- •Розділ ііі. Вони захистили мир
- •Розділ іv. Подвиг героїв у наших серцях
- •Вступне слово
- •Орієнтовна тематика заходів з патріотичного виховання
- •1. Семінари, круглі столи, конференції:
- •2. Уроки пам´яті, уроки мужності:
- •3. Виховні години:
- •Література
- •I. Організаційний момент.
- •II. Актуалізація опорних знань.
- •III. Оголошення теми і мети уроку.
- •IV. Слухання уривків про війну.
- •V. Слово вчителя.
- •VI. Складання розповіді за малюнком на с. 109, с. 261, питаннями і словником.
- •Хід уроку
- •VII. Підсумкова бесіда.
- •Пісні ратної звитяги (Пісенний альбом для учнів 5-9 класів)
- •V. «Песня о Днепре» – пісня-зброя
- •Vі. «в лесу прифронтовом» – лірична пісня в роки війни
- •Vіі. «День Победы» – гімн Перемозі
- •Література
- •«Величний подвиг в ім’я людства – поза часом» (Виховна година для учнів 7-11 класів)
- •5. Виховання любові до рідної країни та своєї маленької Батьківщини.
- •(Перегляд відеоролика «Велика Вітчизняна війна»)
- •Хай буде проклята війна! (Виховна година для учнів 5-9 класів)
- •Хід заняття
- •Живим і полеглим присвячується (Виховна година для учнів 5-9 класів)
- •Поезія, обпалена війною (Виховна година для учнів 5-9 класів)
- •Безсмертна слава у віках (Історико-літературний вечір для учнів 9-11 класів)
- •Незабутня весна (Вечір-пам'яті для учнів 9-11 класів)
- •Імена земляків в літописі Великої Вітчизняної (Заняття історико-краєзнавчого гуртка для учнів 9-11 класів)
- •Структура гуртка
- •«Вічна пам'ять жива» (Інтелектуально-пізнавальна гра для учнів 9-11 класів)
- •Картка гри «Вірю - не вірю»
- •«Своя гра», присвячена Великій Вітчизняній війні 1941-1945 рр.
- •Тема 1. «Велика Вітчизняна війна»
- •Тема 2. «Україна у Великій Вітчизняній війні»
- •Тема 3. « Кіровоград у Великій Вітчизняній війні»
- •Тема 4. «Звільнення Кіровограда від німецько-фашистських загарбників»
- •Положення про гру на місцевості «Місто, обпалене війною»
- •Краєзнавча довідка
- •13. Спорткомплекс «Зірка».
- •21. Пам′ятник Богдану Хмельницькому.
- •24. Сквер 40-річчя Перемоги.
- •26. Вулиця Маршала Конєва.
- •Запитання до гри на місцевості «Місто, обпалене війною»
- •Маршрутна книжка №-- Гра на місцевості«Місто, обпалене війною»
- •Література
- •Урок-презентація
- •Хід уроку
- •4. Тест.
- •Vі. Оформлення «Альбому пам'яті».
- •Vіі. Підсумок уроку.
- •Література
- •Вони захищали наше майбутнє Умови проведення районного конкурсу творчих робіт серед учнівської молоді з нагоди відзначення
- •1. Мета і головні завдання конкурсу.
- •Уривки з творчих робіт учасників конкурсу «Вони захищали наше майбутнє»
- •З досвіду роботи учнівського науково-дослідницького творчого об′єднання «Історичне та географічне краєзнавство»
- •Vі. Підсумок уроку.
- •Тих днів у пам’яті не стерти і сьогодні (Урок позакласного читання для учнів 1-4 класів)
- •Хід уроку
- •V. Повідомлення теми уроку.
- •VI. Робота з виставкою книг.
- •VII. Розповідь про життя в.О.Сухомлинського.
- •VIII. Опрацювання оповідання в.О.Сухомлинського «Березовий соловейко».
- •IX. Обговорення прочитаних творів.
- •X. Підсумок уроку.
- •2. «Карусель запитань».
- •«І стогне вічним спогадом земля під світлим небом України» (Урок з літератури рідного краю у 9 класі)
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •IV. Підсумки уроку.
- •V. Оцінювання. Аргументація оцінок.
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Проблема народу та війни, історичної пам’яті у кіноповісті Олександра Довженка «Україна в огні» (Урок української літератури в 11 класі)
- •Хід уроку
- •IV. Робота над епіграфом до уроку.
- •V. Поглиблення знань, умінь і навичок.
- •Картка №1.
- •VI. Закріплення вивченого. Бесіда за запитаннями.
- •VII. Рефлексія. Оцінювання.
- •VIII. Домашнє завдання:
- •Кіровоградщина у роки Великої Вітчизняної війни (Урок історії в 11 класі)
- •Хід уроку
- •Організаційний момент.
- •Організаційно-оборонні заходи
- •2. Оборона області
- •4. Підпільно-партизанська боротьба із загарбниками
- •Звіт командування загону (ком. Карпеченко о. В.) Про його бойову діяльність
- •20 Грудня 1943 р.
- •5. Визволення Кіровоградщини
- •Література
- •(Урок історії в 11 класі)
- •Хід уроку
- •Окупаційний режим в Україні (Урок історії України, 11 клас)
- •Хід уроку
- •План «Ост».
- •2. Розчленування України.
- •3. Нацистський «новий порядок».
- •IV. Рефлексія.
- •V. Підсумок уроку.
- •VI. Домашнє завдання.
- •Література
- •Рух Опору в Україні (Урок з історії України в 11 класі)
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань учнів
- •Окупаційна політика
- •III. Мотивація навчальної діяльності.
- •1. Розгортання руху Опору та його течії в Україні
- •I група. Радянський рух Опору
- •III група. Український національний рух Опору
- •V. Узагальнення та систематизація знань.
- •1. Вправа «Незакінчені речення».
- •VII. Домашнє завдання.
- •Рух Опору в Україні. Радянський партизанський рух
- •Підпільно-партизанська боротьба на Кіровоградщині
- •Підпільні групи на території Добровеличківського району
- •Рух Опору в Україні. Оун-упа
- •Література
- •Болючий спомин про війну (За повістю Гр. Тютюнника «Климко», 7 клас)
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •I група – «Незакінчене речення»
- •Проблемне запитання
- •VII. Рефлексивно-оцінювальний етап
- •VIII. Оцінювання учнів. Аргументація оцінок.
- •IX. Домашнє завдання. Інструктаж до виконання
- •Особливості викладання теми «Окупаційний режим в Україні»
- •Хід уроку
- •1.Слово викладача
- •Адміністративно-територіальне розчленування України
- •V. Закріплення нового матеріалу через самооцінку здобутих знань.
- •Vі. Оцінювання навчальних досягнень учнів.
- •Vііі. Домашнє завдання.
- •Література
- •Планування реалізації проекту
- •Стислий опис проектного дослідження «Україна в умовах німецько-фашистського окупаційного режиму»
- •Як працювати з джерелами інформації
- •(Урок позакласного читання з української літератури)
- •Хід уроку
- •V. Підбиття підсумків уроку
- •Роздуми про війну
- •Лист на фронт
- •Лист до мого прадідуся
- •Лист на війну
- •Моя родина і війна
- •Шляхами юності дідів
- •Велика Вітчизняна війна в історії моєї сім’ї
- •Війна у долі моїх рідних
- •Батьківська любов
- •Лист до ветеранів
- •Лист ровеснику на війну
- •Напиши листа на війну
- •Війна в історії моєї родини
- •«Рідну, добру, я тебе нікому не віддам!»
Війна в історії моєї родини
Війна 1941-1945 років, 28 мільйонів загиблих. Дивлюсь кінофільми – і стає моторошно! До сьогоднішнього дня живуть свідки тих років. І до сьогоднішнього дня згадка про ті дні зводить судомою болю старенькі, зморшкуваті обличчя, непрохані сльози течуть з очей. Не можна уявити все те, що пережили наші дідусі, бабусі. Людина, яка не відчула ніякого болю, не буде співчувати іншому. Так і для нашого покоління війна – зовсім щось далеке і не зрозуміле.
У мене в селі Медове живе бабуся Женя. Часто пригадуючи ті роки, коли вона була ще зовсім дитиною, розповідає, як німці входили в село. Молоді дівчата ховалися по ярах у скелях, боячись знущань німців. У прабабусі було четверо дітей, чоловік пішов на війну. І весь тягар голоду, холоду, страху ліг на їхні плечі. Одного разу німці в їхній оселі ділили між собою пайки, а вона, маленька, захотіла, щоб і їй дали шоколаду, і почала просити. А потім злякалась і заховалась на піч. Німець підійшов і почав давати шоколад, а вона страшенно кричала і плакала, він же повторював тільки «кіндер, кіндер», що і в нього є діти. А одного разу захотілося їм повеселитись, мародери взяли її і на паску підвішували до стелі. Бабуся ніколи про це спокійно не розповідає, сльози не дають говорити. Пам’ятає добре, як били її дворічного брата тільки тому, що він плакав і заважав їм розмовляти по телефону.
Все забирали з дворів: птицю, худобу, зерно, одяг. Не було їжі, одягу, взуття. Ходила боса по снігу, замотавшись у німецьку палатку. Їли корінці кульбаби, козелики. Святом була печена картопля, крупа кукурудзяна, шматочок хліба. І, як говорить бабуся: «Не пам’ятаю, що робила вчора, та добре пам’ятаю ті воєнні роки». Загравою все світилося, коли палили селище Бабанку. А в 1944 році в Польщі, на очах товаришів, снарядом на шматки розірвало її батька. Залишились без допомоги, захисту і зазнали таких поневірянь, страждань, що навіть сьогодні не може про це говорити.
Багаті спомини у бабусі Ніни та дідуся Саші. У війну їм було 11 і 12 років. Проживали у Бобринці. Йшли сильні бої. Рвалися снаряди, пролітаючи над головою, горіли поля, машини. Коли все затихло, вони побігли подивитись, що ж там? А там купи палаючих машин, багато трупів, земля зрита снарядами. Бігали леви з розбитого зоопарку, нікого не чіпаючи, бо не були голодними, десятками лежали убиті коні, люди. І ось до села входять німці – радісні, грають на губних гармошках, стріляють по хатах, підкинувши сусідського маленького хлопчика, стріляють по ньому. Ґвалтують дівчат, забирають все з домівок. Тітка бабусина не встигла розібрати гуску, як їх почали виганяти на вулицю. Вона кинула гуску в мішок і пішла на дорогу, де вже сотні людей гнали. Та по дорозі вона відкупилася тією гускою і заховалася у кущах, а потім вернулася додому.
Багато чого можна розповісти, цілу книгу спогадів написати. Натерпілися страху в ті дні, коли на горищі ховали єврейську сім’ю. Та найстрашнішими були дні відступу фашистів. Злі, ненависні, брудні, обдерті, замотані в лахміття, їхні очі палали ненавистю. Хто не встиг сховатись – розстрілювали. Горіли домівки, скирти, сараї. Все було чорним від диму та вогню. У березні були запеклі бої за Бобринець, Кетрисанівку. А потім увійшли наші війська до села. Бабуся говорить, що зустріч наших солдат передати словами неможливо. Всі цілувалися, обіймалися, раділи зі сльозами на очах, інші гірко плакали, знаючи, що рідні сини, чоловіки вже не повернуться. Коні брудні, в болоті, тягнули такі обози, які називали «лінійками». Багато солдат лежали на них, тяжко поранені, стогнали, кричали. Багато снарядів, патронів, зброї лежало обабіч доріг, у полі.
Все це до сьогоднішнього дня стоїть перед очима мої рідних. Але нині була радість! Радість, що не потрібно ховатися, лякатися автоматних черг.
Про війну потрібно говорити. Ця трагедія обпалила майже кожну сім’ю. Слухаючи розповіді, ми повинні задумуватися над тим, щоб подібне не повторилося. І коли на День Перемоги старенькі, немічні ветерани несуть тюльпани до пам’ятника, то для нас це свято, а для них – спогад про далекі події і їхню юність. І ми навіть до кінця не розуміємо, що тільки їхні рани, душевні, тілесні, їхня стійкість, відвага дали нам сьогоднішній день.
|
Світлана Магдій, член краєзнавчого гуртка центру дитячої та юнацької творчості Світловодської райдержадміністрації (керівник І.О.Карпушин) |
