45. Идеалы и нормы научного исследования и философские принципы научности познания.

Идеалы и нормы научного исследования – совокупность определенных концептуальных, ценностных, методологических и иных установок, свойственных науке на историческом этапе ее развития. Их функция – организация и регуляция научного исследования, ориентация на более эффективные пути, способы и формы достижения истинных результатов. Их характер определяется предметом познания, спецификой изучаемых объектов, а их содержание формируется в конкретном социокультурном контексте.

Единство норм и идеалов научного познания, господствующих на определенном этапе развития науки, выражает понятие «стиль мышления». Он выполняет регулятивную функцию. Различают классический, неклассический и постнеклассический стили научного мышления. Философские принципы научного познания связывают научную картину мира с идеалами и нормами научных исследований.

Идея, прежде чем стать элементом научной картины мира или принципом научного познания, должна быть философски обоснована: надо выявить связь идеи с предыдущим познавательным опытом, с господствующим в науке мировоззрением, с философскими мировоззренческими принципами. Философская идея участвует в построении теорий, а они обосновывают новые идеалы и нормы научного познания.

Для описания объектов и познавательных процедур используют особый и специальный язык (условие научного исследования). В познание входит критерии научности знания – признаки, отличающие научные знания от мифа, идеологии, религии. Критерии отражают свойства, характерные для научного знания данной эпохи. Критерии: эксперимент, проверка, логичность, подлинность, проблемность, верифицируемость, фальсифицируемость.

46. Понятие парадигмы (т. Кун). Парадигма и парадигмальные образцы.

В концепции Куна парадигма – совокупность научных достижений, признаваемых всем научным сообществом в определенный период времени.

Ученые – создатели парадигмы – сформулировали теорию или закон, решили важные научные проблемы и дали образцы решения проблем. Задавая определенное видение мира, парадигма очерчивает круг проблем, имеющих смысл и решение: все, что не попадает в этот круг, не заслуживает рассмотрения с точки зрения сторонников парадигмы. Парадигма устанавливает допустимые методы решения этих проблем. Она определяет, какие типы факты могут быть получены в эмпирическом исследовании.

Метапарадигмы – комплекс непроявленных установок человеческого бытия и сознания.

Уровни парадигмы по Куну: 1. уровень классических идей, отличающих научные сообщества, подчеркивание принадлежности к дисциплине; 2. метафизические основания парадигмы; 3. образцы решения проблем парадигмы; 4. люди, популярно несущие идеи обществу; 5. институциональная структура, представленная школами.

Развитие парадигмы:

1 этап, допарадигмальный – новые идеи зарождаются в разных областях, слабый методологический синтез, объединяющее начало разрозненных элементов нового знания – общая ценность, разделенная сообществом;

2 этап, нормальный – парадигма занимает ведущую роль в научном знании, выстраивая принципы научного исследования, формируются категориальные ряды и научный язык, появляются выдающиеся открытия, создается новая картина мира.

Каждая парадигма стремится к истине, но истина в рамках данной парадигмы не поддается критике. Сколько парадигм – столько истин.