- •Розділ ііі. Вони захистили мир
- •Розділ іv. Подвиг героїв у наших серцях
- •Вступне слово
- •Орієнтовна тематика заходів з патріотичного виховання
- •1. Семінари, круглі столи, конференції:
- •2. Уроки пам´яті, уроки мужності:
- •3. Виховні години:
- •Література
- •I. Організаційний момент.
- •II. Актуалізація опорних знань.
- •III. Оголошення теми і мети уроку.
- •IV. Слухання уривків про війну.
- •V. Слово вчителя.
- •VI. Складання розповіді за малюнком на с. 109, с. 261, питаннями і словником.
- •Хід уроку
- •VII. Підсумкова бесіда.
- •Пісні ратної звитяги (Пісенний альбом для учнів 5-9 класів)
- •V. «Песня о Днепре» – пісня-зброя
- •Vі. «в лесу прифронтовом» – лірична пісня в роки війни
- •Vіі. «День Победы» – гімн Перемозі
- •Література
- •«Величний подвиг в ім’я людства – поза часом» (Виховна година для учнів 7-11 класів)
- •5. Виховання любові до рідної країни та своєї маленької Батьківщини.
- •(Перегляд відеоролика «Велика Вітчизняна війна»)
- •Хай буде проклята війна! (Виховна година для учнів 5-9 класів)
- •Хід заняття
- •Живим і полеглим присвячується (Виховна година для учнів 5-9 класів)
- •Поезія, обпалена війною (Виховна година для учнів 5-9 класів)
- •Безсмертна слава у віках (Історико-літературний вечір для учнів 9-11 класів)
- •Незабутня весна (Вечір-пам'яті для учнів 9-11 класів)
- •Імена земляків в літописі Великої Вітчизняної (Заняття історико-краєзнавчого гуртка для учнів 9-11 класів)
- •Структура гуртка
- •«Вічна пам'ять жива» (Інтелектуально-пізнавальна гра для учнів 9-11 класів)
- •Картка гри «Вірю - не вірю»
- •«Своя гра», присвячена Великій Вітчизняній війні 1941-1945 рр.
- •Тема 1. «Велика Вітчизняна війна»
- •Тема 2. «Україна у Великій Вітчизняній війні»
- •Тема 3. « Кіровоград у Великій Вітчизняній війні»
- •Тема 4. «Звільнення Кіровограда від німецько-фашистських загарбників»
- •Положення про гру на місцевості «Місто, обпалене війною»
- •Краєзнавча довідка
- •13. Спорткомплекс «Зірка».
- •21. Пам′ятник Богдану Хмельницькому.
- •24. Сквер 40-річчя Перемоги.
- •26. Вулиця Маршала Конєва.
- •Запитання до гри на місцевості «Місто, обпалене війною»
- •Маршрутна книжка №-- Гра на місцевості«Місто, обпалене війною»
- •Література
- •Урок-презентація
- •Хід уроку
- •4. Тест.
- •Vі. Оформлення «Альбому пам'яті».
- •Vіі. Підсумок уроку.
- •Література
- •Вони захищали наше майбутнє Умови проведення районного конкурсу творчих робіт серед учнівської молоді з нагоди відзначення
- •1. Мета і головні завдання конкурсу.
- •Уривки з творчих робіт учасників конкурсу «Вони захищали наше майбутнє»
- •З досвіду роботи учнівського науково-дослідницького творчого об′єднання «Історичне та географічне краєзнавство»
- •Vі. Підсумок уроку.
- •Тих днів у пам’яті не стерти і сьогодні (Урок позакласного читання для учнів 1-4 класів)
- •Хід уроку
- •V. Повідомлення теми уроку.
- •VI. Робота з виставкою книг.
- •VII. Розповідь про життя в.О.Сухомлинського.
- •VIII. Опрацювання оповідання в.О.Сухомлинського «Березовий соловейко».
- •IX. Обговорення прочитаних творів.
- •X. Підсумок уроку.
- •2. «Карусель запитань».
- •«І стогне вічним спогадом земля під світлим небом України» (Урок з літератури рідного краю у 9 класі)
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •IV. Підсумки уроку.
- •V. Оцінювання. Аргументація оцінок.
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Проблема народу та війни, історичної пам’яті у кіноповісті Олександра Довженка «Україна в огні» (Урок української літератури в 11 класі)
- •Хід уроку
- •IV. Робота над епіграфом до уроку.
- •V. Поглиблення знань, умінь і навичок.
- •Картка №1.
- •VI. Закріплення вивченого. Бесіда за запитаннями.
- •VII. Рефлексія. Оцінювання.
- •VIII. Домашнє завдання:
- •Кіровоградщина у роки Великої Вітчизняної війни (Урок історії в 11 класі)
- •Хід уроку
- •Організаційний момент.
- •Організаційно-оборонні заходи
- •2. Оборона області
- •4. Підпільно-партизанська боротьба із загарбниками
- •Звіт командування загону (ком. Карпеченко о. В.) Про його бойову діяльність
- •20 Грудня 1943 р.
- •5. Визволення Кіровоградщини
- •Література
- •(Урок історії в 11 класі)
- •Хід уроку
- •Окупаційний режим в Україні (Урок історії України, 11 клас)
- •Хід уроку
- •План «Ост».
- •2. Розчленування України.
- •3. Нацистський «новий порядок».
- •IV. Рефлексія.
- •V. Підсумок уроку.
- •VI. Домашнє завдання.
- •Література
- •Рух Опору в Україні (Урок з історії України в 11 класі)
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань учнів
- •Окупаційна політика
- •III. Мотивація навчальної діяльності.
- •1. Розгортання руху Опору та його течії в Україні
- •I група. Радянський рух Опору
- •III група. Український національний рух Опору
- •V. Узагальнення та систематизація знань.
- •1. Вправа «Незакінчені речення».
- •VII. Домашнє завдання.
- •Рух Опору в Україні. Радянський партизанський рух
- •Підпільно-партизанська боротьба на Кіровоградщині
- •Підпільні групи на території Добровеличківського району
- •Рух Опору в Україні. Оун-упа
- •Література
- •Болючий спомин про війну (За повістю Гр. Тютюнника «Климко», 7 клас)
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •I група – «Незакінчене речення»
- •Проблемне запитання
- •VII. Рефлексивно-оцінювальний етап
- •VIII. Оцінювання учнів. Аргументація оцінок.
- •IX. Домашнє завдання. Інструктаж до виконання
- •Особливості викладання теми «Окупаційний режим в Україні»
- •Хід уроку
- •1.Слово викладача
- •Адміністративно-територіальне розчленування України
- •V. Закріплення нового матеріалу через самооцінку здобутих знань.
- •Vі. Оцінювання навчальних досягнень учнів.
- •Vііі. Домашнє завдання.
- •Література
- •Планування реалізації проекту
- •Стислий опис проектного дослідження «Україна в умовах німецько-фашистського окупаційного режиму»
- •Як працювати з джерелами інформації
- •(Урок позакласного читання з української літератури)
- •Хід уроку
- •V. Підбиття підсумків уроку
- •Роздуми про війну
- •Лист на фронт
- •Лист до мого прадідуся
- •Лист на війну
- •Моя родина і війна
- •Шляхами юності дідів
- •Велика Вітчизняна війна в історії моєї сім’ї
- •Війна у долі моїх рідних
- •Батьківська любов
- •Лист до ветеранів
- •Лист ровеснику на війну
- •Напиши листа на війну
- •Війна в історії моєї родини
- •«Рідну, добру, я тебе нікому не віддам!»
Лист на фронт
Здрастуй, дорогий Петре!
Отримали від тебе листа, дякуємо, що не забуваєш і так часто пишеш нам. Дуже сумуємо за тобою. Дітлахи щодня питають, коли повернешся. А я завжди читаю їм твої листи.
У нас усе добре. Живемо ми по-старому, без змін. Уявляєш, Зіночка вже починає писати перші свої слова. Я вишлю тобі, обов’язково. От, гляди, незабаром наша маленька донечка і сама тобі листи писатиме.
У Червонопіллі спокійно. Ось і весна незабаром. Знаєш, Петре, часто сниться мені, що ми нарешті разом, що весь цей жах скінчивсь і ти,рідненький, з нами. Висилаю тобі фотокартку. Діти дуже хотіли тобі її подарувати. На ній вони щасливі, ліплять снігову бабу. Ще висилаю посилку. Тут і рукавички тепленькі, і шкарпетки, цукор і сухарі.
Петре, а ти як там? Чи все в тебе добре, ріднесенький? Чи не холодно, не голодно?
Знаю, у підпіллі тяжко. Але ти тримайся, любий! Чує моє серденько, що скоро все піде на лад!
Передають тобі привіт усі рідні та знайомі. Сумують. Особливо наша малеча. Ніночка намалювала тобі гарні квіти, обов’язково вкладу в лист. Наші ж старшенькі – Владик та Юленька – завжди допомагають. Що б я без них робила! Підтримують мене у скрутну хвилину.
Бережи себе, скоро ми побачимось. Вірю, що незабаром прийде кінець цьому всьому. І вийдемо ми всі разом зустрічати тебе, рідненького, розцілуємо тебе . Ах, як же я бажаю того дня, щоб побачити тебе і потім ніколи не розлучатись!
Всі безмежно сумуємо. Привіт тобі від усіх наших діточок.
Любимо тебе. Цілуємо.
Бережи себе, Петре!
З нетерпінням чекаємо відповіді.
|
Інна Манькута, член гуртка «Берегиня» Бобринецького районного Будинку дитячої творчості (керівник О.Г.Гетьман) |
Лист до мого прадідуся
Я звертаюся до Фіркала Івана Андрійовича, мого прадіда, який загинув на війні.
Мій пращуре, пишу тобі, щоб воскресити пам’ять про минуле, віддати шану твоєму великому подвигу та скласти звіт про справи твоїх нащадків.
Ти жив, працював, кохав дружину, у тебе підростало двійко діточок: хлопчику було дванадцять років, а дівчинці чотири (це моя бабуся Ліда). Та жорстока війна перекреслила твої мрії, сподівання, саме життя. Руки, що звикли до селянської праці, тепер стискали зброю. Страшна, кривава робота без перепочинку. Тисячі і тисячі смертей – так жнивувала війна.
А в домі, любовно облаштованому твоїми роботящими руками, тепер господарювали вороги, замість лагідної розмови та дзвінкого дитячого сміху – чужа, незрозуміла, схожа на лайку, мова та гіркий плач твоєї родини. Звільнили твоє рідне село Витязівку. А ти з бойовими побратимами погнав ворога з рідної землі. Бої, бої… А в хвилини перепочинку ти писав додому листи: «Я в окопі пишу вам листа, а над моєю головою кулі наче густий дощ. Та я обіцяю повернутися живим і неушкодженим. Я люблю вас, мої рідні. Наш курс на Берлін, щоб добити звіра в його лігві. Чекайте мене з перемогою!»
Та не судилося тобі побачити Перемогу, бо поліг біля польського містечка Рожен.
Бідувала твоя сім’я без чоловіка і батька. Тяжко працювала дружина, бо доводилося виконувати і жіночу, і чоловічу роботу. Напівсирітське дитинство твоїх дітей було напівголодним, напівхолодним та малорадісним. Проте виросли чесними і працьовитими людьми, гідними тебе. Твого онука, мого тата, на твою честь назвали Іваном.
Я, Манькута Інна, твоя правнучка, навчаюся в 9 класі; серед шкільних предметів найбільше люблю історію, мрію в майбутньому стати вчителем історії. Буду розповідати своїм учням про минуле, виховувати в них почуття гордості за наших героїв і завжди пам’ятати про Фіркала Івана Андрійовича. Доки житиме в наших серцях пам’ять, доти не згасне надія на світле майбутнє. Україна буде щасливою і квітучою країною, адже за неї віддали життя мільйони таких, як мій прадідусь.
|
Яна Луговська, член гуртка «Берегиня» Бобринецького районного Будинку дитячої творчості (керівник О.Г.Гетьман) |
