§ 55. Склонение порядковых имён числительных

Урок 129. Образование падежных форм порядковых числительных

Цель урока: формировать умение образовывать падежные формы простых, сложных и составных порядковых числительных.

I. Склонение составных количественных числительных (повторение – проверка домашнего задания, упр. 760, задание учителя)

Предоставим возможность просклонять составные числительные, с которыми на предыдущем уроке была проведена предварительная работа (упражнение 758 – домашнее задание), слабым учащимся.

В том случае, если учащиеся слабого класса испытают затруднения в ответе на вопрос задания 2 упражнения 760, предложим им перечитать текст рубрики «Обратите внимание!» на с. 126.

Чтобы потренировать шестиклассников в склонении составных количественных числительных, попросим их просклонять числительные триста сорок четыре, шестьсот тридцать три, восемьсот девяносто шесть.

II. Склонение порядковых имён числительных (текст на с. 127 -- 128, упр. 768, текст на с. 763, упр. 764, 765 (1, 2))

После того как ребята внимательно прочитают текст о склонении порядковых числительных, попросим их проиллюстрировать выраженные в первом абзаце тезисы, в процессе работы с первыми двумя числительными, приведёнными в упражнении 763: предложим просклонять их в сопоставлении с притяжательным прилагательным лисий и относительным прилагательным железный.

Ознакомившись с содержанием текста на с. 128, учащиеся переносят приведённые в нём примеры в тетради. Попросим шестиклассников назвать и записать три-пять своих примеров.

Один из вариантов работы с упражнением 764 – самостоятельное выполнение задания учениками с последующей сверкой со сделанной на доске одноклассниками или учителем записью.

Поможем ребятам определить значения приведённых в упражнении 765 фразеологизмов: на первых порах – «вначале, в первое время», играть первую скрипку – «быть главным в каком-либо деле», с первого взгляда -- «сразу же», всыпать по первое число – «сильно наказать, отругать кого-либо», «нанести жестокое поражение в бою, разгромить», не первой свежести – «бывший в употреблении, истрёпанный, изношенный, нечистый», делать первые шаги – «проходить начальный этап в какой-либо деятельности», из первых уст – «от очевидцев, участников каких-либо событий (узнать, услышать)», с первым попавшимся – «с таким, который случайно подвернулся, оказался ближе других», «с любым, каким угодно, случайным».

Домашнее задание: в слабом классе – упр. 766, в сильном классе – упр. 767.

Урок 130. Разученный диктант. Подведение итогов III-ей четверти

Цель урока: тренировать орфографические умения учащихся.

I. Разученный диктант (упр. 770 (1))

Один из вариантов работы с деформированным текстом, приведённым в упражнении 770, -- орфографический анализ и последующая запись его по фрагментам (абзацам) в той последовательности, в которой они представлены в тексте. Сначала учащиеся читают текст упражнения 770 целиком, заменяя цифры словами, а затем работают с каждым абзацем: читают, отчётливо проговаривая числительные, проводят устный орфографический анализ, записывают под диктовку учителя и проверяют работы друг друга.