I. Интегрированный урок “Счастливый случай”.

Задачи урока:

1. Развитие познавательных интересов учащихся.

2. Повторение, закрепление изученного материала, развитие кругозора учащихся.

3. Активизация мыслительной деятельности школьников. Данный урок проводится по типу телеигры “ Счастливый случай”

Методика проведения урока:

I. Предварительный этап.

1. Учащиеся делятся на две команды и выбирают капитана.

2. Определяются области знаний, по которым будут заданы вопросы, например, история, литература, география, искусство.

3. Вопросы готовит ведущий и каждая команда.

II. Ход урока.

1. Поочередно кто-нибудь из команды выбирает цветной кубик из непрозрачного мешка.

Зеленый кубик – вопрос по истории;

Желтый кубик – вопросы по литературе;

Синий кубик - вопрос по географии;

Красный кубик – вопрос по искусству.

За правильный ответ команда получает 1 очко. За правильный ответ на вопрос красного кубика-3 очка.

Если урок проводится по двум смежным дисциплинам возможна замена вопросов практическими заданиями (решение задач, упражнений, решение кроссвордов и т.д.). Игра состоит из 4-х геймов.

I-й гейм - на вопрос ведущего после минутного обсуждения поочередно отвечает каждая команда.

II-й гейм- на вопрос ведущего по выбранной командной области знаний поочередно отвечает каждый член команды.

III-й гейм- члены команды поочередно задают индивидуальные вопросы членам команды соперницы. Каждому дается одна минута на обдумывание

IV-й гейм- ведущий предлагает каждой команде в течение 5 минут ответить на предложенные вопросы из различных областей знаний, отвечать может любой член команды. Чем больше ответов, тем больше очков набирает команда.

В конце игры определяется команда-победительница. Набравшая наибольшее количество очков во всех 4-х геймах.

Данный урок лучше всего проводить при повторении, закреплении учебного материала по смежным дисциплинам.

II. Урок-аукцион

Задачи урока:

1. Повторение учебного материала по изученной теме.

2. Закрепление полученных знаний, выявление возможностей их практического применения.

Методика проведения урока:

1. На уроке разыгрывается ситуация распродажи различных предметов, похожая на аукцион.

2. Ведет аукцион чаще всего учитель, он предлагает учащимся различные предметы (электрическая лампочка, кусочек мела, электрический звонок и другое).

Задача учащихся - назвать как можно больше признаков предмета, способов его применения в жизни, механизм действия, историю создания и т.д.

Если на аукцион выставляется книга – необходимо назвать автора, содержание, главных героев или изложение в ней проблемы.

Выигрывает тот, кто последним назовет признаки предмета, выставляемого на аукцион.

Победитель может получить в качестве награды выигранный предмет или учитель отмечает его победу высокой оценкой в журнале. Такой урок наиболее эффективен в VI-VII классах.

III.Урок-турнир.

Цель-повторение пройденного материала.

При проведении такого урока участвует два параллельных класса, соревнующихся между собой.

Урок рассчитан на 2 часа, готовятся к нему несколько дней. Ребята объединяются в группы “консультантов”, “эрудитов”, ”аналитиков”, ”экспериментаторов”. Консультанты занимаются с отстающими, аналитики решают усложненные задачи, эрудиты готовят сообщения. Экспериментаторы - опыты. Тема сообщения одного класса по истории развития науки, второго – использование изученных явлений и закономерностей на практике.

Перед уроком столы в классе ставят рядами, так, чтобы классы сидели друг против друга.

Урок начинается с объявления цели и выбора жюри. Затем фронтальный опрос ведет учитель, по очереди отвечают ученики то одного, то другого класса, жюри оценивает их ответ. В это время аналитики на доске решают задачи, после фронтального опроса класса, обсуждают их решение.

Затем все пишут мини-диктант с целью проверки знаний.

Следующий этап: экспериментаторы из каждого класса показывают подготовленные ими опыты, а ученики другого класса, а ученики другого класса по очереди их объясняют, оценивают работу демонстрантов. На втором уроке сначала заслушиваются подготовленные сообщения. Затем ребята делятся на 2 группы: одна решает творческие задачи, другая работает по карточкам.