- •Пояснительная записка
- •Примерный тематический план
- •Содержание разделов дисциплины
- •Контрольные вопросы
- •Рабочая программа курса: Содержание лекционного курса Тема № 1. Дидактика как раздел педагогики. Процесс обучения.
- •Литература:
- •Тема№2. Законы и принципы обучения.
- •Литература:
- •Тема №4 Методы обучения.
- •Литература:
- •Тема №5 Современные модели организации обучения.
- •Литература:
- •Тема №6 Педагогическая (образовательная) технология.
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Тема №8 Система образования в Российской Федерации
- •Литература:
- •Семинарские занятия. Семинарское занятие № 1. Процесс обучения. (2ч.)
- •Литература:
- •Семинарское занятие № 2. Законы и принципы обучения. Реализация принципов обучения в учебном процессе. (2ч.)
- •Литература:
- •Семинарское занятие №3. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.
- •Литература:
- •Семинарское занятие № 4. Методы обучения. Методические системы. (4ч.)
- •Литература:
- •Семинарское занятие №5. Технологии обучения (2ч).
- •Литература:
- •Семинарское занятие №6 Типология и многообразие образовательных учреждений. (2ч.)
- •Литература:
- •Семинарское занятие №7 Формы организации учебного процесса. Моделирование вариативности уроков. (4ч.)
- •Литература:
- •Семинарское занятие №8. Работа с педагогическими кадрами (2ч).
- •Литература:
- •Тема №1 «Дидактика как раздел педагогики. Процесс обучения» План
- •Литература.
- •Основные задачи дидактики
- •Вопросы для закрепления материала.
- •Процесс обучения
- •Правила принципа научности:
- •Вопросы для закрепления материала.
- •Литература.
- •Вопросы для закрепления материала.
- •Тема №4 «Методы обучения». План.
- •Литература.
- •Наглядные методы обучения
- •Практические методы обучения
- •1) Объяснительно-иллюстративный метод.
- •2} Репродуктивный метод.
- •3) Метод проблемного изложения.
- •4) Частично-поисковый (эвристический) метод.
- •5) Исследовательский метод.
- •Структура образовательной технологии:
- •Вопросы для закрепления материала.
- •Тема № 6 «Классно – урочная система обучения. Формы организации обучения. Современные модели организации обучения.» План.
- •Литература.
- •Формы организации обучения
- •Вопросы для закрепления материала.
- •Тема №7 «Диагностика обученности школьников» План
- •Литература.
- •Вопросы для закрепления материала.
- •План занятия:
- •3. Мотивы учения
- •III. Практические задания:
- •Семинарское занятие №2. Законы и принципы обучения. Реализация принципов обучения в учебном процессе (2ч.).
- •II. Микровыступления студнтов:
- •Принципы обучения л.З.Занкова.
- •2. Принципы обучения Шаталова.
- •I. Дидактические принципы л.В. Занкова.
- •1. Принцип более высокого уровня трудности в обучении.
- •2. Принцип ведущей роли теоретических знаний.
- •3. Принцип осознания процесса обучения.
- •5. Принцип целенаправленной и систематической работы учителя над общим развитием всех учащихся, в том числе и наиболее слабых.
- •II. Дидактические принципы в.Ф. Шаталова.
- •1. Принцип ведущей роли теоретических знаний.
- •2. Принцип поэтапного управления познавательной деятельностью школьников.
- •7. Принцип сотрудничества учащихся в процессе обучения.
- •Семинарское занятие №3. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности (2ч.).
- •План занятия:
- •I. Проверка теоретических знаний.
- •II. Микровыступления студентов.
- •Семинарское занятие №4. Типология и многообразие образовательных учреждений (2ч.).
- •План занятия:
- •I. Проверка теоретических знаний.
- •Авторская школа в.А. Караковского
- •Авторская школа м.П. Щетинина
- •IV. Методика погружения м.П. Щетинина.
- •Школа самоопределения а.Н. Тубельского.
- •Принципы педагогики самоопределения.
- •Особенности школьной жизни.
- •Семинарское занятие №5. Методы обучения. Методические системы. (4ч.)
- •План занятия:
- •Материал к семинарским занятиям.
- •I. Методика работы с опорными листами в.Ф. Шаталова.
- •II. Адаптивная система обучения (асо).
- •График учёта индивидуальной работы
- •III. Коллективный способ обучения (ксо).
- •Коллективный способ обучения (ксо) Методика Ривина (мр). Организация работы одного ученика и пары учеников.
- •Алгоритм работы по методике ривина
- •Практические задания:
- •I. Задания:
- •Проигрывание микрогруппами нетрадиционных методов и приёмов обучения:
- •Анализ представленных фрагментов уроков по схеме:
- •Семинарское занятие №6. Технологии Обучения.
- •План занятия.
- •Проверка теоретических знаний.
- •II. Микровыступления студентов:
- •Литература к теме.
- •Материалы к семинарским занятиям.
- •I. Технология программированного обучения
- •Классификационные параметры технологии
- •Целевые ориентации
- •Концептуальные основы
- •Виды обучающих программ
- •Средства программированного обучения
- •Предтечи, разновидности, последователи
- •II Технология разноуровневого обучения.
- •III Технология проектного обучения.
- •IV Технология дистанционного обучения.
- •V. Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре. (е.И.Пассов)
- •Классификационные параметры.
- •Информационно-коммуникационная технология (икт) в образовательном процессе.
- •Семинарское занятие №7. Формы организации учебного процесса, моделирование вариативности уроков
- •План занятия:
- •Виды уроков. Моделирование вариативности уроков (2ч.).
- •План занятия:
- •I. Задания:
- •II. Проигрывание микрогруппами фрагментов различных видов уроков с целью раскрытия методики их проведения.
- •III. Анализ проигранных фрагментов уроков по схем:
- •Материал для подготовки к занятию.
- •I. Интегрированный урок “Счастливый случай”.
- •II. Урок-аукцион
- •Методика проведения урока:
- •III.Урок-турнир.
- •IV. Урок - пресс конференция.
- •V. Урок-лекция.
- •VI. Урок-семинар.
- •Методические условия подготовки и проведения семинара
- •VII. Экспресс – анализ урока. Программа наблюдения на уроке для оценки его эффективности.
- •VI. Схема самоанализа урока ( Маркина т.И., средняя школа № 60)
- •Памятка для молодого учителя
- •Семинарское занятие №8. Диагностика процесса и результатов обучения.
- •План занятия:
- •III. Практические задания:
- •Глоссарий
- •Вопросы к зачету
- •Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации
- •Базисный учебный план общеобразовательных учебных учреждений Брянской области на 2003-2004 учебный год (шестидневная неделя)
Вопросы к зачету
Развитие дидактики как педагогической науки.
Основные категории, предмет и задачи дидактики. Методологические основы дидактики.
Обобщенная цель и задачи общения. Конкретизация цели обучения.
Сущность, противоречия, движущие силы образовательного процесса.
Двусторонний характер обучения. Единство преподавания и учения.
Логика образовательного процесса, его структура (компоненты).
Характеристика современных дидактических концепций.
Функции обучения (образовательная, воспитательная, развивающая), их единство.
Понятие о законах, принципах, правилах обучения. Классификация принципов обучения. Классические и новые принципы обучения.
Характеристика принципов обучения. Пути их реализации на практике.
Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Характеристика его структурных компонентов. Закон РФ «Об образовании» о содержании школьного образования.
Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования.
Характеристика Государственного образовательного стандарта. Федеральный, региональный и местный (школьный) уровни.
Характеристика школьных планов, программ и учебников.
Понятие метода и приема обучения. Классификация средств обучения.
Классификация методов обучения по источнику знаний. Дидактические требования к ним.
Классификация методов обучения по способу логико-мыслительной деятельности учащихся. Их дидактическая сущность и реализация на практике.
Выбор методов обучения учителем при организации учебно-воспитательного процесса.
Характеристика систем обучения в истории педагогики.
Характеристика классно-урочной системы обучения. Её признаки, достоинства и недостатки.
Урок – основная форма организации учебного процесса. Его структура, типы, виды.
Пути повышения эффективности урока.
Подготовка, проведение и анализ урока.
Формы организации обучения, их классификация. Домашняя учебная работа учащихся, факультативы, экскурсии и т.д. методика их организации и проведения.
Современные модели организации образования. Опыт учителей-новаторов.
Типология и многообразие образовательных учреждений. Авторские школы.
Понятие педагогической технологии. Диагностичная постановка дидактических целей. Фрагментация учебного материала. Виды контроля.
Структура учебного процесса, организуемого в русле педагогической технологии.
Понятие диагностики обученности школьников. Функции контроля успеваемости, его задачи.
Проверка знаний, умений, навыков учащихся, её виды и формы.
Оценка и отметка. Критерии выставления отметок.
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации
-
Образовательные
области
Количество часов в неделю в классах
I
II
III
I
II
III
IV
V
VI
VIII
VII
IX
X
XI
Русский язык как государственный
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Языки и литература
4
4
4
4
4
4
4
8
8
6
5
5
4
4
Искусство
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Общественные дисциплины
1
2
2
2
2
2
2
2
2
3
4
4
4
Естественные дисциплины
1
2
2
2
2
2
2
3
6
8
8
4
4
Математика
5
5
4
4
4
4
5
5
5
4
5
3
3
Физкультура
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
Технология
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
2
2
ВСЕГО:
10
20
21
19
19
19
19
26
27
28
30
30
20
30
Обязательные занятия по выбору
5
4
3
1
3
5
5
3
3
4
2
3
12
12
Обязательная нагрузка учащегося
24
24
24
20
22
24
24
29
30
32
32
33
32
32
Факультативные, индивидуальные и групповые занятия
2
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
6
6
ИТОГО:
26
27
27
22
25
27
27
32
33
35
35
36
38
38