Семинарское занятие №5. Методы обучения. Методические системы. (4ч.)

Задачи:

1. Усвоить понятия: метод обучения, методический прием, средства обучения, методика обучения, классификация обучения.

2. Ознакомить студентов с традиционными методами обучения и их классификациями.

3. Показать особенности нетрадиционных методов обучения и возможности их применения в преподавании школьных дисциплин (по профилю факультета).

Оборудование:

Таблицы “Классификация методов обучения по источнику знаний”, “Классификация методов обучения по способу логико-мыслительной деятельности учащихся”, опорные листы В.Ф. Шаталова. Фрагменты видеозаписей уроков, школьный учебник.

План занятия:

I. Проверка теоретических знаний.

1. Сущность понятий: метод обучения, методический приём, средства обучения, методика обучения, классификация методов обучения.

2. Характеристика классификаций методов обучения, дидактические требования к ним:

- по источнику знаний;

- по способу логико-мыслительной деятельности учащихся;

- методика В.Ф. Шаталова, КСО, АСО и др.

II. Микровыступления студентов:

1. Опорные сигналы В.Ф. Шаталова.

Литература:

1. Шаталов В.Ф. Учить всех, учить каждого: В кн.: Педагогический поиск. Составитель И.Н. Баженова. – М., 1987, с.141-205.

2. Гришин Д.М., Прокопенко В.И. Педагогика. - Калуга , 1991, с.71-73.

2. Методика погружения М.И. Щетинина.

Литература:

1. Щетинин М.П. Объять необъятное. - М., 1986, с.114-158.

3. Адаптивная система обучения (АСО).

Литература:

1. Границкая А.С. Научить думать и действовать. - М., 1991, с.3-52; 96-117.

4. Коллективный способ обучения (КСО).

Литература:

1. Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. – М., 1991, с.3-57 , 95-134 , 165-172.

5. Методика опережающего обучения С.Н. Лысенковой.

Литература:

1. Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. – М., 1985.

2. Лысенкова С.Н. Методом опережающего обучения. – М., 1988, с.8-34.

Литература к теме:

1. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М.,1981.

2. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. –М.,1985.

3. Фридман Л.М. , Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М., 1991, гл.5 с. 4-7.

4. Сорокин Н.А. Дидактика. – М.,1974 , гл.6.

5. Дидактика средней школы / Под ред. М.Н. Скаткина. – М., 1982, гл.5.

6. Педагогический поиск / Сост. И.Н. Баженова. – М.,1990.

7. Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается. – М.,1989.

8. Границкая А.С. Научить думать и действовать: Адаптивная система обучения в школе. - М., 1991.

9. Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. - М., 1991.

10. Педагогика / Под ред. Смирнова С.А. –М.,1999, гл.8.

11. Ситаров В.А. Дидактика. – М., 2004, гл.4,

12. 3.

13. Хуторской А.В. Современная дидактика. Москва-Харьков-Минск, 2004, гл.5.

14. Подласый И.П. Педагогика. – М.,1999, кн.I, тема № 6.

15. Педагогика /Под ред. Пидкасистого П.И.,-М.,1995, ч.II, гл.9.

16. Загвязинский В.И. Теория обучения современная интерпретация. – М., 2001, гл.6.

17. Подымова Л.С. Подготовка учителя к инновационной деятельности. - М., 1995.

18. Ангеловский К. Учителя и инновации: книга для учителя. – М., 1991.

19. Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогических инноваций. – М., 191.