Обучение иностранному языку посредством применения информационно-компьютерных технологий и Интернет

Современное общество живет в эпоху стремительно развивающихся парадигм образования человека. Появление новых информационных технологий, «бурный» поток информации приводят к возникновению новой среды и условий формирования личности в профессиональном пространстве. В связи с этим наблюдается повышенный интерес к исследованиям в таких научных областях, как психология, педагогика, социология, иностранный язык, философия образования, и предъявляются новые требования к уровню профессионально-личностной подготовки специалистов, их культуре и мобильности, владению иностранными языками.

В период, когда Россия стоит перед необходимостью в кратчайшие сроки освоить лучшие мировые технологические достижения и сделать товары конкурентоспособными на мировом рынке, нужно интенсифицировать процесс подготовки высококвалифицированных специалистов, владеющих иностранным языком. Тем самым иностранный язык в современных условиях является объективно необходимой общественной ценностью. Языковое образование позволяет целенаправленно воспитывать необходимые качества личности. Но, к сожалению, сложившаяся на сегодня практика обучения иностранному языку в неязыковом вузе является объектом критики за низкий уровень сформированности коммуникативных умений. Определяется жизненная необходимость в потребности совершенствования практической подготовки студентов к иноязычному общению.

Согласно позициям многих теоретиков и практиков педагогики, фундаментом образовательной программы нынешнего столетия становится инновационное обучение иностранным языкам с внедрением различных педагогических технологий, позволяющих получить достаточные знания для профессионального образования.

Глобальные процессы, связанные с информатизацией общества и обусловленные стремительным развитием компьютерных информационных технологий, затронули практически все сферы деятельности человека. Все возрастающее значение имеют информационные технологии в профессиональной деятельности специалиста. Выпускник вуза должен обладать высоким уровнем информационной подготовки.

В подготовке кадров особую роль играет английский язык, который во многом служит основой для терминологии в сфере информационно-телекоммуникационных технологий. В условиях бурного расширения внешнеэкономических связей отечественных предприятий «цена» специалистов, которые владеют английским языком, намного выше «цены» специалистов, им не владеющих. Хорошая языковая подготовка повышает профессиональную компетентность и конкурентоспособность специалистов, а расширение связей с иностранными компаниями нацеливает на практическое владение английским языком. Таким образом, с одой стороны, английский язык является непременной составляющей общего образования, а с другой стороны, является неотъемлемой частью качественного профессионального образования.

Активизация и качественное изменение характера международных контактов придают владению специалистами иностранным языком профессионально значимый статус. Глобализация науки и техники, инновационные процессы в сфере интенсивно развивающихся наукоемких направлений современной техники и технологий. А также деятельность многочисленных совместных предприятий требуют профессионального межкультурного общения специалистов технического профиля. Без такого общения затрудняются обмен информацией, опытом и выработка единых оптимальных решений. В условиях информационного общества профессиональное межкультурное общение осуществляется не только при непосредственных контактах представителей различных лингвокультурных общностей, но все чаще благодаря появлению новым информационным техническим средствам. Эти же средства обеспечивают доступ к иноязычным информационным ресурсам, необходимым для непрерывного развития специалиста в динамичном мире профессий.

Широкое использование и постоянное усовершенствование микроэлектроники, компьютеров меняют характер труда и место человека в образовательном пространстве. Информация, представленная в компьютерном мультимедийном виде, обладает существенно иными свойствами, чем та, что взята из традиционных учебников, книг, журналов.

В нашем университете имеется развитая информационно-техническая база. Студенты нашего вуза должны всего лишь зарегистрироваться в базе данных для работы с информационными источниками.

На кафедре «Иностранные языки» ЮРГУЭС имеются специальные обучающие компьютерные программы. Формы работы с этими программами на занятиях по иностранному языку включают: изучение лексики, отработку произношения, развитие навыков диалогической и монологической речи, обучение письму, формирование грамматических навыков. Данные формы могут быть организованы как с помощью электронных учебников, которые стоят в центре дистанционного обучения, так и с помощью сети Интернет.

Большое внимание отводится самостоятельной работе студентов посредством Интернет, поскольку на занятиях иностранным языком в вузе с помощью Интернет можно решать целый ряд образовательных задач: формировать навыки просмотрового и поискового чтения, используя материалы глобальной сети, совершенствовать умения письменной речи посредством переписки со сверстниками из других стран, пополнять словарный запас учащихся новыми терминами и выражениями, возникающих в результате развития новых технологий, формировать устойчивую мотивацию к изучению иностранного языка. Кроме того, возможности интернет-технологий могут быть направлены на расширение кругозора студентов. Учащиеся могут получать информацию по проблеме научно-исследовательской работы, которой они занимаются совместно с преподавателями нашего вуза или самостоятельно.

Интернет – это превосходное средство для получения информации о последних событиях в нашей стране и во всем мире. С его помощью можно подготовить небольшое сообщение о политической жизни в других странах, об экономическом развитии того или иного государства, о последних достижениях науки и техники. Такой вид деятельности способствует развитию навыков интерпретации и беглую речь студентов на иностранном языке.

Делая вывод из вышесказанного, мы понимаем, что, обучая подлинному языку, Интернет помогает в формировании умений и навыков разговорной речи, а также в обучении лексике и грамматике. Развитие самостоятельности обучаемого с помощью глобальной сети Интернет представляет собой постепенный процесс самообразования и самосовершенствования.

Список литературы

1. Браун, А. Инновационные образовательные технологии (проблема практического использования) [Текст] / А.Браун, Дж. Бимроуз // Высшее образование в России. – 2007. – № 4 – С. 98-101.

2. Стародубцева, Е. Обучение с использованием информационно-компьютерных технологий [Текст] / Е.Стародубцева // Высшее образование в России. – 2007. – № 5. – С. 93-96.

3. Рыбалко, Т.Г. Лингвистическая подготовка студентов специальности «Прикладная информатика в экономике» [Текст] / Т.Г. Рыбалко // Высшее образование в России. – 2007. – № 6 – С. 53-55.

Н.А. Гринченко

Елец, Россия