4.2. Структура личности

Если рассматривать личность как целое, то элементами этого целого будут стойкие психические свойства, обычно называемые «чертами личности». Черты личности объединяются доктором медицинских и психологических наук Константином Константиновичем Платоновым в четыре подструктуры.

Первая подструктура личности включает направленность и отношения личности, проявляющиеся как ее моральные черты. Направленность включает в себя влечения, желания, интересы, склонности, идеалы, мировоззрение, убеждения и т. д. В этих формах направленности личности проявляются и отношения, и моральные качества личности, и различные формы потребностей. Эта подструктура формируется путем воспитания.

Вторая подструктура личности объединяет знания, навыки, умения и привычки, приобретенные в личном опыте путем обучения. Черты личности, входящие в эту подструктуру, испытывают влияние не только социальных, но и биологических свойств личности. Иногда эту подструктуру называют «индивидуальной культурой», «профессиональным и нужным опытом».

Третья подструктура личности объединяет индивидуальные особенности отдельных психических процессов, или психических функций, понимаемых как формы психического отражения: памяти, эмоций, ощущений, мышления, восприятия, чувств, воли. Данная подструктура личности, взаимодействуя с тремя другими подструктурами, формируется в основном путем упражнения.

Четвертая подструктура личности объединяет свойства темперамента, типологические свойства личности. Сюда же входят половые и возрастные свойства личности и ее патологические, так называемые «органические» изменения. Формируются нужные черты, входящие в эту подструктуру (а точнее, переделываются) путем тренировки.

Личностью не рождаются, ею становятся. Однако в структуре личности можно выделить не только социальные, но и биологические свойства.

К биологическим свойствам личности относятся пол, возраст, наследуемые задатки, свойства темперамента. Возрастные особенности субъекта интересуют человека не сами по себе, а в контексте так называемых «сензитивных периодов жизни». Это периоды, в которых человек может действовать не по имеющимся у него мотивам, целям, личностным смыслам, а согласно ситуативным импульсам, зачастую даже вопреки желаемому результату. Эти периоды наиболее благоприятны для развития личности человека.

Половые особенности играют важную роль, например, в формировании стереотипов общения. Например, женщине более свойственны конформистский и манипулятивный стили общения, в то время как мужчина предпочитает диалогический и альтероцентрический стили. Поэтому знания пола позволяют предвидеть особенности личности человека, его общения, поведения, деятельности.

К задаткам, которые наследуются человеком, относят свойства высшей нервной деятельности (силу, уравновешенность, динамизм нервных процессов), пороговую чувствительность анализаторов (музыкальный слух, художественное зрение), особенности конституции (высокий, низкий, худой, полный, форму носа, разрез глаз и т. п.), а также особенности темперамента. В описании личности все имеет большое значение, даже выраженные внешние признаки (родинки на лице, неестественные искривления спинки носа, шрамы и т. д.) несут в себе определенную информацию: во-первых, создают впечатление об этом человеке у людей, а, во-вторых, формируют самооценку этого человека. От самооценки зависят, в свою очередь, все свойства личности изучаемого. Так, например, для карлика, имеющего горб, в психологии описан «синдром Мефистофеля», которому присущи слащавость, злобливость, ехидство, коварность, трусость, чрезмерное честолюбие, а для невысоких людей – «комплекс Наполеона».

В психологической литературе особое место занимает темперамент и его описание. Некоторые авторы склонны придавать темпераменту доминирующее значение в поведении человека (Г. Айзенк и др.). А другие низводят роль темперамента до банальной эмоциональной окраски поведения человека (Л. С. Выготский, А. Бандура и др.). Однако последние исследования свидетельствуют о том, что темперамент, являясь наследуемой структурой, опосредует все внешние влияния на личность, формируя динамические (аффективные) аспекты установки поведения человека, вследствие чего людей условно можно разделить на следующие типы.

1. Активные. Такие индивиды быстро работают, даже если нет необходимости спешить; быстро двигаются, нетерпеливы, даже если требуется сохранять спокойствие; постоянно в действии, склонны к поспешности. Как правило, много говорят, ходят, пишут.

2. Энергичные. Физически бодрые индивиды, занимаются спортом, любят работу, особенно на воздухе и требующую мускульных усилий. Предпочитают всякую физическую активность, сопровождающуюся большими энергетическими затратами.

3. Импульсивные. Настроение беззаботное и легкомысленное, быстро принимают решения, очень легко переходят от одной задачи к другой, действуют под влиянием минутных побуждений.

4. Доминантные. Склонны руководить другими людьми, брать на себя ответственность, инициативу, хотя в действительности не всегда доминируют в данной группе, охотно выступают публично и организуют всякие товарищеские мероприятия.

5. Стабильные. Индивиды, для которых характерно невозмутимое, ровное расположение духа, в критические моменты сохраняют спокойствие, обладают способностью разряжаться, даже в неблагоприятных условиях легко сосредотачиваются, без труда прерывают неоконченную работу и продолжают ее, когда требует ситуация.

6. Социомобильные. Любят находиться в компании, легко заводят знакомства, покладисты, доброжелательны, склонны к сотрудничеству, приятны в общении.

7. Рефлексивные. Склонны к размышлениям, предпочитают теоретическую деятельность практической, часто занимаются самонаблюдением, обычно спокойны, охотно работают в уединении, любят деятельность, требующую точности, охотней планируют, чем реализуют намеченное.

Когда мы обращаемся к изучению личности, то, пожалуй, первое, с чем нам приходится столкнуться, это многообразие свойств и их проявлений в ее структуре. Все это говорит о том, что человек – это явление неоднозначное, сложное, требующее углубленного изучения.