- •Пояснительная записка
- •Примерный тематический план
- •Содержание разделов дисциплины
- •Контрольные вопросы
- •Рабочая программа курса: Содержание лекционного курса Тема № 1. Дидактика как раздел педагогики. Процесс обучения.
- •Литература:
- •Тема№2. Законы и принципы обучения.
- •Литература:
- •Тема №4 Методы обучения.
- •Литература:
- •Тема №5 Современные модели организации обучения.
- •Литература:
- •Тема №6 Педагогическая (образовательная) технология.
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Тема №8 Система образования в Российской Федерации
- •Литература:
- •Семинарские занятия. Семинарское занятие № 1. Процесс обучения. (2ч.)
- •Литература:
- •Семинарское занятие № 2. Законы и принципы обучения. Реализация принципов обучения в учебном процессе. (2ч.)
- •Литература:
- •Семинарское занятие №3. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.
- •Литература:
- •Семинарское занятие № 4. Методы обучения. Методические системы. (4ч.)
- •Литература:
- •Семинарское занятие №5. Технологии обучения (2ч).
- •Литература:
- •Семинарское занятие №6 Типология и многообразие образовательных учреждений. (2ч.)
- •Литература:
- •Семинарское занятие №7 Формы организации учебного процесса. Моделирование вариативности уроков. (4ч.)
- •Литература:
- •Семинарское занятие №8. Работа с педагогическими кадрами (2ч).
- •Литература:
- •Тема №1 «Дидактика как раздел педагогики. Процесс обучения» План
- •Литература.
- •Основные задачи дидактики
- •Вопросы для закрепления материала.
- •Процесс обучения
- •Правила принципа научности:
- •Вопросы для закрепления материала.
- •Литература.
- •Вопросы для закрепления материала.
- •Тема №4 «Методы обучения». План.
- •Литература.
- •Наглядные методы обучения
- •Практические методы обучения
- •1) Объяснительно-иллюстративный метод.
- •2} Репродуктивный метод.
- •3) Метод проблемного изложения.
- •4) Частично-поисковый (эвристический) метод.
- •5) Исследовательский метод.
- •Структура образовательной технологии:
- •Вопросы для закрепления материала.
- •Тема № 6 «Классно – урочная система обучения. Формы организации обучения. Современные модели организации обучения.» План.
- •Литература.
- •Формы организации обучения
- •Вопросы для закрепления материала.
- •Тема №7 «Диагностика обученности школьников» План
- •Литература.
- •Вопросы для закрепления материала.
- •План занятия:
- •3. Мотивы учения
- •III. Практические задания:
- •Семинарское занятие №2. Законы и принципы обучения. Реализация принципов обучения в учебном процессе (2ч.).
- •II. Микровыступления студнтов:
- •Принципы обучения л.З.Занкова.
- •2. Принципы обучения Шаталова.
- •I. Дидактические принципы л.В. Занкова.
- •1. Принцип более высокого уровня трудности в обучении.
- •2. Принцип ведущей роли теоретических знаний.
- •3. Принцип осознания процесса обучения.
- •5. Принцип целенаправленной и систематической работы учителя над общим развитием всех учащихся, в том числе и наиболее слабых.
- •II. Дидактические принципы в.Ф. Шаталова.
- •1. Принцип ведущей роли теоретических знаний.
- •2. Принцип поэтапного управления познавательной деятельностью школьников.
- •7. Принцип сотрудничества учащихся в процессе обучения.
- •Семинарское занятие №3. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности (2ч.).
- •План занятия:
- •I. Проверка теоретических знаний.
- •II. Микровыступления студентов.
- •Семинарское занятие №4. Типология и многообразие образовательных учреждений (2ч.).
- •План занятия:
- •I. Проверка теоретических знаний.
- •Авторская школа в.А. Караковского
- •Авторская школа м.П. Щетинина
- •IV. Методика погружения м.П. Щетинина.
- •Школа самоопределения а.Н. Тубельского.
- •Принципы педагогики самоопределения.
- •Особенности школьной жизни.
- •Семинарское занятие №5. Методы обучения. Методические системы. (4ч.)
- •План занятия:
- •Материал к семинарским занятиям.
- •I. Методика работы с опорными листами в.Ф. Шаталова.
- •II. Адаптивная система обучения (асо).
- •График учёта индивидуальной работы
- •III. Коллективный способ обучения (ксо).
- •Коллективный способ обучения (ксо) Методика Ривина (мр). Организация работы одного ученика и пары учеников.
- •Алгоритм работы по методике ривина
- •Практические задания:
- •I. Задания:
- •Проигрывание микрогруппами нетрадиционных методов и приёмов обучения:
- •Анализ представленных фрагментов уроков по схеме:
- •Семинарское занятие №6. Технологии Обучения.
- •План занятия.
- •Проверка теоретических знаний.
- •II. Микровыступления студентов:
- •Литература к теме.
- •Материалы к семинарским занятиям.
- •I. Технология программированного обучения
- •Классификационные параметры технологии
- •Целевые ориентации
- •Концептуальные основы
- •Виды обучающих программ
- •Средства программированного обучения
- •Предтечи, разновидности, последователи
- •II Технология разноуровневого обучения.
- •III Технология проектного обучения.
- •IV Технология дистанционного обучения.
- •V. Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре. (е.И.Пассов)
- •Классификационные параметры.
- •Информационно-коммуникационная технология (икт) в образовательном процессе.
- •Семинарское занятие №7. Формы организации учебного процесса, моделирование вариативности уроков
- •План занятия:
- •Виды уроков. Моделирование вариативности уроков (2ч.).
- •План занятия:
- •I. Задания:
- •II. Проигрывание микрогруппами фрагментов различных видов уроков с целью раскрытия методики их проведения.
- •III. Анализ проигранных фрагментов уроков по схем:
- •Материал для подготовки к занятию.
- •I. Интегрированный урок “Счастливый случай”.
- •II. Урок-аукцион
- •Методика проведения урока:
- •III.Урок-турнир.
- •IV. Урок - пресс конференция.
- •V. Урок-лекция.
- •VI. Урок-семинар.
- •Методические условия подготовки и проведения семинара
- •VII. Экспресс – анализ урока. Программа наблюдения на уроке для оценки его эффективности.
- •VI. Схема самоанализа урока ( Маркина т.И., средняя школа № 60)
- •Памятка для молодого учителя
- •Семинарское занятие №8. Диагностика процесса и результатов обучения.
- •План занятия:
- •III. Практические задания:
- •Глоссарий
- •Вопросы к зачету
- •Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации
- •Базисный учебный план общеобразовательных учебных учреждений Брянской области на 2003-2004 учебный год (шестидневная неделя)
Литература:
Закон РФ «Об образовании».
Леднев B.C. Содержание образования. M., 1991.
Крупская Н.К. О политехнизме. Нед.см.: В 11т., т.4.
Дидактика средней школы / Под ред. М.Н.Скаткина. - М., 1982.
Повое педагогическое мышление / Под ред. А.В.Петровского. - М., 1989. с.226-228.
Оконь В. Введение в общую дидактику. - М.. 1990.
Педагогика / Под ред. С.Л.Смирнова и др. - М.. 1999.
Тема №4 Методы обучения.
Понятие средства, метода, приема обучения. Классификация средств обучения.
Классификации методов обучения, их характеристика.
Выбор методов обучения учителем при организации учебного процесса.
Литература:
Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. - М., 1981.
Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. - М.,
1985.
Выбор методов обучения в средне школе / Под ред. Ю.К.Бабанского. М.. 1981.
Дидактика средней школы / Под ред. М.Н. Скаткина. - М., 1982, гл. 5.
Куписевич Ч. Основы общей дидактики. М., 1986, гл.7.
Потемкина О.Ф. Как сделать урок интересным для учителя и его учеников. - М., 1993.
Фридман Л.М., Кулагина Н.К. Психологический справочник учителя. - М.. 1991, гл.5
Тема №5 Современные модели организации обучения.
Характеристика систем обучения: исторический аспект.
Характеристика классно урочной системы обучения, ее структура.
Формы организации учебного процесса, дидактические требования к ним.
Литература:
Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. - М., 1989.
Куписевич Ч. Основы общей дидактики. - М., 1986.
Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе. - М., 1988.
Онищук В.А. Урок в современной школе. - М.. 1981.
Махмутов М.И. Урок в современной школе. - М., 1985.
Щетинин М.П. Объять необъятное. - М., 1986.
Шаталов В.Ф. Точка опоры. - М., 1987.
Львова Ю.П. Творческая лаборатория учителя. - М., 1992, с. 9-94.
Тема №6 Педагогическая (образовательная) технология.
Из истории разработки педтехнологии.
Понятие педтехнологии, ее структурные компоненты.
Организация учебного процесса в русле педтехнологии.
Литература:
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М., 1998.
Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии.- М., 1989.
Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии. - М., 2000.
Байкова Л.А., Гребенкина Л.К. Педагогическое мастерство и педагогические технологии. – М., 2001,
Кларин М.В.Педагогическая технология в учебном процессе. - M., 1989.
Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. - M., 1995.
Тема №7 Диагностика обученности школьников
Функции проверки и оценки знаний, умений, навыков учащихся.
Виды и формы контроля усвоения учебного материала.
Дидактические требования к контролю.
Оценка успеваемости учащихся.
Литература:
Амонашвилли Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. М., 1984.
Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки. Избр. психол. труда: В 2 т. - М., 1980.-т. 2.
Полонский В.М. Оценка знаний школьников. - М., 1982.
Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы ребенка. - М.,
1994.
Педагогическая дидактика в школе / Под ред. А.И.Кочетова. - М., 1987.