- •Курс лекцій
- •1. Корені психології, історичні погляди.
- •2. Психологія в Україні.
- •3. Поняття про душу.
- •1. Завдання дослідження.
- •2. Умови дослідження.
- •3. Класифікація методів.
- •4. Характеристика основних та допоміжних методів .
- •2. Стадії та рівні розвитку психіки та поведінки тварин.
- •1. Поява і розвиток форм психічного відображення у тварин.
- •3. «Мова» і спілкування тварин.
- •4. Відмінність психіки людини від психіки тварин.
- •1.Розвиток психіки людини.
- •2. Можливості людського мозку.
- •3. Локалізація мозкової діяльності.
- •5. Функції мозку та вікові особливості.
- •1. Поняття про відчуття.
- •3. Якість відчуттів.
- •4. Види відчуттів.
- •1. Поняття про сприймання.
- •2. Види сприймань.
- •3. Інтерпретація інформації.
- •1. Поняття про пам'ять
- •2. Пам'ять і мозок
- •5. Проведення психологічного дослідження з вивчення різних видів пам’яті студентів.
- •2) Діагностика слухової пам’яті
- •1. Поняття про мову і мовлення.
- •2. Мозок і мовлення.
- •3. Функції мовлення.
- •1. Мислення як пізнавальний процес
- •2. Мислення і мозок
- •3. Процеси мислення
- •4. Види мислення
- •5. Форми мислення
- •6. Розв'язання логічних задач
- •1. Поняття про уяву
- •2. Природа уяви
- •4. Прийоми творчої уяви
- •1. Поняття про увагу
- •2. Види уваги
- •3. Психологічне дослідження по вивченню властивостей уваги.
- •2. Емоції тварини та людини
- •3. Вираження емоцій
- •4. Емоції і мозок
- •5. Емоції і стать
- •1. Поняття про здібності
- •2. . Рівні здібностей
- •1. Поняття про здібності
- •2. Характер і воля. Вольові риси характеру
- •3. Темперамент
- •4 Особливості характеру українця
- •5 Характер і виховання
5. Форми мислення
Людина пізнає світ логічним шляхом, за допомогою органів чуття, свої знання формує у вигляді понять.
Поняття — форма мислення, що відображає істотні властивості, зв'язки, виражені словом чи групою слів. Поняття є загальні та часткові, конкретні та абстрактні, емпіричні й теоретичні.
Емпіричні поняття формуються на основі порівняння; теоретичні — на основі встановлення об'єктивних зв'язків між загальним та індивідуальним. Формування кожного нового поняття вимагає перевірки, уточнення, аналізу з метою встановлення його істинності.
У понятті загальне й спеціальне призначення предмета виражені в одному слові. Це не конкретний образ, на відміну від сприймання, а узагальнення, де в одному слові відображаються наші знання про предмет чи цілу групу предметів (наприклад, «книга», «суспільство», «Всесвіт»).
У процесі діяльності, навчання ми поступово оволодіваємо цілою системою понять. Велику роль при цьому відіграє наочність. Різна кількість часу потрібна особистості для оволодіння тими чи іншими поняттями. Іноді все життя можна розкривати суть окремих понять.
Чимало досліджень проведено П.Гальперіним, В.Давидовим, Г.Костюком, О.Леонтьєвим, Н.Менчинською, Р.Натадзе, Д.Ельконіним та іншими для з'ясування закономірностей, послідовності, умов формування понять у процесі шкільного навчання. Для формування творчого мислення особистості важливо поставити студента в умови першовідкривача, дослідника доступних для нього понять. Зміст понять розкривається в судженнях. Судження — форма мислення, яка відображає зв'язки між предметами та явищами, ствердження чи заперечення чогось.
Виділяють загальні, часткові та поодинокі судження. Судження є істинні та хибні. Істинні — це ті, що перевіряються часом, обставинами, практикою. Судження існує в слові. При конструюванні тих чи інших суджень велике значення мають як логіка, розум, так і почуття та емоції.
Людина — розумна істота, вона вміє мислити, однак, на думку О.Леонтьєва, «окрема людина стає суб'єктом мислення, оволодівши мовою, поняттями, логікою».
Логічний висновок — це асоціація суджень, форма мислення, за якої на основі кількох суджень виводять нове.
Індуктивний висновок — логічний висновок, зроблений в процесі мислення від часткового до загального (виводимо загальне правило з окремих випадків), виражає можливість, а не впевненість.
Дедуктивний висновок — логічний висновок, зроблений в процесі мислення від загального до конкретного, часткового. Ще Арістотель сформулював силогізм — основний метод дидукції: якщо два судження є правильними, то і висновок буде правильним. Наприклад, перше судження: «Усі студенти ІІ-го курсу вивчають психологію». Друге судження: «Олена Іваненко — студентка ІІ-го курсу». Логічний висновок: «Олена Іваненко вивчає психологію».
Так чи інакше ми постійно висловлюємо свої думки у різній формі: поняття, судження, логічні висновки. Думки людини створюють інформаційну та енергетичну систему, в якій існує велика кількість автономних програм, як позитивних, так і негативних. Чимало вчених світу сьогодні стверджують, що думка є матеріальною енергетично, це фізичний субстант. Вплив на людей зусиллям думки називається сугестією. Сьогодні, на жаль, ще неможливо експериментально довести, як саме думка матеріалізується, впливає на енергетичне поле іншої людини. Що інтенсивніша ваша думка, то швидше ваша енергія вплине на співрозмовника.
Важливо пам'ятати, що ми живемо в світі причинно-наслідкових зв'язків, тому завжди спрацьовує така закономірність: все, що ми думаємо і кажемо про інших, відбувається врешті-решт з нами. Духовний цілитель М.Денисов вважав, що думка, послана нами в простір, зберігається близько двох років. Залежно від того, які думки (позитивні чи негативні) переважатимуть на вашому життєвому шляху, виникне хаос чи гармонія, творіння чогось нового, величного чи катаклізми.
Сила думки значною мірою залежить від духовності чи рівня сили волі її власника. Позитивні думки про інших, відмова від обговорення чиїхось неприємностей чи проблем, цікаві бесіди про культуру, мистецтво, природу, літературу зумовлять зміну духовної свідомості, а звідси й поведінку. Важливо при цьому забезпечувати гармонію інтелекту, почуттів і поведінки, мати міру в усьому.
Біблійна легенда про те, що Господь карає окремих людей і цілі народи за їхні гріхи, які завжди починаються з думок, останнім часом підтверджується. Вчені дійшли висновку, що земні катастрофи (руйнівні землетруси та виверження вулканів) відбуваються саме там, де нагромаджується критична маса негативної психічної людської енергії. Так реагує ноосфера Землі на аномальні думки, явища суспільного життя людей і держави.
