сама же деятельность есть единство двух компонентов психического – отражательно-побудительного (внутреннего) и исполнительного (внешнего).
В психологии существуют различные мнения об основных функциях психики – сюда включают отражение, интеграцию и регуляцию (В. А. Ганзен); отражение и объективирование (К. К. Платонов); отражение, ориентирование и управление (Ю. М. Забродин). По три функции называют М. Г. Ярошевский и А. В. Петровский, авторы словаря «Психология», (1990) – отражение, построение мира и саморегуляция и С. Д. Максименко (1999) – отражение, проектирование и опредмечивание.
Как мы знаем, психика способна охватывать все времена. Человек реализует свою активность, обращаясь к прошлому, опираясь на настоящее и предвосхищая будущее. «Для человека, – отмечали Б. Ф. Ломов и Е. Н. Сурков, – наиболее типичным является не только отражение настоящего, не только сохранение прошлого, но и активное овладение перспективой будущего» 3. А сохранение прошлого – это не что иное, как запоминание. В свою очередь, активное овладение перспективой будущего – это творческое преобразование реальности.
5. Целостную картину функций психики невозможно представить без учета принципа синхронизма, напрямую связанного со временем и введенного в психологию К. Юнгом, который предполагает синхронизацию нашего восприятия с оценкой ситуации и последующей реакцией на нее. А задолго до появления принципа синхронизма К. Юнга об учете времени писал выдающийся русский психолог и физиолог Алексей Алексеевич Ухтомский: «В сущности, ни одного более сложного механизма жизни мы не научимся понимать до совершенной прозрачности, пока не научимся учитывать влияние следов в "истории системы", т. е. пока не примем время как самостоятельный фактор» 4.
Таким образом, суммируя вышесказанное, можно выделить следующие основные функции психики – это:
восприятие окружающего мира;
регуляция или проектирование поведения;
фиксация реальности (запоминание);
творчество (создание новых форм);
зона проявления активности поведения и синхронизации внутренних темпо-ритмов (биопсихические часы).
Существуют три основные формы отражения реального мира:
а) физическое, свойственное всему материальному миру (отражение в зеркале, отражение на воде, в камне и т. д.);
б) физиологическое (свойственное всему живому – растениям, животным и человеку);
в) психическое (свойственное только человеку, обладающему способностью к образной речи).
Кроме того, необходимо учесть, что психическое отражение и регуляция могут проявляться как в активной, так и в реактивной формах (В. А. Ганзен), обладают свойствами предвосхищения деятельности и поведения самого человека и окружающих его людей, носят сугубо индивидуальный характер и постоянно находятся в развитии, в динамике. Регулятивная или проектировочная функция психики заключается также в гармонизации воспринимаемой информации с целями деятельности человека.
Каждая наука всегда имеет свой объект и предмет исследования, а также свои задачи. Объектом психологии являются, как правило, те явления и процессы, которые исследует данная наука, предметом психологии – закономерности формирования, развития и проявления психических явлений и механизмов. Представления о предмете психологии иногда весьма расплывчаты. Зачастую психологи просто указывают на психические процессы (ощущения, восприятие, мышление, память, чувства и т. д.) как на предмет своего изучения или психические состояния и свойства. В других случаях говорится о человеке, о личности как предмете психологии. Но и первый, и второй подходы к предмету психологии явно неудовлетворительны, т. к. все вышеназванное изучается не только психологией, но и многими другими науками. Связь психологии с другими науками может быть двусторонней: в одних случаях психология использует достижения других наук для решения своих проблем, а в других – смежные науки используют психологические знания для объяснения или решения своих вопросов. Существует множество различных классификаций наук, начиная с первой, созданной Платоном.
Доктор философских наук, профессор, специалист в области материалистической диалектики и философских вопросов естествознания Бонифатий Михайлович Кедров предложил в свое время простую классификацию различных наук, в которой психологии отведено центральное место как «телу» науки (рис. 1). Уточняя положение психологии в данной схеме, Б. М. Кедров подчеркивал, что психология располагается внутри треугольника ближе к его вершине, т. е. ближе к философским наукам, поскольку, например, мышление является предметом не только психологии, но и диалектики, и логики.
Ф
илософия
ψ
Психология
Естественные науки Гуманитарные науки
Рис. 1. Классификация наук по Б. Кедрову
Без четкого представления о предмете затруднительными становятся экспериментальные исследования. Для успешной практической работы психологов также необходимо понимание предмета психологии. Иначе невозможно понять, что существенно иное делают психологи по сравнению с другими специалистами (медиками, педагогами и т. д.).
Вопрос о предмете важен и для изучения механизмов психических явлений. Одни исследователи ищут эти механизмы в физиологии мозга, другие изучают законы, управляющие отношениями между объектами. Если допустить правильность такой ориентации психологических исследований, то это будет означать, что психические явления не имеют собственно психологических механизмов и что психология ограничена одними «явлениями». Но тогда исчезают предмет психологии и ее притязания на самостоятельную сферу человеческого знания. В силу вышеизложенного представляется крайне важным определить собственно предмет психологии, в связи с этим можно выделить основные направления психологии, которые и определяют собственно предмет исследования.