- •Розділ ііі. Вони захистили мир
- •Розділ іv. Подвиг героїв у наших серцях
- •Вступне слово
- •Орієнтовна тематика заходів з патріотичного виховання
- •1. Семінари, круглі столи, конференції:
- •2. Уроки пам´яті, уроки мужності:
- •3. Виховні години:
- •Література
- •I. Організаційний момент.
- •II. Актуалізація опорних знань.
- •III. Оголошення теми і мети уроку.
- •IV. Слухання уривків про війну.
- •V. Слово вчителя.
- •VI. Складання розповіді за малюнком на с. 109, с. 261, питаннями і словником.
- •Хід уроку
- •VII. Підсумкова бесіда.
- •Пісні ратної звитяги (Пісенний альбом для учнів 5-9 класів)
- •V. «Песня о Днепре» – пісня-зброя
- •Vі. «в лесу прифронтовом» – лірична пісня в роки війни
- •Vіі. «День Победы» – гімн Перемозі
- •Література
- •«Величний подвиг в ім’я людства – поза часом» (Виховна година для учнів 7-11 класів)
- •5. Виховання любові до рідної країни та своєї маленької Батьківщини.
- •(Перегляд відеоролика «Велика Вітчизняна війна»)
- •Хай буде проклята війна! (Виховна година для учнів 5-9 класів)
- •Хід заняття
- •Живим і полеглим присвячується (Виховна година для учнів 5-9 класів)
- •Поезія, обпалена війною (Виховна година для учнів 5-9 класів)
- •Безсмертна слава у віках (Історико-літературний вечір для учнів 9-11 класів)
- •Незабутня весна (Вечір-пам'яті для учнів 9-11 класів)
- •Імена земляків в літописі Великої Вітчизняної (Заняття історико-краєзнавчого гуртка для учнів 9-11 класів)
- •Структура гуртка
- •«Вічна пам'ять жива» (Інтелектуально-пізнавальна гра для учнів 9-11 класів)
- •Картка гри «Вірю - не вірю»
- •«Своя гра», присвячена Великій Вітчизняній війні 1941-1945 рр.
- •Тема 1. «Велика Вітчизняна війна»
- •Тема 2. «Україна у Великій Вітчизняній війні»
- •Тема 3. « Кіровоград у Великій Вітчизняній війні»
- •Тема 4. «Звільнення Кіровограда від німецько-фашистських загарбників»
- •Положення про гру на місцевості «Місто, обпалене війною»
- •Краєзнавча довідка
- •13. Спорткомплекс «Зірка».
- •21. Пам′ятник Богдану Хмельницькому.
- •24. Сквер 40-річчя Перемоги.
- •26. Вулиця Маршала Конєва.
- •Запитання до гри на місцевості «Місто, обпалене війною»
- •Маршрутна книжка №-- Гра на місцевості«Місто, обпалене війною»
- •Література
- •Урок-презентація
- •Хід уроку
- •4. Тест.
- •Vі. Оформлення «Альбому пам'яті».
- •Vіі. Підсумок уроку.
- •Література
- •Вони захищали наше майбутнє Умови проведення районного конкурсу творчих робіт серед учнівської молоді з нагоди відзначення
- •1. Мета і головні завдання конкурсу.
- •Уривки з творчих робіт учасників конкурсу «Вони захищали наше майбутнє»
- •З досвіду роботи учнівського науково-дослідницького творчого об′єднання «Історичне та географічне краєзнавство»
- •Vі. Підсумок уроку.
- •Тих днів у пам’яті не стерти і сьогодні (Урок позакласного читання для учнів 1-4 класів)
- •Хід уроку
- •V. Повідомлення теми уроку.
- •VI. Робота з виставкою книг.
- •VII. Розповідь про життя в.О.Сухомлинського.
- •VIII. Опрацювання оповідання в.О.Сухомлинського «Березовий соловейко».
- •IX. Обговорення прочитаних творів.
- •X. Підсумок уроку.
- •2. «Карусель запитань».
- •«І стогне вічним спогадом земля під світлим небом України» (Урок з літератури рідного краю у 9 класі)
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •IV. Підсумки уроку.
- •V. Оцінювання. Аргументація оцінок.
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Проблема народу та війни, історичної пам’яті у кіноповісті Олександра Довженка «Україна в огні» (Урок української літератури в 11 класі)
- •Хід уроку
- •IV. Робота над епіграфом до уроку.
- •V. Поглиблення знань, умінь і навичок.
- •Картка №1.
- •VI. Закріплення вивченого. Бесіда за запитаннями.
- •VII. Рефлексія. Оцінювання.
- •VIII. Домашнє завдання:
- •Кіровоградщина у роки Великої Вітчизняної війни (Урок історії в 11 класі)
- •Хід уроку
- •Організаційний момент.
- •Організаційно-оборонні заходи
- •2. Оборона області
- •4. Підпільно-партизанська боротьба із загарбниками
- •Звіт командування загону (ком. Карпеченко о. В.) Про його бойову діяльність
- •20 Грудня 1943 р.
- •5. Визволення Кіровоградщини
- •Література
- •(Урок історії в 11 класі)
- •Хід уроку
- •Окупаційний режим в Україні (Урок історії України, 11 клас)
- •Хід уроку
- •План «Ост».
- •2. Розчленування України.
- •3. Нацистський «новий порядок».
- •IV. Рефлексія.
- •V. Підсумок уроку.
- •VI. Домашнє завдання.
- •Література
- •Рух Опору в Україні (Урок з історії України в 11 класі)
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань учнів
- •Окупаційна політика
- •III. Мотивація навчальної діяльності.
- •1. Розгортання руху Опору та його течії в Україні
- •I група. Радянський рух Опору
- •III група. Український національний рух Опору
- •V. Узагальнення та систематизація знань.
- •1. Вправа «Незакінчені речення».
- •VII. Домашнє завдання.
- •Рух Опору в Україні. Радянський партизанський рух
- •Підпільно-партизанська боротьба на Кіровоградщині
- •Підпільні групи на території Добровеличківського району
- •Рух Опору в Україні. Оун-упа
- •Література
- •Болючий спомин про війну (За повістю Гр. Тютюнника «Климко», 7 клас)
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •I група – «Незакінчене речення»
- •Проблемне запитання
- •VII. Рефлексивно-оцінювальний етап
- •VIII. Оцінювання учнів. Аргументація оцінок.
- •IX. Домашнє завдання. Інструктаж до виконання
- •Особливості викладання теми «Окупаційний режим в Україні»
- •Хід уроку
- •1.Слово викладача
- •Адміністративно-територіальне розчленування України
- •V. Закріплення нового матеріалу через самооцінку здобутих знань.
- •Vі. Оцінювання навчальних досягнень учнів.
- •Vііі. Домашнє завдання.
- •Література
- •Планування реалізації проекту
- •Стислий опис проектного дослідження «Україна в умовах німецько-фашистського окупаційного режиму»
- •Як працювати з джерелами інформації
- •(Урок позакласного читання з української літератури)
- •Хід уроку
- •V. Підбиття підсумків уроку
- •Роздуми про війну
- •Лист на фронт
- •Лист до мого прадідуся
- •Лист на війну
- •Моя родина і війна
- •Шляхами юності дідів
- •Велика Вітчизняна війна в історії моєї сім’ї
- •Війна у долі моїх рідних
- •Батьківська любов
- •Лист до ветеранів
- •Лист ровеснику на війну
- •Напиши листа на війну
- •Війна в історії моєї родини
- •«Рідну, добру, я тебе нікому не віддам!»
Моя родина і війна
Війна… Навіть через десятки років ми чуємо її страшний відгомін у наших серцях. Немає в Україні жодної родини, котрої не торкнулися жахіття війни.
Мої рідні свято бережуть пам’ять про страшні роки лихоліття, про горе, що чорним круком налетіло на нашу землю, про втрату близьких і дорогих серцю людей.
У моїй сім’ї від покоління до покоління передається розповідь про другу світову війну.
Мій прадідусь Тихон Романович Манькута пройшов крізь страшні випробування війною. Влітку тисяча дев’ятсот сорок першого року він з багатьма іншими чоловіками пішов захищати рідну землю та свою родину: старих батьків, дружину, трьох маленьких діточок. Особливо страшними були перші місяці війни: фашисти наступали, а наші солдати змушені були відступати з величезними втратами. Непідготовлені, погано озброєні, вони не могли протистояти армії ворога. Частина, в складі якої воював мій прадідусь, потрапила в оточення. Ледве пробилися до своїх. Знову фронт. Два роки пекельних боїв. Загибель багатьох товаришів по зброї. І найстрашніше – полон. Військовополонений Тихон Романович Манькута працював у шахті німецького Руру. Вісім місяців він не бачив сонця, бо його не підіймали на поверхню. Коли знесилений і хворий полонений не зміг витягати лантух з вугіллям із забою, його викинули на поверхню вмирати. За кілька днів він мав сконати, як багато інших радянських військовополонених. Їх не охороняли – адже вони не могли навіть рухатися. Та знайшовся німецький фермер, що взяв до себе вмираючого українця – їм дозволяли фашисти використовувати цю робочу силу у своєму господарстві. Селянські харчі та досить людяне ставлення допомогли моєму прадіду вижити.
Переможний травень 1945 року! А Т.Р.Манькута потрапляє в зону окупації Німеччини англійськими союзними військами, йому пропонують емігрувати в Англію чи Сполучені Штати, лякають таборами в СРСР. «Я повернуся на батьківщину, – непохитно відповідав мій прадідусь, – я повернуся до свого рідного села, до батьків, до дітей, навіть якщо мене за це покарають». Тяжким був шлях додому – колишні полонені долали його пішки, багато з них так і не побачили рідну землю. Прадід Тихон дійшов, пригорнув до зболілого серця родину, вислухав сумну розповідь про роки окупації: як фашисти хазяйнували в його домі, як знищили господарство, як горланили дурнуватих пісень, напившись «шнапсу», як об’їдалися «яйками» та «млеком», а в цей час мерзли в клуні та пухли від голоду троє маленьких дітей. Як мати Тихона, старенька Палажка, не стерпіла, коли п’яні покидьки почали розстрілювати вишитий нею портрет Тараса Шевченка і вишитими рушниками витирати чоботи. Де й сила взялася в старечому тілі (роки праці та горе зовсім висушили її та пригнули до землі) – як кібець вчепилася в петельки двометровій фашистській горилі та так і повисла, як голубка, що боронить своє гніздо від хижака! Мужній вчинок цієї старої українки навіть на фашистів справив неабияке враження – в управі видали наказ щодо гуманнішого поводження з населенням.
Найяскравішим повоєнним спогадом мого дідуся Григорія, старшого сина Тихона Романовича, став перший урок у звільненій від фашистів школі: вчителька розповідала про подвиг землячки-партизанки Леніни Топор.
У глибині цвинтаря в Трудолюбівці майже непомітна могила – там впокоїлася моя прапрабабуся Палажка. Там спочиває і мій прадідусь Тихон та багато родичів Манькутів. У кожного своя гірка історія про війну.
А у кожного з нас, громадян вільної України, своя щаслива доля на вільній землі під мирним небом, у колі близьких і рідних. Я, Манькута Інна, учениця 9-А класу, проводжу екскурсії у шкільному музеї Бойової слави і розповідаю про подвиг партизанки Леніни Топор.
Пам’ятаймо минуле, цінуймо сьогодення, бережімо й будуймо світле майбутнє Вкраїни, бо свобода цієї землі вистраждана багатьма поколіннями українців і іншої батьківщини у нас не було, немає і ніколи не буде!
|
Аліна Москалик, член гуртка «Спадок» Бобринецького районного Будинку дитячої творчості (керівник Н.І.Щіченко) |
