Хід уроку

І. Організація учнів до початку уроку.

«Те, що ми зібрались разом, – це тільки початок. Те, що ми продовжуємо залишатись разом, - це вже досягнення. Те, що ми разом працюємо,- це справжній успіх.

Генрі Форд

Ні! Сили на землі нема,

і сили на землі не буде,

щоб потягти нас до ярма,

щоб потоптати наші груди…

Максим Рильський, «Слово про рідну матір»

ІІ. Повідомлення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Чим далі від нас відходить в історію XX століття, тим помітнішою стає проблема об’єктивного висвітлення Великої Вітчизняної війни як найважливішої події в історії нашого народу. Система цінностей та ідеалів, що формується в нових умовах, спонукає істориків до переосмислення фактів минулого.

Тема нашого уроку «Окупаційний режим в Україні» вважається істориками складною і багатомірною. Навіть через 65 років деякі події і факти ще не отримали однозначних оцінок в історичній науці. В сучасних наукових працях, розсекречених архівах набагато повніше і об’єктивніше розкриваються сторінки участі народу України в найбільшому воєнному конфлікті світової історії.

Наш погляд на історичні події залежить від ступеня інформованості, уміння і бажання вивчати, аналізувати документи і факти. Здобування інформації, вивчення і аналіз документів, що дозволять нам зробити висновки щодо історичних подій в Україні в роки Великої Вітчизняної війни, – це мета уроку, а реалізуємо ми її шляхом вивчення питань:

1. Окупаційна політика: план «Ост», адміністративний розподіл України.

2. Фашистський «новий порядок»: геноцид українського населення, Голокост, пограбування ресурсів України.

3. Наслідки окупаційної політики.

Перш ніж перейти до теми, слід пригадати деякі факти, необхідні для роботи на уроці.

ІІІ. Актуалізація опорних знань, необхідних для вивчення теми.

Експрес-опитування.

1. У результаті яких подій західноукраїнські землі увійшли до складу УРСР?

2. За яких обставин було підписано пакт Ріббентропа-Молотова?

3. Чи не помилявся О.Довженко, стверджуючи, що під час «возз’єднання» західноукраїнських земель український народ був лише стороннім спостерігачем?

4. Коли розпочалась Велика Вітчизняна війна?

5. Війська яких союзників Німеччини брали участь в окупації України?

6. Чим можна пояснити поразки Червоної Армії влітку – восени 1941 р.?

7. Коли було завершено окупацію України німецькими військами?

ІV. Сприйняття нового матеріалу.

1.Слово викладача

Ще задовго до початку Другої світової війни Україна входила в орбіту колоніальних планів кайзерівської Німеччини. Брестський мир 1918р. став важливим кроком на шляху реалізації цих планів. Поразка в Першій світовій війні позбавила Німеччину всіх її завоювань.

Для розроблення зовнішньополітичної стратегії націонал-соціалізму 1934 р. було створено зовнішньополітичне бюро НСДАП під керівництвом А.Розенберга. Українське питання займало одне з перших місць у роботі цієї установи. Розенберг теоретично обґрунтував рух на Схід («Дранг нах Остен») у своїй книзі «Майбутній шлях німецької зовнішньої політики» (1927 р.).

Початок війни проти СРСР означав, що німецькі плани щодо українських земель вступили у вирішальну фазу здійснення.

На попередньому уроці ви отримали випереджувальні завдання для проектного дослідження теми «Окупаційний режим в Україні».

Сьогодні ми будемо працювати в групах і вести спільний пошук узгодженого рішення. Робота в групах – це вид діяльності, який дає змогу працювати разом, допомагати один одному вчитись.

Група учнів «Архівісти» опрацьовувала перше тематичне питання «Окупаційна політика: план «Ост», адміністративний розподіл України». Матеріали оформлені у вигляді веб-сайта.

Група учнів «Історики» опрацьовувала друге тематичне питання «Фашистський «новий порядок»: геноцид українського населення, Голокост, пограбування ресурсів України». Матеріали оформлені у вигляді презентації.

Група учнів «Дослідники» опрацьовувала третє тематичне питання «Наслідки окупаційної політики». Матеріали оформлені у вигляді буклету.

Планування реалізації проекту висвітлено в додатку 1.

Хід роботи над проектним дослідженням, навчальні цілі, очікувані результати, діяльність учнів, діяльність викладача висвітлено в додатку 2.

Група «Архівісти»

Архівіст 1. Ми вивчали тему «Окупаційна політика: план «Ост», адміністративний розподіл України». Нашим девізом у роботі столи слова: «Пізнавши, пам’ятай, а чого не знаєш – того навчайся». За результатами дослідження ми підготували веб-сайт, який пропонуємо вашій увазі (стор. 1-2 веб-сайта)

Архівіст-консультант пропонує за інформацією веб-сайта дати відповіді на питання, внести відомості до запропонованих таблиць (завдання для учнів).

1.На які територіально-адміністративні одиниці була розчленована Україна?

2.У плані «Ост» зазначалося: «Україна – найродючіша область Європи. Її завдання – постачати продукти харчування та сировину новій Європі». Яким чином окупанти здійснювали ці плани?

3. Схарактеризуйте відмінності окупаційної політики в різних регіонах України.

4. Яку політику у сфері освіти здійснювали окупанти?

5. Як ви думаєте, чому фашисти розчленували українські території?

Таблиця №1

№ з/п	Основні заходи плану «Ост»
1.
2.
3.

Таблиця №2